五年级数学成绩反思

我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。针对学生的学习成绩采取措施如下：

1.加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度，良好的学习方法和习惯是提高学生计算正确率的保证，通过必要的训练，不断提高学生的计算能力，基础知识和基本技能仍然要得到高度的重视。

2.加强对数学思维的训练。有的题目仅仅是在一些条件上稍加变化，就对多数学生的解题造成了较大困难，这说明，学生思维的灵活性还不够，不能做到触类旁通、举一反三，数学思维还没有真正形成。今后，在这些方面还要进一步加强练习，促进思维品质的提高。

3．加强对学困生的转化。从得分上分析，学生之间的差距在拉大，虽然班级中的平均分、合格率、优秀率等指标都比较高，但是，班级中得分最低的几位同学，大大低于其他同学，可以认为部分学生的基础知识较薄弱，教学中要给予学困生更多的关注。

4．加强与生活实践的联系。目前的课改方向与评价趋势，都对学生的综合能力和知识结构水平提出了更高的要求，而小学生局限于生活实际条件，造成经验不够丰富，知识面不广，一些新生的事物在他们眼中仍然是非常陌生的，因此有必要在这方面加强锻炼。

5. 加强学习“数学课程标准”，进一步改进课堂教学，向“课程标准”靠拢。应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。

第二篇：打柴沟小学六年级数学成绩分析及反思

打柴沟小学六年级数学成绩分析及反思

我校六年级共有学生27人，其中男生21 人，女生6 人。本次参加数学考试的有27人，平均分为68.72分，及格率为74.07%，优良率为25.92%，平均成绩名列全学区第七名，及格率名列全学区第八名，优良率名列全学区第七名，综合排名名列全学区第八名，没有达到预期的目的。现将本人的分析及反思总结如下：

一、学生基本情况

本班27位同学中，真正从一年级没有留过级的同学只有7位，这7位同学相对来说基础比较好，成绩也较为突出，其中有5位同学的成绩就在90分以上， 其中总分名列全学区第一名的祁平同学的数学成绩是98分，没有辜负老师的期望。其余20位同学，都是在不同年级留过级的学生，其中史万成、于贵强两位同学在小学已经就读了10年，其余的有就读9年的，就读8年的等等。这些同学基础都很差，其中有5位同学计算能力很差，更谈不上思维能力。全班同学层次不齐，上课困难太大，本人就采取分层教学的办法，有时把学困生留下来单独辅导，有时甚至手把手的教。通过本人的不懈努力，才取得了今天比较可以的成绩。

二、教师情况

本班从一年级到五年级，每学期都换老师，几乎学校所有的老师都给这些学生上过课，这些同学根本不了解每一位老师，每位老师也都不了解这些学生，升入六年级后，本人才接任了这个班的数学教学，刚上课时，本人根本不了解这些学生，其他老师都说，这些学生的基础很差，无论你下多大的功夫，成绩都不好提高。本人听了后，感到很失望。但静下心来又想，既然领导信任我，把这些孩子交给了我，那么我就不能使领导失望，一定要努力工作，争取考一个好成绩，把这些孩子送入初中。因此，本人起早贪黑，中午也不休息，就去辅导这些孩子，本学期以来，本人放弃了节假日来给这些孩子辅导功课。功夫不负有心人，本人的辛勤劳动总算得到了祁平等同学的回报，最差的同学也有原来的十几分考到了三十分。

三、存在的问题与主要原因

1、学生的学习兴趣不高，课堂教学艺术和教学能力有待进一步提高。

2、对中等生的培优工作和学困生的转化工作做得欠缺一些。

3、对学生自主能动性学习的培养还欠缺一些。

四、今后工作的努力方向

1、进一步摸清学生的底细，采取分层教学，分层辅导，针对每个学生制定切实可行的辅导计划，做好“培优”和“转化”工作。

2、努力学习现代教育教学技术，学习新的教育教学理论，提高自己的教学能力。

总之，这一年的教学有得有失，今后将发扬优点，改正自己的不足之处，务实地工作，争取把教学工作做得更加扎实有效，让家长满意，让社会肯定。

打柴沟小学 何玉梅

20xx年6月30日