观看了心理视频后，我颇有感触。老师的讲座，从情绪、压力等方面对人们的心理健康做了详细的剖析，使我深刻地意识到心理健康对人们尤其是大学生极为重要。

一位心理学家说过 :“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界 ,而大学生随着自我意识的深入发展 ,自尊心越来越强 ,虽然患各种严重躯体疾病的的确不多 ,但由于受择业、自卑、早恋等问题的困扰 ,有心理问题的人数比例不小。而这些心理问题严重影响了大学生的学习工作和正常的生活。

大学生心理健康现状 ：我们是社会上文化层次水平较高、思维最为活跃、最有朝气的群体之一。我们渴求知识、积极向上、胸怀博大，时刻关注国内外的风云变幻，把个人的理想和志向同祖国的兴旺发达和民族的繁荣复兴融合在一起。但是，由于社会转型和自身发展阶段的影响，使得正处于青春期、社会阅历浅的我们在心理健康方面出现了诸多问题。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的 54.4％。有28％的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％的学生存在着中等程度以上的心理问题。大学生中精神行为检出率为16％，心理健康或处于亚健康状态的约占30％ 。一位新生感叹说：“在大学，没有一个可以谈得来的朋友，心里真的感到好孤独。”有的学生从未离开过家庭，在父母的呵护下成长，对于如何关心别人，得到朋友的关心想得较少；而另一方面，学生又希望别人的认可。“心里话儿对谁说?”成为学生普遍的困惑，有80％的学生涉及到了人际关系。 事实上，任何一个处于这种状态的大学生，对于黄金年华、美丽大学生活的感受力下降，对自我发展的心理预期也会变得不确定，人际吸引力降低而且自我满足感不高，内在潜能不能够充分发掘。

导致我们这种状态的原因很多，除由于过度疲劳造成的精力、体力透支，人体生物周期中的低潮时期，身体疾病等因素外，心理疾病也是一个非常重要的原因。人体若处于这样的状态时，容易患病，身心感到不适，对学习、生活和身心健康造成不良影响，不能很好发挥体力和心理上的潜力。因此应重视我们的心理困扰表现，采取有效的措施使有缺陷或障碍的身心功能得到改善、增强或补偿，从盲目恐慌状态转归到自信乐观状态。为预防与消除这样的心理疾病，我们应做好以下方面：

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题目：        读《大学生安全教育》有感          

姓名：             陈倩               

学号：           20126238                             

班级：           生技12-2               

指导老师：        陈学文                

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教育激扬生命读后感

泰兴市济川小学 刘燕

冰心老人曾说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。寒冷的冬日，静坐桌旁，细品郭思乐教授的教育激扬生命，茶香与书香交织人鼻，书韵缓缓流泻，心中的那份书情油然而生。郭思乐教授在书中说：“学生既是教育的对象，更是教育的资源。”是啊，一直以来，在教育者的心中，学生仅仅是我们教育的对象，很少人能够认识到学生还是丰富的、鲜活的教学资源。郭思乐这一全新教育主张的提出，使我们重新认识了学生，也重新思考了教与学的关系。

书中讲了这样一件事：香港的一位专家在讲演中讲了一个故事，有一堂课，老师病了没来上课，来的是代课老师，同学们很高兴，因为代课老师是不上课的，只要关注学生不吵闹就行，学生玩什么都行。学生开始很安静，渐渐地声浪起来了，这时代课老师敲敲桌子：喂喂，你们这样吵，我就讲课了。”这样一来，学生被镇住了，班里立刻安静下来。

这个故事启发我们，玩是儿童的天性，而教和儿童的玩是对立的。教能不能转化为“玩”呢，很难，而学是可以转化为玩的，因为它有三个有利的条件：一、学和玩有同样的主体，都是儿童自己。二、学就是要学习真善美。三、儿童的喜爱活动的天性，其本质上又是学习的天性。教必须转化为学。一位老师说得好，学校就是学校，而不是“教堂”。

在生本教育实验中，我们会感到，在基础教育的范围内，且不说许多东西不能教，就算是能教，学往往要比教来得顺利和容易得多。老子说“天得一以清，地得一以宁”，而推演到我们，则是“事得一以顺”，找到了事情的真正本体，事情就会变得顺利。我们找到了学是教学的本体，教原本就是用来帮助学的。

书中，做了一个类似于思想实验的想象。如果你想喝水，那么拿起矿泉水，不假思索就可以把它喝下去，因为你对喝水有生命的需要，有生命的本能。现在假定你邻座的老师对于喝水没有生命的需要，也没有生命的本能，都需要你教，于是你把它编成教材，进行讲授，最

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《教育激扬生命》读后感

六年语文 魏华 窦桂梅老师说：读书是教师必须的生活，读书使人的心灵日益变得强壮，不再缺钙，不再孤独和软弱。开学初学校推荐《教育激扬生命》这本书，让我们教师阅读学习，我抱着学习的心态去认真阅读这本书。但是，本学期的教育教学活动特别多，使我没有更多的时间系统研读，只能利用一些零散的时间粗略地阅读。一遍读下来，说实话很有囫囵吞枣的感觉，因为以往所阅读的教育书籍都是以教育小故事的形式展现的，容易理解且接近我们教育第一线。而《教育激扬生命》中更多的是专业的教育术语和理论，我这个年轻的小学教师理解起来就不是那么透彻了。现在就浅谈一下对“什么是教学”的理解。

一、教学坚持以人为本

“教学”从字面上看也是先由老师的教再有学生的学，而我们也习惯于这样的教学模式。教师先设计好教学的目标、环节以及教学的方法，再引领学生按部就班地进行学习，这样完全按照老师的意志去做，显然由于我们教师的主观性，学生的学习兴趣越来越淡薄。

陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含'人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”因此，学

校要求教师在考虑教学内容、教学策略的时候，以学生为本，以学生的学为本，做到“从教师走向学生”。

二、教学环节去繁就简

在“喝水与叫喝水”的小故事中我们一下就能想到自己的课堂有时也会因为教学环节或方法的设计把一个简单的问题复杂化，学生反而更糊涂的现象。故事听起来确实有些可笑，但是这样的现象却很多，因为许多教师为了能让自己的课堂有亮点，挖空心思设计各种教学环节，以显示自己备课多么卖力。殊不知这样的花架子并不吸引学生，还有可能把学生绕糊涂。那么，应该怎样进行教学呢？其实很简单，先了解学生的已有知识达到什么程度，再在此基础上设计问题，去除那些“明知故问”的问题，使提问更具实效。同时，在设计教学方法时也尽量选择直接的方式，避免东拐西拐，把学生弄得更迷茫。就如同“教喝水”一样，本来是很简单的问题，却被老师弄得复杂化，原本会喝水的学生反而不会喝水了。

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读了《做有生命感的教育者》我更加深切感受到了完美的课堂不只是教学，还有人活着的意义、价值。作为教师，可能你的一句话会影响某一个学生的一辈子。当你走在大街上被你早已忘记的学生走到你的身边，拉着你的手和你倾诉时，那时的你会感觉到你的教学行为是多么的成功。 做一个有“生命感”的教育者。首先，要能看到生命的存在。我们所教育的对象和我们一样是活生生的生命体，我们不能像驯化动物那样，我们所要做的只能是引导他们，而不是控制他们。例如在音乐课堂上我们对于喜欢唱歌大声的孩子们绝不会直接打压，而是引导要求用一半力气，轻声的歌唱，学生听到自己的歌声更美了自信也提高了。 其次，要正确对待生命。教师对生命的态度，应该热爱。我们教育教学过程中，要能正视“问题学生”，无论有再大的问题他还是人，是人就可以感化。因此，我们要从每一个细节去关心学生，去倾听学生的欲望和需求，倾听学生的情感，倾听学生的思想。对学生保持一种生命观，相信学生在发展中能够摒弃身上不良之处。尤其对于底阶段学生，责骂和循循善诱的效果是完全不同的。记得我在刚刚接触一年级的时候，只想着如何上好规矩，震得住他们，管理比较粗暴，弄得自己嗓子哑了不说，效果一点也不好。

最后，要把“生命放在生命里”。我们在关爱学生生命成长的同时，也要注重自己的生命，要“把生命放在生命里”，要能够发现自我生命和学生生命的联系。文中作者有这样一段话：“教育者与受教育者一起关注生命成长中的种种困境，承担生命的各种艰难与沉重，承担个体生命时常袭来的孤独感、无助感，就是一起分享生命成长的幸福和尊严”。现代社会是一个物欲横流的世界，人心浮躁，外界的诱惑太多。而我们老师更要甘于寂寞，以书为伴。英国著名思想家培根

说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”；唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。平时，我们提倡学生要“多读书、读好书、好读书”，那我们自己呢，有没有做到？“己所不欲，勿施于人”。我们老师也应该养成读书的习惯，树立终生学习的的理想。不仅要掌握本专业所需的专业知识，正确无误的为学生“传道、授业、解惑”，而且还需要掌握一定程度的教育学、心理学的知识，用我们的人格魅力打动学生。

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大学生安全教育学后感

机电工程学院 **界 材料成型及控制工程 ** 学号：**

今年大二，对于大学生活可谓是很熟悉很熟悉了，校园里的各处风景，来往行人的穿着举止，课堂上的同学风貌，还有拥挤食堂里美味可口的饭菜，这些日常生活中的小小事情已深入每个人的心，可是有谁每天能惦记着这样的字眼：安全。正如我们所说的安全第一其他为次，安全往往又是在发生危险后才被人重视 ，那时已悔之莫及了。千万不要掉以轻心啊，亲爱的朋友，人生在世生命可贵，小心使得万年船，多分准备少分危险，要有居安思危的精神，处处防范时时提防才可能降低危险的发生率，让我们置身于安全之中，快快乐乐过好每一天。

之所以选了大学生安全教育这门课，原先是抱着好奇地心态做出决定的，安全教育如果放在大学上来说，那时怎样的一种教育法？大学生生活在大学里，并且在如今是相当开放的大学里，会有什么样的安全问题？这不禁勾起我的兴趣，好，就选这门！然后在以后的学习中，我从老师的精彩演讲中弄明白了许多关于 安全教育的问题。总的概括一句大学生的安全教育绝不能放松！只有于抓好安全教育，尽最大可能消除一切可能存在的安全隐患，才能让抱着理想之梦来到大学里打算好好学习丰富生活学好知识报效国家和家庭的莘莘学子在轻轻松松享受大学生活的同时置身于学校庞大的安全保障下更有信心做好每一件事情。好了下面着重谈谈我对学习这门课程后的感受吧！

安全，这两个让人警觉的字眼映入了我的眼帘，我能联想到一间房子在主人忘了关吹风机或电饭煲而引起的房间失火，有些大学生在生日或其他节日聚会时因为喝酒过多而昏迷不醒甚至不省人事，有男女生为了感情方面的纠纷处理不周竟然勇敢地从比其身高高出几十倍的楼房房顶奋身一跃，体会人生的第一次也是最后一次的刺激飞翔，接着便向阎罗王送上了父母曾经给予他的生命，有的同学陪自己班里的其他同学去买好了笔记本电脑，当被问及为什么要偷别人电脑特别是同学的电脑又特别是自己和同学而且是同班同学又是住在同一间寝室的时候，他有自己的理由-我看见他们每天都用电脑来玩游戏，这样太浪费了。他们 1

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中小学生安全教育观后感

前几天我观看了《中小学生安全教育知识讲座》，通过观看这个讲座，让我了解了当灾难发生时，我们应该怎样去面对、怎样避险、怎么逃生自救等安全问题。虽然灾害是难以避免的，但是如果我们掌握了更多的安全知识后，在灾难降临时我们就能有更多获救机会。

具体来说，通过观看《讲座》我学到了许多有关地震、游泳、火灾还有人身安全等方面的安全知识及注意事项。比如在发生地震时我们应该在老师的指挥下跑出教室，或躲在课桌底下，也可以就近躲在狭小空间的墙角处；在遇到火灾时要及时拨打110报警，并用湿毛巾捂住嘴和鼻口，尽量贴近地面沿着安全路线逃离火灾现场。逃生时要走楼梯，不能坐电梯；夏天游泳时必须和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打闹，不要成群结队去河里游泳，当其它小朋友溺水时，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110报警；在学校要遵守校规校纪，在上下楼梯时不要拥挤打闹。在上学或放学的路上要遵守交通规则，过马路要走人行道，要走斑马线，不要在马路上嬉戏打闹玩耍，不要横跨护栏，横穿马路，更不能在马路上看书。不吃陌生人的东西，不贪小便宜，不跟不熟悉的人走，与陌生人保持一定的距离，遇到坏人时不要被他或她的言语吓倒，要勇敢地大声呼救，做好自己的人身安全防护。

通过观看这个讲座让我明白了我们应该坦然的去面对那些无情的自然灾害；我懂得了在灾害发生时要先自救，有能力的再去救其它的人这个道理。

同学们：我们的生命只有一次，所以我们要珍爱自己的生命。让我们行动起来吧，学会一些逃生和自救的小常识，使自己和他人能避免或减少受到的伤害，时刻把安全铭记在心，让我们健康快乐地成长！

今天，下午我们观看了安全知识的教育片，使我们又懂得了很多的安全知识，都有什么时候我来给你们讲一讲吧！

如果我们在游泳或钓鱼的水池边玩耍时，不慎落水要大声呼救引起路人的注意，要保持头到能呼吸。不能在楼梯上玩耍打闹，比免碰撞。你如果看到有小朋友在楼底上要积极阻止。有一些小朋友爬到树上，如果你看到不能大声惊叫，要小心的走近劝阻。小黄帽和同同在公交车上的做法，有一些是错误的，如不能在公交车上吃有竹签的食品，不能在车上打闹玩耍，不能用脚踏车门，容易使脚部受伤。在公交车吃完的东西不能从窗户向外扔，因为可能伤到马路上的行人，在车没有停稳时不要上下车，在车上不会看书，玩游戏等。如果发生意外要记住打112求救电话。

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