20xx年上半年养成教育工作总结
自开展养成教育工作以来,我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念,以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为依托,以文明班级、文明寝室、文明学生的评比为载体,强化学生良好习惯养成教育,着力推进校风校纪建设,努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围,在学生中开展良好习惯养成教育,取得一定成效。我们具体做了以下几方面工作:
一、完善的机制、措施的落实是增强实效性的关键。
要想切实抓好养成教育,学校领导必须深入剖析学生思想行为现况,充分认识良好习惯养成教育在学生思想品德教育中的先导性、基础性作用,切实把良好习惯养成教育摆在学生思想道德建设重要位置。因此建立了以校长为组长,以副校长为副组长、值周教师、班主任骨干为成员的领导小组。以健全的组织、完善的德育网络、具体的措施、针对性强的工作方案,充分贴近学生生活实际及年龄思想特点,积极开展良好规范养成教育活动,切实提高学生的道德水平和文明修养,着力推进校风校纪建设,努力创建“文明规范”的育人环境。
二、依托校园文化,潜移默化育人。
良好的校园文化环境具有较强的情境性,能启迪学生的思想,激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。学校以建设校园文化为重点,充分利用走廊、教室显著的位置上书写、张贴读书名言、儿童读物简介,开辟文化长廊,班级成立图书角,努力为孩子创造一个优化的阅读环境。每一处富有文化气息的景点,都承载着学校营造书香校
园的良好愿望。每个班级门上的教师寄语给了孩子无尽的力量,老师的一句话语打开了孩子们求知的心门。走廊的文化与“书香校园”创建活动相结合,经典的文学著作简介,勾起了每一个孩子的读书欲望。让每一面墙壁都会说话。让每一颗小草都有语言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班级文化、墙壁文化,体现了“一切为了孩子,为了孩子的一切,为每一个孩子的成功人生奠基”的办学理念。
三、 制度规范,以激励机制为保障,强化争先创优意识。
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