篇一：小学数学优质课总结

20xx年x月x日，岔河教管中心举行了小学数学优质课评选活动。本次活动，4位参赛教师充分展示了其多彩的个人魅力，课堂教学可以说精彩纷呈，各有特色，参赛的课不仅准备充分，而且能较好地利用各种教学资源，创设多种情境，让数学问题在情境中呈现，数学知识在情境中生成，数学能力在情境中提高，教学目标的“三维性”得到了充分的落实。总体来看，4节课在引导学生主动参与、动手操作、自主探究、合作交流、优化数学课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索，充分展示了我镇基础教育课程改革的研究成果。

一、教师能创设合理的学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

在本次活动中，有3名教师都能通过创设不同的情境激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，让学生体会数学美，感受数学的魅力。

1．创设了生活情境，感受数学魅力。教师在导入新课时,采用了学生熟悉的、感兴趣的、与教学内容相关的素材,创设贴近学生生活实际,易于被学生感受和接纳的教学情境,激发了学生已有的知识储备和情感认知,产生教与学的共鸣,使学生感受到数学与生活同在的乐趣。如王进琴老师教学“找规律”时,为学生创设了一个排队的游戏情境，在玩游戏的过程中引导学生发现数学信息;潘江燕老师教学“认识几分之几”时创设了分乒乓球、分矿泉水瓶等的情境，让学生理解了平

均分;杨华飞老师教学“轴对称图型”时，用现实生活中的一些图型、引导学生用数学的眼光观察图片，发现图片中的对称问题学问，体验生活中的数学气息。

2．创设了问题情境，激发求知欲望。构建一个真实的问题情境,有助于帮助学生发现那些对他们个人来说具有挑战性的问题,从而促使他们全身心地投入学习活动。如王金琴老师教学“找规律”时,创设了小朋友做排队游戏的情境，由“小朋友排的队，引出了这是一种什么排列的问题?”很自然的过渡到本节课的重点内容。

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篇二：全县小学数学优质课总结会上的发言

尊敬的各位领导、各位评委及所有的参赛选手们：

大家好！

到目前为此，我们这次举行的全县小学数学优质竞赛课活动已基本结束。值此之际，我作为这次活动的组织者和参与者，向在座的所有领导、老师表示深深的感谢！一是感谢领导对我们这项活动的高度重视和热心的指导；二是感谢我们的评委们，在比赛期间，虽然是满负荷、超效率的工作，但他们依然一丝不苟，尽心尽责，正是他们恪尽职守的工作态度和忘我的工作精神，才使得我们这次活动的顺利进行；三是感谢我们选手们的积极参与和有效配合。这几天，无论是说课还是上课，大家都能自觉的遵守比赛的游戏规则，都在认真对待和积极参与的同时，虚心涵咏，不断学习，勤采它山之玉，弥补自身不足。这是一种积极的姿态，上进的姿态，成长的姿态！这似竹笋拔节前发出的一种声音，似夜来香绽放前散发的一缕幽香，似号角者就绪前的一次深呼吸！“写尽八缸水，吸取百家长。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”你们有了这种心态，何惧前面的困难？你们有了这种心态，何愁自己的花不开？你们有了这种心态，何愁自己的专业不成长？所以从这一角度上讲，我在感谢大家的同时，还真诚的祝贺我们的参赛选手，因为你们都是这次活动的赢家，你们收获了这种最最宝贵的东西！

纵观这次活动，我觉得有以下几点值的肯定。一是给大家提供了一次难得的锻炼的机会。就像我前面所说的那样，重在参与，重在学

习，重在成长！每一次的参与就是一次锻炼，每一次的参与就是一次成长，每一次的参与就是一质的飞跃，每一次的参与，就是一次里程碑！机会对大家来说是公平的又是不公平的，在你们全乡镇或全校这么多老师中，你有机会参加，既可以证明你本身的优秀，更是给了你再一次成长锻炼的机会，所以大家都要珍惜！二是给了你一次难得的学习机会。在一个乡镇或一所学校，你都不可能面对这么多优秀的老师，更不可能一次性的听这么多课。应该说，这次活动不算是十分精彩，与高质量的说课赛课活动颇有差距，但我们自己和自己比，我们是大有长进！也涌现不少高质量的说课和高效率的课堂。如许清燕、杨帼慧、李梅、肖淑琴、李欣、刘凤香等老师的说课，不但新课程理念把握准确，教学设计新颖有趣、教学导入独具匠心，教学引导步步深入，知识拓展全面宽泛，而且不少教师语言流畅、简洁、精炼，个人形象端庄典雅、笑靥如花、激情满怀、热力四射，。让台下评委、老师入情入境，身心俱融，消然沉醉，给人以一种美的享受！还有一些老师的设计也很有创意，如求圆周率的那个教具制作、罗淑娇老师设计的“七问”等都极俱精彩，都有大力推广、使用的价值，值得我们在今后的教学中借鉴！两相比较，上课则稍有差距，但这是临时抽签产生的课，需要老师极高的素质和较好的心理应变能力，与精心打造的说课相比，差距是难免的，也是正常的。但是也上出了不少的精品课，像杨帼慧、李梅、李欣等老师的课堂都有不少奇招妙着，独特的创意，巧妙的的预设，让课堂精彩纷呈，妙趣横生！有常情中出新意的小桥流水、曲径探幽；（如杨帼慧老师的课就是这种类型，学生

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篇三：小学数学优质课听课感

 市数学优质课学习心得

这次去市里学习，三天时间听了二十二节课。虽然这些课的水平不一，风格各异，但每节课都像是精心准备的美味佳肴，将原本抽象枯燥的数学知识变得有滋有味、简单易懂。给我这个新数学老师带来不少启发。

 首先我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如徐婷婷老师从今年九月三日大阅兵的视频找出《三位数乘两位数》的数学信息，李进行老师从国旗的比例问题引出《比的基本性质》。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

其次教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：孙兆辉老师的《展开与折叠》，公宇老师的《可能性》导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。

还有精彩的导课也非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。孙芹烈讲《平行四边形的面积》时，用阿凡提的故事激发学生学习兴趣；也恰如其分引入到平行四边形面积的学习。孙文辉老师要求学生动脑筋，以看数猜成语方式导入新课，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

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篇四：小学优质课评选活动总结

根据学校教学工作安排，我校于5月x日—5月x日组织开展了全校各学科“优质课评选活动”，活动展示了各学科教师课堂教学的成果，取得了显著的效果。在为期4天的优质课评选活动中，讲课教师认真准备、精心设计，相关学科教师主动听课，整个评选活动顺利进行，现将具体情况总结如下：

一、取得的成绩

1. 本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式，提升课改理念。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师立即上交评分表，每节课下课后即出成绩，确保活动公开、公正、公平进行。

本次活动有15名教师参赛，其中语文教师8名，数学教师5名，英语教师1名，品德与生活教师1名，涉及301 人次参与听评课。

2. 在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣；有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、实验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强思想品德教育的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。

3. 根据学生和教师的实际，创造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟悉的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。

二、存在问题

本次优质课评选，展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题，具体如下：

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篇五：小学英语优质课总结

临沂市小学英语优质课总结

20xx年x月x日至14日临沂市市小学英语优质课大赛圆满结束了。经过两天紧张的观摩学习，我感觉自己受益非浅，特别是选手们应用课件的灵活和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。作为一名年轻的英语教师，面对这么出色的英语教学示例，我深感自己在教学中存在许多这样或那样的不足。这些优质课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。

1. 巧妙运用多媒体提高了课堂效率

本次参赛的选手在各自的优质课展示中都或多或少地运用了多媒体教学手段。运用多媒体手段进行教学，可以激活课堂，使课堂更加生动，加大课堂教学容量，也能充分调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。但有时执教者会被机器拖累，使课堂成为课件操作展示，而此次优质课展评中部分老师实现了人机对话、人机互动，效果显著。所在以后我要更新教学理念，在课堂上要学会恰当地使用现代科学教育技术设备。

2．情景设计有创意增加了教学趣味性

本次大赛中有不少教师的教学设计极富创意，给我留下了很深的印象。如王福艳老师的《A Little Red Hat》、彭冠华老师的美羊羊和懒羊羊的故事、马玲玲老师的《I’m A Happy Puppet》，郭晓燕老师以健康与智慧为主线引发的A Happy Life等。执教者创设一个情景，将知识点的大量语言训练溶于其中，让学生在活动中感知、体验语言的运用，进而发现其中的语法知识，达到复习梳理、总结提升的目的。

董春阳老师在授课中，巧妙的结合教室内摆设引导学生表达名词复数，给孩子们创设了运用所学知识进行交际的机会。很多老师的learning tips把阅读的小窍门教给学生，能看的出老师的良苦用心。学习没有捷

径但有窍门，授人以鱼不如授人以渔，当学生把方法掌握的一天，说明他们真的学会了。总之，情景的创设让复习课充满了智慧和趣味性。

3．流利口语、认真的板书展现了教师的素质

大多数教师的英语口语水平确实不错，但给我印象颇为深刻的是莒县一小的徐向前教师，他在组织课堂教学时，能使用清晰，流利，自然并且富有节奏感的英语口语，他的评价富有激励性。

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篇六：数学优质课听课心得体会

数学名师课听课心得体会

茶店中学曹格

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去郧县实验中学听了国培(20xx)湖北省名师巡回讲师团数学学科的巡回讲课活动，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，也不能把名师课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次名师课的特点。

（一）生本课堂应该这样上

听完名师的三节课后，我最大的感受是：名师们的课的结构基本上还是传统教学的结构，但各环节却发生了质的变化，不再是老师的一言堂，而是老师引导下学生自主学习、思考、交流讨论获得知识的生动场面。课堂形式已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。也让我知道了新课改下的数学课就应该这样上！

（二）课堂教学体现数学味道，重视数学思想的渗透

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了吸引学生课前搞了不少小把戏活跃气氛和吸引学生的注意力；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，给人的感觉很花。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。三是重视数学的灵魂——数学思想的渗透。三位老师都注意引导学生对所学数学思想的归纳与总结，如武汉李霞老师的《不等式》复习课，引导学生归纳本章的数学思想方法：类比、建模、化归、数形结合等。使学生的数学知识和数学能力得到很大的提升，学生学完后一定有很大的收获。

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篇七：小学数学优质课评价标准

小学数学优质课评价标准（试行）

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篇八：小学数学优质课听课体会

小学数学优质课听课体会

今天在漂亮的xxx第二实验小学听了四堂关于《三角形单元总复习》的优质课。来自四个县市的优秀教师给我们展示了四堂非常有特点的复习课。四堂课均从复习旧知开始，循序渐进，将三角形相关知识点通过练习逐步再现。

思考：如何上好复习课？

复习课我认为有这么几点要关注的：

1、对旧知的回顾再现。学生对已学的知识了解多少？如何让学生学会对知识点的整理和归纳？我们需要从点、线、面得角度引导学生学会整理知识点。

2、了解学生的掌握程度，查漏补缺。通过旧知的回顾整理，了解学生掌握薄弱的知识点，设计相应的练习达到巩固的效果。

3、寻找知识的生长点，关注后续学习。每一次的学习都是为后续的学习作铺垫的。如何在旧知的回顾中抓住知识的生长点，有效应用，是复习课的重点。

不要为了复习而复习，复习时为了更好地发展。停留在原地的踏步走体现不了教师的引领地位。

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