在3月x日和3月x日这两天中,我校举行了小学数学评优课的听评。本校有4位数学教师,本次讲课全班参加,参加讲课的教师正确对待,认真钻研教材,精心设计教案。在课堂中,努力体现新课改的精神,积极贯彻新课程标准的精神,充分调动学生的学习积极性。这次评优课效果较好,取得了预期的效果,现将一些亮点列举如下:
1、情境创设,重实效。
创设情境的目的是让学生在具体的情景中,迅速的进入学习状态,提高学生的学习积极性,提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题,数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识,问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能提出一个数学问题,比解决一个数学问题更重要。因此创设情景要有数学味,能为教学目标服务,力求简洁明了,迅速生成数学问题,情景创设的时间最好不要超过5分钟。本次讲课讲课中王长德老师的《精打细算》和王校长的《百分数的应用》都能做到这一点,走出了以前为创设情景用时太多的误区。
2、习惯培养贯穿课堂的始终。
什么是教育,教育就是学生良好的学习习惯和解决问题的方法、思想。本次评优课中,教师们都能注重学生的习惯培养,把养成教育贯穿课的始终。
3、充分利用学具,培养学生的动手操作能力。
小学数学教学,尤其是低年级的数学教学,教师要加强教学的直观性,让学生充分利用学具进行操作,在动手实践中经历知识形成过程。这一点王锦德老师在新知学习后安排学生摆教具做的尤为突出。
4、巩固练习形式多样。
训练必须要达到一定的量,但联系对小学生来说确实很枯燥。因此,变换训练的形式,提高学生的兴趣,是解决训练枯燥的一个方法。王长德老师的课后练习安排得有层次,有易有难,有基础有拓展,从课堂教学的效果可以看出,效果很好。
当然,从本次优质课评比中也暴露了我们在教学中的一些不足之处,主要表现在以下几个方面:
1、小组合作学习的实效性有待加强。
学生在合作中的参与率和实效性没有引起教师的关注。最好让好、中、差结合,达到好学生,带动中、差生的进步,达到兵教兵的效果。
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