《孩子把你的手给我》读后感

和同事们交流，很多时间会把话题引向学生，引到最多的一点，那就是现在的孩子怎么一年比一年难教，怎么越来越难管理，怎么样才能改变这种不太和谐的关系，实现师生之间真正的沟通呢？在今年假期里，我研读了海姆。G。吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家写给老师的书《孩子把你的手给我》，这本书告诉我们的的是如何实现与孩子沟通的有效方法和技巧。

老师如何与学生通，具有决定性的意义，老师需要具体的技巧，以便有效而人性化的处理教育中随时出现的令人烦恼的小事，在处理这些事情时，理论是没有用的，用的只是技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。

在生活中，教师怎么和孩子相处，大家都意识到应该是：尊重、平等、民主的，大家都知道，但是一旦到实际生活中，我们的语言就会出现一些偏执，出现的偏执，并不是老师不爱这些学生，主要应该是缺乏对孩子的理解，理解沟通在生活中起着重要的作用。

这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，用的都是实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，我对书中“一致的交流”和“赞扬的危险”印象深刻。

在“一致的交流”中说到，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。

首先是一个最重要的原则------沟通原则，谈境况，不谈性格和人品，它是用于老师和孩子打交道的所有场所。知道如何在各种条件下运用这个原则，是有效沟通的核心。

其次是，对于学生，老师可以愤怒，但绝不侮辱。

然后是如何表达愤怒，作为教师，我们都深有感触，在一个学生

听讲良好的班级讲起课来那是滔滔不绝，言语生动，这样的课堂师生感觉都很好，可是，如果满心欢喜走到一个嘈杂的教室，我们的心情已受到影响，我们会发怒，发怒时我们的心给就可能像是失去了理智，我们也会大喊大叫，训斥学生，这样，整节课的学习效率也就不会好到哪里，我们发怒之后也会有内疚感，也会在心中正中决定不能再重复这样的行为，所以，我们要学会克制自己，换一种方式表达自己的愤怒，书中举例说：比如说进到一个吵翻了天的教室，老师坚定的说：“听到这么高分贝的吵闹声，我被激怒了。”教室里吵闹声平息了，因为老师在这里既表达了自己的愤怒又没有侮辱孩子们。

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读《孩子，把你的手给我》有感

读了这本书我知道了：原来跟孩子的交流如此重要而又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是你对着孩子说“我爱你”就足够了。这本书从方方面面来向我们介绍了和孩子交流沟通的技巧，作为一名教师，也作为一位家长让我觉得自己的教育理念又一次得到了提升，与孩子的交往又有了更多的诀窍。我就两方面来谈谈感受：

一、与孩子有效的沟通

有人说，让一个人出生是很容易的事情，但让一个人健康成长需要付出很多。书中所提供的种种沟通的技巧，对我们实现与孩子间有效的沟通很有帮助。这本书没有多么高深的理论，有的只是简单易行的方法，但却抓住了教育的核心——— 接受与倾听、理解与尊重。对与孩子的沟通我有以下浅薄的看法：

1 、先做朋友，再做父母。小学生往往对居高临下的父母持否定态度或产生逆反心理，这与这个时期孩子的心理特点有关。这一阶段孩子的思维具有批判性，对成人的话会做出自己的分析，提出自己的看法。“渴望平等”是这一时期孩子的最强烈的心理需要。因此，家长最好以大朋友的身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子或以棍棒的方式教训孩子。

2 、谈话、商讨的方式。父母要以比较民主的教育方式，给孩子选择的机会和解释的权力。当孩子觉得父母不是以长者的身份和用权威语气来教训他的时候，父母的意见往往容易被接受。比如在日常生活中家长与孩子谈话时常用“你应该怎样”、“你必须怎样”，这是一种强行的命令式口气，如果变成商议的、讨论式的口吻，如“你能不能怎样”、“争取怎样”、“建议你怎样”等等，孩子或许更容易接受。

3 、把爱和鼓励放在嘴边，不要埋藏在心里。我们培养一个人，就是培养他的自信，我们摧毁一个人也就是摧毁他的自信。每个孩子都渴望得到表扬和肯定，希望得到赞许和承认。因此，当孩子失败、失去自信心的时候，父母的一个微笑、一声赞许、一句鼓励的话往往会使孩子重新振作起来。可悲的是多数父母在这种情况下不是鼓励、承认和赞许，而是指责和训斥，致使孩子真地对自己失去了信心，从而破罐子破摔。

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《孩子请把你的手给我》读后感

作为一个母亲 我想我是和中国很多母亲一样用中国一贯的教育方式，且一直用， 直到我看到作家吉诺特的作品的时候，我好像被什么刷新了一样，他有着深刻的举例，有着实践的证明，我想分享一些??

作家在开始的1-4 章里 写到孩子和父母之间有无休止的战争，我很赞同这个论点。因为我家就是这样。 我和儿子之间经常有争吵甚至动手， 我想很多家长都会感同身受。 有时候我真的不知道他想干什么，要干嘛，我也曾经偷偷地去观察他的一举一动；还让老师留意他的一举一动。 我有时候还会和老师交流和探讨， 他只是一阵会有好的效果， 过会儿很快就会还原了。我有时候也没有考虑孩子心里的想法，当然我很多的时候都知道，他在想什么吃的玩的啊或者耍什么花样的呀，然后我会给他一些条件来兑现此类的要求。

文中讲到，应该怎样来看待这种看似不正常的思维。 我们的思维都有些逻辑性的，而孩子他们不具备或不完善， 他们的思维是跳跃性的，所以大人和孩子的沟通会有些难度。

我喜欢文中的“爱，尊重，才智 ，技巧”，我知道孩子很多时候会和我斗智斗勇，有时候会被骗。每一个父母心都是一样地为孩子好，但文中大量的举例让我惊醒，我们爱孩子应该懂得“爱，尊重，才智 ，技巧”。

我还喜欢文中5--8 章（威廉姆斯夫人)亲力亲为的事实举例 。智慧和现实给了一些爱犯错误的人，一个没有惩罚的教育， 我喜欢他的方法和鼓舞。 《一个人会摔倒趴下，但依然可以再站起来》在这里我也明白了一个小点，不管你是大人还是孩子，你都不可能一帆风顺的，都会有摔倒的时候，但不要在意每一个的细节，给自己和他人有一个共同前进的信心。我也很关注一个人的干净卫生，文中也有提到。 我这个人可能会有人说是洁癖，不好， 但我也没有办法，看到脏的会不舒服，所以我不喜欢儿子不爱干净，不讲卫生的，因而经常为这件事不高兴，我会发牢骚， 而且发很久的那种。但我从文中的美国的教育方式——小孩应该有自己的天性，与同学一起嬉戏运动联络感情，我觉得我应该变通和调节，让他有更好的自由发挥自己的天性。

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读《孩子把你的手给我》有感

暑假里我读了美国作者海姆。G.吉诺特的《孩子，把你的手给我》这本书。

书中分几个章节讲述了父母在不同情境下与孩子沟通时语言技巧的运用，以及在不同问题上的应对方法。所涉及的问题几乎囊括了父母和孩子之间日常可能发生的全部状况。

在很多事情上，孩子不明白父母为什么要这么做，父母也不理解孩子为什么偏要那么想。其实造成沟通障碍的原因不在孩子身上，孩子毕竟年幼，关键在于父母不得其法。 看看书中所提供的缝合种种沟通裂纹的技巧，对我们实现与孩子间有效的沟通很有帮助。这本书没有多么高深的理论，有的只是简单易行的方法，但却抓住了教育的核心——— 接受与倾听、理解与尊重。

教育孩子，良好有效的沟通是要在理解和尊重的情景下完成的。父母的用心和言传身教，好过无数的苦口婆心，无数的口水说教。

孩子，把你的手给我，我的手给你，你的人生，我的世

界，我们一起去看，去听，去说话。因为我知道，有爱是不够的，更需要的是对彼此的宽容、尊重和谅解。

我会努力的来改变和孩子的沟通，建立科学的沟通方法，做好孩子朋友似的父母，把孩子当成朋友来对待，让我们家长和老师共同努力吧！

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《爱，让沟通零距离》

——读《孩子，把你的手给我》一书有感

刘会超

闲暇之余，经常会和同事们讨论关于学生的话题，提到最多的一点，那就是现在的孩子怎么一年比一年难教，怎么越来越难管理，怎么样才能改变这种不太和谐的关系，实现师生之间真正的沟通呢？在今年暑假里，我研读了海姆。G。吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家写给老师的书《孩子，把你的手给我》，让我懂得了：原来跟孩子的交流如此重要而又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是你对着孩子说“我爱你”就足够了。这本书从方方面面来向我们介绍了和孩子交流沟通的技巧，作为一名教师，也作为一位家长让我觉得自己的教育理念又一次得到了提升，与孩子的交往又有了更多的诀窍。

孩子做错了事，就大声斥责：“你怎么又做错了？教你多少遍你才能学会！” 学生间发生了争执，就怒气冲冲地：“老师对你们说过多少次了，同学之间要互

相谦让，互相宽容，不要为了一点小事就争吵。说，今天又是为了什么？”?? 作为家长、老师，是不是觉得对上面的情境和话语都如此熟悉呢？面对斥责后情绪低落的孩子，面对怒气相向后不愿把其中的细节告知的学生，相信你一定很苦恼。

老师如何与学生通，具有决定性的意义，老师需要具体的技巧，以便有效而人性化的处理教育中随时出现的令人烦恼的小事，在处理这些事情时，理论是没有用的，用的只是技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。

在生活中，教师怎么和孩子相处，大家都意识到应该是：尊重、平等、民主的，大家都知道，但是一旦到实际生活中，我们的语言就会出现一些偏执，出现的偏执，并不是老师不爱这些学生，主要应该是缺乏对孩子的理解，理解沟通在生活中起着重要的作用。

这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，用的都是实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，我对书中“一致的交流”和“赞扬的危险”印象深刻。

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读《孩子，把你的手给我》有感

读完《孩子，把你的手给我》，我最大的感触是，父母要帮助孩子成为一个品质高洁的人；一个有着怜悯心，敢于承担和义务的人；一个有勇气、充满活力、正直的人；光有爱是不够的。好的父母需要技巧以及良好的洞察能力。与孩子的沟通是一项艺术，孩子的话不都是无知的，因为他们内心纯洁，所以他们话语中所表达的信息密码，才是真实直观放映他们的内心活动。 当孩子处于强烈的情感中时，他们听不进任何人的话。他们不会接受任何意见或安慰，也无法接受任何建设性的批评。他们希望我们能够理解他们心里在想什么，希望我们明白在那个特别的时刻他们的心情。所以这时是需要我们同他们有良好的沟通，试着从语言技巧上，去消除他们的情绪波动。

九岁的埃里克怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是因为下雨而取消了。面对孩子的怒火，假如这时他父亲还说： “天气不好，又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”那一切将会变的更糟，以前他父亲总是会让事情变的更加不可收拾的。但是这一次，埃里克的父亲没有这么说，他尝试去换了种说法：“你看上去很失望。”

埃里克：“我当然很失望了！ ”

父亲：“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。” 埃里克：“是的，正是这样！”

父亲：“那听起来真遗憾！”

埃里克沉默了一阵：“哦，不过以后还是可以玩的。“显然，他的怒气看起来消失了，在下午余下的时间里，他都表现的对怒气无所谓了。

其实，语言就像一把刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法，就会带来精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。遗憾的是，有的父母并没有意识到这一点，在很多事情上，孩子不明白父母为什么要这么做，父母也不理解孩子为什么偏要那么想。沟通造成的障碍，伤害了孩子都不知道，还在埋怨孩子无可救药。孩子的念头有时候很稀奇古怪，但那却是他们内心真实反映，他们渴望能被理解。假设是个陌生人，他们都会感激那些能感同他们自身遭遇的人，何况是个孩子？当我们诚恳地承认孩子的困境，说出他们的失望时，孩子常常会获得面对现实的力量。父母的同情是情感上的急救药。当孩子被理解时，他们对父母的爱也更深了。

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《孩子，把你的手给我》读后感

今年寒假，儿子说老师推荐给我们家长一本书《孩子，把你的手给我》，真的很感谢老师，初读，从引言开始我就被深深吸引，整个身心被洗礼了一番，为人父12年了，在生活中和儿子小心相处，也一直在努力寻求一条和儿子没有代沟充满愉快的氛围之路，爱是天下父母共有的，我也尽力去理解儿子，虽有收获，但常常还是出现这样那样的问题，每每和人谈此话题都有个共性就是：现在的孩子不好教育.不好管，书共十章，主旨很明确，就是讲父母如何正确有效地与孩子沟通，通过大量简单而常见的案例破析，使我恍然大悟，用实际生活中常发生的小矛盾正反说教，为家长支了一些切实可行的方法和秒招，书中理解鼓励孩子的一些技巧和方式，读罢受益匪浅。 我想就自己和儿子相扶相进的这么多年的点滴长与短简言，以共勉。平心而论，儿子没有什么大的毛病，就是在一些细节上始终有惰性，父母是孩子最好的第一任老师，所以静想，儿子的一些不足跟我们做父母的也有很大关系。

礼貌和爱心：为人没有礼貌和爱心，就像一台有故障的机器，始终带病工作，最终会发生事故，作为小孩子也会扭曲成长，不会成为茁壮成长的好树苗，这点从小我就灌输于他。

开拓视野和心境：每年只要有时间我都会尽量带儿子出去旅游，一是开拓视野，了解祖国的大好河山，增长知识，二是见识多了，他自己的心境也比较淡定.不浮躁。

依赖性强缺乏责任感：由于自己工作的性质不经常在家，孩子妈妈往往总是百依百顺，帮儿子的一切都安排好，提供我们力所能及的条件给他，使儿子有一切来之容易的优越感，儿子小学即将毕业马上要进入初中生活了，也慢慢长大懂事，现在也改观了很多，虽然对责任感还没有强烈的认识，但至少要让他知道现在要做一个对班级.对学校.将来对国家.对社会.对家庭有用的人。

记忆力强理解力差：背书儿子一点也不费力，我也从不担心，但他的理解力差表现在语文的短文.作文和某些数学的应用题上，平时总是一股脑说你多读书多看书，而忽视培养他的兴趣，和儿子一起看书的时间也比较少，不能以身作则来感染他 ，给他创造学习的气氛。

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