<鳄鱼怕怕 牙医怕怕>教学体会

《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过动作、表情等细部展现透露出来。

对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程，因此，我通过了激发兴趣、引入情景——观察表述、理解故事——结束活动、体验生活这三个环节来达成教学目标。

由于有两次试教的经验，因此整个教学活动基本还是在预设的状况下完成了，但仔细思考每一个环节和细节，还是存在许多不足：

一、 缺乏自主阅读

早期阅读的一个重要目标还是提高幼儿自主阅读、理解的能力，但是由于教学资源的限

制，无法达到让幼儿人手一本地阅读，只能要求幼儿跟着老师的思路一同欣赏，从而引导她们观察理解，这是这节活动

的一个教育缺失。但之后我也重构到：在缺少这类教育资源的情况下，或许可以将此作为一个延伸活动，把书放于阅读区中轮流让幼儿欣赏，或根据自己意愿购买欣赏。课堂中的教学仅作为一种指导引领，将更多的空间留给幼儿自由发现、交流

二、 提问欠具有效性，重复较多

语言活动的目的就是培养幼儿的口语表述能力，在教学中注重的是幼儿多说、教师少说，

因此，教师的有效提问不仅对幼儿是一种启发，也对帮助幼儿更好的观察理解起了穿针引线的作用。但在教学中，我似乎有些急于求成，对于孩子们的思考和回答不够耐心，而是急着多提问、提示，引导幼儿发现，且几幅图片的问题多次出现重复性，提问语句不够精炼，难以调动幼儿回答的兴趣

三、 故事演绎不够生动

教学目标的制定中有一条即是让幼儿发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和变化过程。从幼儿的欣赏中发现，大多数孩子还是能很好地体会这一心理过程，了解鳄鱼和牙医互相害怕的原因，但却难以发现该角色对话的特点——相同性。

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大班语言活动：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（绘本阅读） 班级：大二班

【活动目标】：

1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

【活动准备】：

1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

【活动过程】：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观察封面图。 书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5：

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

3、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）

4、为什么牙医非看不可？

5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

8、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6——PPT9：

1、他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。

3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！

4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。 教师：张婷婷

（三）补牙后PPT10——PPT12：

1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

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《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

（一）出示鳄鱼的图片，引出：

师：今天有一只小鳄鱼来我们小二班做客了，可是他一直愁眉苦脸的。你们看

他一直捂着脸，你们说他怎么了呀？

幼：他牙疼……

师：那他牙疼的话是不是要去什么医生呀？

幼：牙医

师：那小朋友们有没有看过牙医呀？是不是觉得看牙医的时候觉得怕怕的呀 幼：是~

师：今天啊我们的小鳄鱼也要去看牙医啦！那老师今天带来一个故事就是讲小

鳄鱼去看牙医的故事，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

诶，鳄鱼去看牙医觉得怕怕的，为什么牙医也会怕怕的呢？

等一下听完故事啊，小朋友就知道为什么鳄鱼会怕怕，牙医也会怕怕

（二）共读绘本，猜测联想：

（第一次看绘本，讲述故事）

师：小朋友们，你们还记不记得故事的题目是什么呀？

幼：鳄鱼怕怕牙医怕怕

师：那你们觉得是鳄鱼比较可怕还是牙医比较可怕？

幼：鳄鱼、牙医。鳄鱼的牙齿很大，会咬人；牙医会用钳子拔牙，很疼

师：那你们知不知道鳄鱼怕的是什么，牙医怕的是什么呀？

幼：鳄鱼怕牙医用锥子弄他的牙齿，牙医怕鳄鱼咬他

师：小朋友们真厉害，一下子就发现了鳄鱼怕什么和牙医怕什么，那我们再来

看一遍故事，看看你们还能发现什么秘密

（三）学习对话，体会心理：

（第二次看绘本，看绘本时老师说鳄鱼的话，引导幼儿说牙医的话）

师：诶，我又发现了一个秘密呀？我发现鳄鱼的话和牙医说的话是怎么样的呀？

幼：是一样的

师：对啊，他们说的话都是一样的。

（第三次重复故事，一边重复一边引导幼儿说重复部分的对话。教师说一句鳄

鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

师：我们刚刚看了鳄鱼去看牙医的故事，故事的名字叫什么？

幼：鳄鱼怕怕牙医怕怕

师：那鳄鱼为什么要去看牙医呀？

幼：因为他牙疼；因为他不好好保护牙齿

师：对的，因为小鳄鱼没有好好保护自己的牙齿，那我们小朋友要记得好好保护牙齿，每天起床都要（做刷牙状）

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活动名称：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

班级：中班

执教：柳州市柳江县教育幼儿园 练婵君

说课稿

一、设计理念

《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。

二、设计来源

我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫??《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

三、教学思路设计

这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为：

1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动过程为：

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中班文学活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

宗 喆

活动目标：

1、理解故事的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动准备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT,视频《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，鳄鱼、医生图片。

活动重、难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示鳄鱼和医生的图片，引出故事。（导入主题）

指导语：今天我为你们带来了两位新朋友，我们一起来认识一下吧！ 鳄鱼长了一颗蛀牙，要去看医生，可是他从来没有看过牙医。你看过牙医吗？看牙医的时候心情是怎么样的？

这是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙齿的医生。

一只从来没有看过牙医的鳄鱼和一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生会发生什么有趣的故事呢？接下来我们就一起来听一个与鳄鱼和牙医有关的故事，故事的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

二、观看视频，完整欣赏故事，理解故事的大概内容。（完整欣赏作品）

指导语：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲了一个什么故事？

三、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话。理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。（分解欣赏作品）

（一）补牙前PPT2——PPT10：

1、（P2）鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，你们觉得他想去看牙医吗？

2、（P3/4）鳄鱼捂着牙说：“我真的不想看到他??但是我非看不可。”鳄鱼为什么不想看到牙医？你是怎么看出鳄鱼不想去看牙医的？为什么又非看不可？所以他说：“我真的不想看到他??但是我非看不可。”（幼儿模仿，语气害怕，略显无奈）

3、（P5）牙医说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”牙医为什么不想看鳄鱼？你是从哪里看出牙医不想看鳄鱼的？为什么牙医非看鳄鱼不可？所以他说：“我真的不想看到他??但是我非看不可。”（幼儿模仿，语气害怕，坚定的责任心）（引导幼儿发现鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

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《 鳄鱼怕怕牙医怕怕》活动设计

教学目标

1、观察图画，感知故事，体验故事人物的情绪变化，知道生病了要敢于去看医生。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，了解刷牙的正确姿势。

活动准备：

多媒体 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》课件 刷牙动画片

活动过程

一、 回忆经验，调动兴趣。

你见过鳄鱼吗？它长什么样啊？老师今天给小朋友带来了一条鳄鱼朋友，看看，它是什么样子？你害怕不害怕？

小结：原来，看到鳄鱼是件可怕的事情。

2、你能做一个害怕的表情吗？怕得肩膀都聳起来了??怕得眼睛都闭起来了??怕得躲起来了??

二、读故事，猜想故事情节

1、出示第一页：你们知道吗？让我们害怕的鳄鱼，也有害怕的东西。他究竟是谁呢？

（第二页） 原来他最怕看见的是牙医。怎么看出来的？

2、 它能不去吗？鳄鱼不想去，可又非看不可。

（第三页）

1、牙医说：我真的不想看到他，但是我非看不可。牙医不想看见谁?你从哪儿看出来的？

哦，原来，牙医也怕见鳄鱼，

（第四页）

1、牙医打开了门，此时双方是怎样的表情？先来说说鳄鱼（鳄鱼吓得眼睛瞪得圆圆的，连尾巴都抽筋了??）牙医呢？

2、鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼也吓得叫出了声：啊！

3、谁来演一演你们看医生的场景？

（第五、六、七页）

1、你们看：鳄鱼和牙医都拿不定主意了，鳄鱼往后退了一步，问自己我一定得去吗?牙医躲到椅子的后面，问自己我一定得去吗?——小朋友，鳄鱼一定得去吗？牙医必须去吗？

2.它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：

（第八、九、十页）

1、牙医拿着牙钻就要进行手术了，小朋友来鼓励鼓励他们！

2、听了你们的鼓励，鳄鱼默默地对自己说——我一定要勇敢。鳄鱼握紧了椅子的把手说——鳄鱼闭上了眼睛说——我一定要勇敢

牙医看着满嘴尖牙的鳄鱼，鼓励自己说——我一定要勇敢；牙医撂起袖管，对自己说——我一定要勇敢——牙医摸摸自己的心脏说——

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幼儿园教案-幼儿园中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

设计理念：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大提供了语言训练的空间。为此这是一本非常好的绘本阅读教材。

活动目标：

1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动准备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5：

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

3、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）

4、为什么牙医非看不可？

5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

8、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

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