《把心灵献给孩子》读后感

章金玉

做为一名教师，对“李镇西”这个名字我们都不陌生，李老师是教育智者，是教学巨匠。在李老师的文章或书中，我们总是能看到一些鲜活的、感人的、能引起心灵共鸣的发生在课堂上的和课堂外的事例。通过品读这些事例，我们总能感受到李老师作为一个教师的魅力，感悟到比教育理论专著更深刻的教育思想。

在夜深人静的时候，我习惯静下心来阅读《把心灵献给孩子》这本书。小心翼翼地翻阅着，怀着一种好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳雾里，又如同熏染在悠悠的乡间俚曲中。我读着，虽不尽用心，我品味着，虽不透底。然而我读到了尊贵与崇高，睿智与坚韧，温暖与感动，广博与从容。流连其间，一个故事，一段思索，一种彻悟，一种超脱。繁杂的日子变得宁静起来，焦躁的心绪变得安然起来。汩汩清泉心间溢流，精神随之飘逸。

这是一本献给教师的心灵之书，这也是一本缓释教师心理压力，启发教师生活与教学智慧的书，它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真谛，它用一首首教育诗篇礼赞教师工作的神圣。用一个个真实而平凡的故事，抚慰我们的心灵。

李老师和同事的宣言——武侯实验中学教师誓词，深深震撼了我的灵魂：我立志把心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧。感动我的不仅是他们的宣言，还有书中的很多教育观点。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是李老师用灵性的语言描绘教师的形象。“赞美，扬起生命的风帆”，这是最质朴的教育智慧。“请不要吝啬你的微笑”，“带着微笑走进课堂”这是最简单的教育手段。“用心去爱你”，这是最平淡的教育艺术。其实教育很简单，但是教育又很复杂，因为教育是关乎心灵的工作。

真正的教育离不开教师的滴滴雨露，离不开教师的心灵！是教师与儿童生命的对话才使教育发出高山流水之声。那儿童呢？每一颗心都是一个未知的世界。他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们祈盼教师用智慧的睿语解开他们心灵的密码。是教师的理智之爱，使儿童的现实生活充满意义；是儿童如水的清纯，给教师带来生命的满足。真正的教育始终是教师与学生合奏的乐章。尊重是一缕精神阳光，他可以照亮孩子的心扉，尊重儿童，把整个心灵献给孩子，那就是真正的教育。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。

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《把整个心灵献给孩子》读后感

发表时间：2011-08-10 11:12:36 [查看原文] 《把整个心灵献给孩子》读后感

读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》这本教育名著, 我深深被他的理论折服．被其教育实践所吸引。苏霍姆林斯基用自己的行动给广大教育工作者指明了方向，激励我们用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。

在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出他的爱，这包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！” 作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为“小家伙、小鬼”，他认为教师首要的职责就是“爱孩子”。因为爱，他期望每一个孩子都有着健康的体魄；因为爱，他也竭尽全力去帮助孩子们学会学习。爱孩子，应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，也是不容易做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”

苏霍姆林斯基在书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种

巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 教师的爱心是成功教育的原动力。师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，我们上课时，向学生露出的亲切笑脸，投去的友善目光，；下课时，我们留在教室和学生们谈心，说笑话……都是师爱的表现。当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。学生才会把我们当朋友，敞开心扉，让我们走进他们的内心世界。如果我们发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、启发他们、感化他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们会成为生活和学习的强者。

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读《把整个心灵献给孩子》有感

苏霍姆林斯基在该书中省思了自己作为教师的一生：“我生活中最重要的是什么呢？我可以毫不犹疑的回答说：爱孩子。”在该书的前言里，苏霍姆林斯基写道：“在一所农村学校身不离教地工作三十二年，这对我来讲是无与伦比的幸福。我把自己的一生献给孩子们，所以考虑很久之后给这本书题名叫《把整个心灵献给孩子》。”该书的题目——把整个心灵献给孩子——便是苏霍姆林斯基从事教育事业的一生总结和灵魂的写照。

只要人类存在一天，教育就会薪火不灭，只要有教育，苏霍姆林斯基的魅力就不会衰退。

一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。

人的内心里有一种根深蒂固的需要--总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

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爱生如子 待生如友

——读《把整个心灵献给孩子》有感

禹化小学

近日，有幸拜读了苏霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》，深有感触。苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱，包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”。他把整个心灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生如子”的真谛，这着实令人佩服。

书中提到：“生活中什么是最重要的？——爱孩子。”。他从18岁开始担任小学教师，始终没有离开过教育岗位。他曾经先后为三千七百多名学生做过观察记录。他能指名道姓地说出几百名“最难教育”的学生的曲折成长过程。在他短短的52年的人生历程中，写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等。他的确做到了——就象他的这本书名所说的——把整个心灵献给孩子。这位伟大的教育家当初也只不过是一个普通的教师，和你我一样，也是一个普通的教育一线的工作者。他不是高深莫测的理论家，但是正是这勤奋忘我的精神、热爱教育的品质和对孩子深深的爱，使他攀登上了事业的颠峰。

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“儿童的尊严是人类

灵魂里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”学生有自己的思想和感情，有自己的行为方式和独立人格，甚至有自己的秘密。如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也会懂得怎样去尊重别人。你不信任他，不尊重他，他同样不信任你，不尊重你。

回想起近几年在中学和小学的教学经历，许多事实更能说明尊重的重要性，中学生正处于生理转型期，你如果不尊重他，不要说大声的呵斥辱骂，哪怕是一个对他不屑的眼神，就可能导致师生关系的紧张。小学生的情感表现更是毫无遮掩，爱“恨”分明，因为你的不尊重，他可能路上遇到你不会向你问好，上课更是不会认真听讲。“若要人敬已，先要已敬人”，我想，为人师表，我们老师首先要学会尊重每个学生，让学生学会尊重

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读《把整个心灵献给孩子》有感

崧厦镇中心幼儿园 严燕

《把整个心灵献给孩子》是苏联大教育家苏霍姆林斯基众多论文专著中的优秀文献之一。如果用他书中的一句话概括这本书的主旨，那一定是这句：“我生活中最重要的是什么呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”平凡的一句话，却体现了一名教育工作者的伟大无私。陶行知曾经这么描绘他心中的教师形象：“捧着一颗心来，不带半根草去”。在不带半根草去前，是捧着一颗心。教师捧着自己的心灵献给孩子，才能体会孩子的一笑一颦，了解他们的喜怒哀乐，才能真正走进他们的内心，解开孩子心灵的密码。

苏霍姆林斯基在该书的前言里写到为什么要取这么一个书名：“在一所农村学校身不离教地工作三十二年，这对我来讲是无与伦比的幸福。我把自己的医生献给孩子们，所以考虑很久之后给这本书题名叫《把整个心灵献给孩子》。”可以说这个题目是他一生从教的真实写照。

多年的从教经历让苏霍姆林斯基认识到教师爱孩子是教师的教育素养的体现。如果说父亲的爱是严厉，母亲的爱是慈祥，那么教育工作者对孩子的爱就是父亲和母亲的结合体，兼顾严和慈。

良好的师生关系在对教育儿童的过程中具有重大的意义。 记得小时候，小学执勤，我站在学校大门口披着肩带，看到老师进学校，向老师敬礼，喊老师好。老师面无表情地走进学校，对当时幼小的我打击很大。连带着那个老师的课都不是很喜欢听了。而且潜移默化的，一直对教师这个行业有很深的误解。直到我自己做了老师，才了解到教师这两个字的涵义。这不仅仅是一份工作，更是一份责任，这不仅仅是完成教育任务，是要用心和孩子们沟通，要把整个心灵献给孩子。

一个热爱孩子的教师，一个把整个心灵献给孩子的教师，才会真正融入孩子们中，才能正确地引导孩子。

想要收获就必须先付出，要想收获孩子的心，就得先把心献给孩子。苏霍姆林斯基在书中说：“我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的幸福。”

阐述明白了意义，我们还要懂得方法。而苏霍姆林斯基在书中说的方法很简单，就是展现你的爱心，一个鼓励的笑容，一句恰到好处的赞美，一次顺手的帮助都能让孩子体会到你的热情和爱心。当孩子从教师这里得到了关怀和呵护，他就会展现出友好和合作。如果孩子从小就收到教师真、善、美的熏陶，那么他们也就会变得善良、智慧。苏霍姆林斯基引导儿童探索、发现生活和世界的真、善、美，是因为他拥有崇高、丰富、细腻的生活。他身为教育工作者的身份，促使他在孩子心灵中种下这些真善美的种子，并且引导他们发育壮大。这就是苏霍姆林斯基的心——一颗教师的心。他把整个心灵献给了孩子。

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基础教育工作应该怎样开展

【摘要】本书作者主要向我们记述了他五年期间和31名学生的平凡岁月，包含了一年的学前预备班和四年的小学班的日常教育和教学工作。前半部分写的是他所创立的“快乐学校”，在这一年里，作者了解了各个学生的家庭信息并且针对每个人的不同情况密切关注小朋友们的变化，用大自然培养了他们对美与善的信任，激发他们对知识的渴望；后半部分写的是儿童时代，四年的小学生活，四年的教育，他依然没有忽略大自然的作用，用轻松的教学方法教会他们了解自然界得变化规律，科学知识，好与坏，祖国，党，信仰??并且德智体美劳共同发展。 —读《把整个心灵献给孩子》

【关键词】了解 引导 大自然 兴趣 劳动 情感 思维 创造

一、教育，必须从了解开始

许多小学教育工作者在学生上一年级的时候就进行严密的教学工作，而没有去了解孩子们的基本信息和情况，基础教育不同于中等教育和高等教育，应该来说是非常不同，在幼年阶段的教育显得尤为重要。在传授知识之前，应该好好了解每一个孩子，从家庭开始，因为小孩子性格的形成往往与家庭环境有着极大的关系。从家庭深入去考察每个人的知觉，思维和智力劳动的个人特点，在传授知识之前，先要教会思考，感知和观察，我想这就是现代教学开展学前教育的原因。除此之外，还应该了解孩子的健康状况上的个人特点来进行正常的教学。

作者在书中指出:一个只在上课时隔着讲桌和同学们会面的人是不会了解儿童的心灵的；而不了解儿童，就不可能成为真正的教育者。了解孩子，需要深入儿童精神世界的本领，用自己的心与孩子交流，并且可以把自己也当成一个孩子，在有他们有问题时，想一下，如果我是儿童，会怎么做。儿童世界“是一个特殊的世界”，儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念，他们有自己的美的标准，甚至有自己的时间尺度，要进入童年这个神秘之宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”

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爱生如子 待生如友

——读《把整个心灵献给孩子》有感 近日，有幸拜读了苏霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》，深有感触。苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱，包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”。他把整个心灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生如子”的真谛，这着实令人佩服。 苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“儿童的尊严是人类灵魂里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”学生有自己的思想和感情，有自己的行为方式和独立人格，甚至有自己的秘密。如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也会懂得怎样去尊重别人。你不信任他，不尊重他，他同样不信任你，不尊重你。

回想起近几年在小学的教学经历，许多事实更能说明尊重的重要性，小学生的情感表现更是毫无遮掩，爱“恨”分明，因为你的不尊重，他可能路上遇到你不会向你问好，上课更是不会认真听讲。“若要人敬已，先要已敬人”，我想，为人师表，我们老师首先要学会尊重每个学生，让学生学会尊重。“爱孩子就是要接触孩子，教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感

受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师”记得刚参加工作时，我觉得孩子们好像和我相处的很好，但他们并不是与我特别的亲近，这让我觉得有点难过。

后来才知道问题的所在。是我忽略了与孩子们的交流，没有主动的参与到孩子中去，没有主动与孩子们一起玩，一起乐。在后来的工作中，我时刻记着自己是作为孩子知心朋友的身份去与他们一起学习，一起做游戏。对孩子付出了真心付出了爱，我也得到了孩子们对我的爱。

“没有爱的教育，是失败的教育，是苍白无力的教育。”这句至理名言道出了教育的真谛。作为一名教育工作者，在工作中要用爱心去感染每一位学生，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子，让学生在爱的环境中成长为一个懂得付出爱、懂得感恩的人。！

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