课程总结
教 研 室 数码教研室 学年学期限 20xx——20xx学年第二学期 任课教师 授课专业、班级 06网络编导1班
一、 课程描述
本课程是计算机应用与教育专业的基础课程,主要介绍了Flash MX的工作环境、基本应用技术、资源的应用、绘图、颜色处理、导入图形和视频、添加声音、处理图形对象、文本处理、元件与实例、库资源的应用、创建动画、使用ActionScript语言编写脚本、处理电影剪辑和按钮、处理文本域、用ActionScrip创建交互电影、组件使用、外部数据源连接、创建可打印的电影、测试和发布电影,导出文件等内容。
通过本课程的教学,使学生掌握动画的基础知识,计算机动画的制作流程,制作简单的位移型动画、简单的逐帧动画、文字动画效果、变形动画效果、人体动画效果、三维动画效果、简单MTV的制作。在理论的基础上,采用“图”配“文”的形式,学习不同类型的动画设计的思维方式、制作技术以及相关软件和硬件的配合使用,进而培养学生二维、三维动画的创作能力
二、 教学方法的改革与实践
(1) 优选教学内容
教学内容是教学过程的基本要素之一,是教师和学生双向交流的中介和纽带。作
为专业课教师,要不断提高自己的专业素质,随时跟踪学科发展动态,根据本专业的培养目标,实时调整课程结构,重组课程体系,优选课程内容,达到“以点成线,以线成面”的效果;通过大量的练习、思考和总结,使学生从学习上的严谨性和系统性,体会到科学素养的形成是一个合格的专业人才所必需具备的潜质。
(2) 探索教学方法,确保Flash课程的教学质量
课程的内在联系关联起来。在flash教学中针对不同的教学内容,采取了多样化的教学方式,创新并实践了内涵与外延相结合的构造性教学方法,配合启发式教学方法和“情节教学法”,教学效果和质量大大提高。在讲课方式上,采取了“老师亲自上机演示,学生亲自上机操练,并布置了大量的练习题材。针对知识的内涵和外延,启发并引导学生去主动探索知识,主动获取知识。在教学中“以点组线、以线成面”,既注意了专业课程“专业”的特点,也注意了知识的辐射性,给学生提供了开阔发散的思维空间。针对课程所学过的有关内容和应用实践所提出的具体问题,师生一起回顾,找出需要加以发展、深化和改进的问题,从而自然地引出要讲内容。然后,逐渐展开“情节”,遇到一些直观的现象时,提问学生以设一个“伏笔”,作为新的问题让他们去积极思考,并在当堂适时地给出可能的解决方法和思路,展开相关的“情节”讨论。作为一门操作性极强的课程,在教学中,适当的教学方法和教学内容的组织,不但没有使学生产生厌烦、抵触情绪反而产生的是浓厚的学习兴趣,建立起了学生的求知欲和研究欲,充分调动了学生的学习积极性、主动性和参与性。课上课下学习气氛浓厚。学生不但掌握了课程基本内容,还学会了“学习”和“研究”的方法,教学效果优良。
…… …… 余下全文