——《爱因斯坦的故事》读后感

“其实，爱动脑筋，钻的深些，是爱因斯坦成功的秘诀之一。”这是《爱因斯坦的故事》中的一句话，我体会很深。是啊！在少年时代的爱因斯坦在同学们和老师眼里是个十足的笨蛋，反应迟钝，专提怪问题，记忆力差，三岁还不会说话??

俗话说：三岁看到老。但我不赞同这个观点。因为古今中外许多伟大的科学家，在他们的童年时光中都被别人认为比较笨，有的还被人瞧不起，我们大家都知道：著名的科学家爱因斯坦小时就是一只“小笨鸟”。

1879年，爱因斯坦降生在德国某个小镇上。童年的他迷上了阿尔卑斯山多彩的风光。但不可思议的是他直到三岁还不会喊爸爸妈妈，而他一岁的妹妹嘴巴却十分灵巧。这使得保姆叫他“笨头笨脑的小祖宗”。为了让他笨鸟先飞，爸爸六岁就让他学小提琴。爱因斯坦迷恋音乐，更迷恋科学。中学时他的才华充分显露出来，他的数学物理远远超过了同班同学。

那时一次物理课。老师正讲光的传播，同学们聚精会神地听课，只有爱因斯坦目光望向蓝天。老师发现后责备他不听讲，而他却说出了一个令全班哄堂大笑的话：如果我以光的速度飞向宇宙，我会看到什么。正因为他的奇思妙想，下课后还被老师留下受教育。之后，他潜心阅读理论大师的著作，虽然经济生活条件很差，但他每天仍坚持读书。20岁的他还立志向物理学的代表人物牛顿发起挑战。

就这样，艰难困苦磨练了他，一只笨鸟飞起来了，他坚持飞着，终于飞到了光辉的顶点。现在，我理解了“成功=正确方向+艰苦努力+少说空话”这句话的深刻含义。

从爱因斯坦的事迹中，我想到牛顿小时候也很“笨”。有一次上手工课，老师让所有学生每人做一个凳子。第二天交作业时，许多同学一看到牛顿的凳子都大笑起来。这时，老师走过来嘲弄的对牛顿说：“你真笨，连一个凳子都不会做，你还能做什么?”说完，老师命令牛顿重做。结果，牛顿所做的凳子仍合格，老师又生气地把牛顿嘲讽挖苦了一番。几次过后，老师用最伤孩子自尊心的话对牛顿说：“我从来没有见过像你这么笨的学生。从现在就可以断定，你将来必定是个废物。”但是，他错了，牛顿经过自己的艰苦努力、发奋图强，成为历史上一位伟大的科学家。

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《少年爱因斯坦》

一、学习目标：

１．学习少年爱因斯坦勤学好问、爱思考的优秀品质。

２．领会描写眼睛对表现人物心理的作用。

二、教学重点：根据事例归纳爱因斯坦小时候的学习特点以及画眼睛的作用。

三、教学难点：描写眼睛对表现人物心理的作用

四、课时 一课时

教学过程

一导入

二、爱因斯坦简介：

爱因斯坦（1879—1955），著名物理学家，生于德国。19xx年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，19xx年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。19xx年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，于19xx年获诺贝尔物理学奖。

爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一，他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有“改变世界”的重大意义。

三、检查课前预习

1、生字：

pì miǎn tiǎn ? juān qi?

孤 僻 腼 腆 遏 止 涓 涓细流 胆 怯

2、形近字：

（yí）怡然自得、（tái）抬头、（dài）怠慢

三、朗读课文，理解课文：（自主学习）

1、全文可分为几部分？概括各部分大意。

提示：全文有33个自然段，分为两大部分。

第一部分（1—4）：简介爱因斯坦小时候的智力令人担忧。

第二部分（5—33）：叙述少年爱因斯坦的学习经历。

2、全文按怎样的顺序，叙述了少年爱因斯坦哪些学习经历？

提示：按时间顺序叙述爱因斯坦的学习经历。①三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；②四、五岁时，被袖珍罗盘迷住；③五岁时，上学独自思考；④六岁时，要求拉小提琴；⑤七岁时，还没有学会说话；⑥十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；⑦十二岁时，独立证明数学定理。

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少年爱因斯坦

一、教材分析：

文章主要记叙爱因斯坦的学习经历。表现出爱因斯坦小时候学习方面的最大特点

就是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问等优秀学习品质。

二、教学目标：

1.掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；

2.指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；

三、教学重点：

了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；

四、教学难点：

让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。

五、教学课时2课时

六、教学过程

第一课时

预习课文，完成前置作业

1、说说你所知道的爱因斯坦的故事。

2、眼睛是心灵的窗户，文中有四次典型的对少年爱因斯坦眼睛的描写，结合课后思考练习三，体会作用。

3、请你给你熟悉的人“画眼睛”，写一篇100-200字的短文。

4、在学习生活中当你对某种教育方式不满意时，你是怎样想和怎样做的？请以＿，我想对你说，为题写一段文字。

第二课时

一、导入新课

二、小组讨论

三、全班交流

第一题：

①“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩

子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！他那小脑袋一歪，一个人躲在角落里玩得多认真啊！可他的小嘴为什么不说话呢？

小阿尔伯特长得很不匀称，四五岁时还不会说话，因此家人担心他是低能儿，但“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的光彩，又给人以希望：还应该是个聪明的孩子。

②只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情

中，显然被其中的音乐陶醉了。难道他理解了吗？

三岁的阿尔伯特，能够被音乐所吸引，“闪着聪明的眼睛”“认真地听”，并且“眼神和表情”随着音乐而变化，说明他理解了音乐所表现的内容，表现出了他在这方面的早慧。

③父亲给他一个袖珍罗盘玩，这个小玩艺可把他迷住了。他爱不释手，把盘子转

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总序：

课题：8、少年爱因斯坦

课型：新授课。

教学目标：

1、了解作者及爱因斯坦的有关情况；识记文中的生字生词。

2、学习通过刻画人物眼睛来描写人物的方法；学习通过典型事例表现人物性格的方法。

3、理解文中刻画人物的方法及作用；特别是“画眼睛”对表现人物心灵的作用。

4、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。

教学重点：通过刻画人物眼睛来描写人物的方法；学习通过典型事例表现人物性格的方法。 教学难点：理解文中刻画人物的方法及作用；特别是“画眼睛”对表现人物心灵的作用 教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

《第三只小板凳》：世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学

们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了??”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的??刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”

据说爱因斯坦小时候在七岁以前还没有学会说话，而他说出的第一句话竟然是抱怨牛奶

太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！”

那么爱因斯坦小时候是什么样子的？他为什么能成为伟大的科学家呢？今天我们就来自

读一篇文章《少年爱因斯坦》。

二、整体感知课文内容：

1、文题是个偏正短语，指出了文章所陈述的重点是少年时期的爱因斯坦。文章就爱因斯

坦少年时的智力情况和学习经历作了介绍。

2、作者：王滨，著名记者。

3、爱因斯坦（1879—1955），著名物理学家，生于德国。19xx年毕业于苏黎世工业大学

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习题精选

一、基础知识及其运用

1、给下面词语中加点的字注音。

孤僻______ 怡然自得______ 腼腆______ 遏止______ 大名鼎鼎______ 挑逗______ · · ·· · · ·

2、用下面的词语各造一个句子。

井然有序：

爱不释手：

3、课文中对少年爱因斯坦的眼睛作了比较细致的描写，试找出几处，体会其作用。

二、整体理解

将课文分为两个部分，并简要概括各部分的大意。

三、课内语段阅读

这个叔叔说：“直角三角形ABC中，AB的平方加BC的平方等于AC的平方，这是一个著名的定理，两千年前就已经证明了。孩子，你能不能也证证看？”

这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特跃跃欲试了。

他独自关在屋子里，双手支在桌子上，在琢磨：这是为什么？怎么证明呢？他一动不动地坐在自己的小书桌前，翻着所能看懂的代数书，练着证明这道难题的方法。

三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。当他把这个结果拿给那位叔叔看时，那位叔叔几乎惊住了。他对这个小孩子的数学天才产生了极大的兴趣，接着又出了一些难题，阿尔伯特都一一做了出来。

也就是这一年，阿尔伯特偶然看到一本欧几里得平面几何学。他手捧着这本“神圣”的小书，读得如醉如痴。那一个个严密的几何定理，竟使人不能产生半点怀疑。他对其中所包含的许多严整规律和宽广的世界肃然起敬。

现在对科学和真理的好奇心，已经使他变得雄心勃勃，他要振翅起飞了。

1、阿尔伯特是怎样应对让他独自证明那个“著名的定理”的“挑逗”的？是什么促使他这样做的？

2、为什么说欧几里得平面几何学是“神圣”的？阿尔伯特读着这本书为什么会“肃然起敬”？

3、文段最后的“振翅起飞”指什么？

四、课外拓展演练

爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。19xx年他发表了题为《论动体的电动力学》的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。这一理论把牛顿力学作为低速运动理论的特殊情况包括在内。它揭示了作为物质存在形式的空间和时间在本质上的统一性，深刻揭露了力学运动和电磁运动在运动学上的统一性，而且还进一步揭示了物质和运动的统一性（质量和能量的相当性），发展了物质和运动不可分割原理，并且为原子能的利用奠定了理论基础。随后，经过多年的艰苦努力，19xx年他又建立了广义相对论，进一步揭示了四维空间同物质的统一关系，指出空时不可能离开物质而独立存在，空间的结构和性质取决于物质的分布，它并不是平坦的欧几里得空间，而是弯曲的黎曼空间。根据广义相对论的引力论，他推断光在引力场中不沿着直线而会沿着曲线传播。这一理论预见，在19xx年由英国天文学家在日食观察中得到证实，当时全世界都为之轰动。19xx年，他在广义相对论的运动问题上取得重大进展，即从场方程导出物体运动方程，由此更深一步地揭示了空时、物质、运动和引力之间的统一性。广义相对论和引力论的研究，20世纪60年代以来，由于实验技术和天文学的巨大发展受到重视。

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《少年爱因斯坦》同步练习

第一部分：

1．爱因斯坦是美籍 人，是著名 学家。

2．给下列加点字注音：

孤僻（ ） 涓涓（ ） 腼腆（ ） 遏止（ ） ．．．．．

3．根据意思写出相应的词语：

⑴音乐和他结下了（难以分开的缘分），他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。（ ）

⑵这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特（心里急切地想试试）了。（ ）

⑶他讲的那些德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思，有时竟（留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去）。（ ）

⑷每当他看到有人在军乐队的伴奏下（形容喜悦，自己感到得意或舒适）地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤愤地说：??（ ）

4．读课文，回答下列问题：

⑴你对少年爱因斯坦做的哪件事印象最深？

⑵爱因斯坦小时候学习的最大特点是什么？

5．眼睛是心灵的窗口，细读下列语句，体会并谈谈三次描写少年爱因斯坦眼睛的作用。

⑴“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色的大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！

⑵父亲给他一个袖珍罗盘玩??他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？

⑶他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。

6．你知道爱因斯坦有哪些成就吗？

第二部分：

1

（一）

三克镭

（美）迪克?格莱格利

19xx年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者，几经周折终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。此时，镭问世已经18年了，它当初的身价曾高达75万金法郎。美国记者由此推断，仅凭专利技术，应该早已使眼前这位夫人富甲一方了。

但事实上，居里夫妇也正是在18年前就放弃了他们的权利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

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《少年爱因斯坦》导学案

【学习目标】

1．积累生字词

2．了解少年爱因斯坦的学习经历。

3．领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。 4、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。

第一课时

【快乐链接】

爱因斯坦简介：阿尔伯特?爱因斯坦（1879～1955），著名物理学家，生于德国。19xx年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，19xx年获苏黎世大学哲学博士学位，曾任苏黎世大学、布拉格德意志大学及苏黎世工业大学教授。19xx年回德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并当选普鲁士科学院院士。19xx年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。19xx年入美国籍。在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（19xx年）；并在这个基础上推广为广义相对论（19xx年）。还提出光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来。对宇宙学也有贡献。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获19xx年诺贝尔物理学奖。

【体验学习】

一、了解字词

1．加点字注音

僻 棕 暇 涓 钝 脊

怡 怯 腼腆 遏 烁

2．给下列形近字组词。

孤 涓 羞 滥

狐 捐 差 槛

弧 娟

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