读《孝道教育读本》有感

俗话说“百善孝为先”。我们都应该其有孝这种美好的品质。孝有很多种：孝敬长辈、孝敬老师、孝敬父母??

前不久，我津津有味地读了一本《孝道教育读本》的书，使我受益匪浅。晋朝有一个心地善良的王祥，自幼就失去了母亲，他的继母对他不慈爱,还常在父亲面前说三道四，搬弄是非，父亲对他也逐渐冷淡。继母很喜欢吃鲤鱼。一年冬天冰冻三尺，王祥为了让继母吃道鲤鱼就赤身卧在冰上，他全身冻得通红。过了很久冰裂开了，王祥喜出望外，他准备去抓鲤鱼时，河里跳出几条活蹦乱跳的鲤鱼，王祥拿着鱼回家供奉给继母。这真是:继母人间有，王祥天下无。至今河上水，留得卧冰模。

孝心之花处处开放，曹于亚住在一个贫穷而又偏僻的小山村，为了生活父母外出打工，一天在学校读书的曹于亚接到了一个电话，他知道父亲得了尿毒症，第二天曹于亚心急如焚向学校请假，跑去医院看望那被病痛折磨的父亲。当他知道就算有钱还需要肾源，决定用自己的肾来救父亲,可是他的年龄不到,医生一口拒绝了.曹于亚跪在医生面前请求，医生终于答应了。动手术时曹于亚毫不犹豫进行了生死搏斗,最后治好了父亲的病。成为重庆西南医院女儿成功向父亲捐肾第一人。曹于亚对父亲的孝心深深的打动了我,让我泪如泉涌。

《孝道教育读本》的每一个故事都是人生的哲理,教会了我们许许多多的做人的道理,书中有亲子之爱.师生之敬.长辈之孝，虽都已近于理想的世界,但它能洗涤我们的心灵,触动我们的孝心,这也是我们所追求的充满孝的社会主义文明的境界。

读《割臂疗母》后有感

百善孝为先，天下之道，哪能少了孝道。读《割臂疗母》故事后，我知道一个叫做魏逖先的母亲：魏母，为了给自己的母亲疗养治病，竟然毅然割下左手臂上的一条肉，煎了汤给母亲吃。魏母用自己一颗满怀感恩的心感动着我。魏母为了母亲能忍受切肤之痛，而生活中那些力所能及的小事我都不愿做，我真是惭愧啊！

回到家，不是应该说一声：“我回来了！”吗？可是我总是一声不吭地开始写作业；衣服脏了，不是应该自己动手洗吗？可是我总是忘了，或者一直等着，想让妈妈回来洗；吃晚饭了，不是应该自己动手洗碗吗？可是我总是看也不看，扭头去不厌其烦地干那件我负责的“倒垃圾”的工作。

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1.《爱的教育》——这真是一本无与伦比的、能够感动任何人的书！

当你看完这本书后，你就会深刻反省自己曾经的一举一动、一言一行，是否造成过不好的影响；是否破坏了与他人珍贵的友谊；是否不珍惜父母那温馨的关怀……

像最后的每月故事《海难》中写道“?要那个小的（“小的”指小男孩，即马里奥）！船已经超载了，要那个小的！?水手喊”，马里奥不是没有生的机会，但当他看到朱莉埃塔胸前的血迹时，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受伤时给自己包扎的那一幕。因此他在生与死的选择中放弃了生的机会，他死留给自己，把生送给同伴。因为马里奥知道，别人也许更比他需要“生”。

即使已经过去了四十四年，恩里科的父亲也不忘他的小学老师，还专程来看望他，并像小时候那样爱戴他、尊敬他。这是多么好的一位父亲！我顿时觉得恩里科很幸福，它拥有如此博学多识、如此温文尔雅的父亲！

我现在想把这本书珍藏起来，希望在多少年之后，我还能把它找出来，重新阅读这本书，从新感受从这本书中透露出的对国家、对朋友、对亲人、对任何人的爱！

2. 在这美丽的世间“爱”究竟是什么？在这本书里爱又是怎样去体现的呢？它又带给了我们什么教育的结晶呢？当我第一次听到这个书名时，这些问题便如潮水般向我涌来。带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。

这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字--爱。

我把这本书捧在手上，在阳光温暖的陪伴下打开了这本书，一页一页的仔细阅读起来。刚刚开始读它的时候，没有什么感觉，书里的每一个字每一个句子都是那么的频繁，才读了几篇我就有些厌倦了，也许因为它是名着我才肯继续读下去。谁知我越读越着迷，越读越感动，也许这就是“爱”的魔力吧，这一篇篇虽然语句普通，但是内涵深刻的故事，是让我从心底说出的赞叹，赞叹故事中人与人之间那美好的“爱”，赞叹作者能写出一本这样棒的一本的书，真是让我刻骨铭心。

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读《没有任何借口》有感

黄芙莲 湖北省安陆市木梓小学 手机：133xxxxxxxx QQ:1439428912 邮箱：1439428912@qq.com

“儿童是阳光，处处闪耀；儿童是欢笑，充满笑声；儿童是美丽的，处处充满惊奇与兴奋，从自由中带来喜悦，与我们共同品尝、共同分享，用心去工作。”这是我在师范时从书本上读到的一段话，以前我写在笔记本上，现在我将它作为座右铭。

读完《没有任何借口》这本书，这样的一句话使我感触颇深：“记住，这是你的工作！既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅只享受它给你带来的益处和快乐。就算是屈辱和责骂，那也是这个工作的一部分。记住，这是你的工作！不要忘记工作赋予你的荣誉，不要忘记你的责任，不要忘记你的使命。”如果说一个教师不喜欢孩子，不用心去工作，对孩子没有一点点的关爱，那么他能成为一名合格的教师吗？我个人认为：工作是责任而不是享受，工作是付出而不是索取。既然我们已经选择了教师这个职业，就要为它付出我们的最大努力，甚至要用生命去完成这项事业。人不是为了生存而生活、不是为了生存而工作，工作就是责任，工作就是生命，工作中没有任何借口，要用心去工作。一个人所做的工作，就是他人生的部分体现。而一生的职业，就是他志向的表示、理想的所在。所以，了解一个人的工作，在某种程度上就是了解其本人。

教育是伟大的事业，它决定了教师职业的神圣。夸美纽斯曾说过：“太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了”。高尔基也曾说：“世界上最美好的职业就是做一个人民教师”。我们常常认为只要准时上班，按点下班，不迟到，不早退就是完成工作了，就可以心安理得地领取工资了。其实不然。在如今的社会上，我们所看到的很多人，大多是茫然的，他们只是被动地应付工作，为了工作而工作，不可能在工作中投入全部的热情和智慧，也不可能用心去工作。他们从不思索关于工作的问题：什么是工作？工作是为了什么？怎样才能用心地去工作？工作需要热情和行动，工作需要努力和勤奋，工作需要一种积极主动、自动自发的 1

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读《爱的教育》有感

市二十一小 马美佳

爱，是一个很熟悉的字眼。在每个人心中都有爱，爱是无私的，爱是博大的。只有生活在爱的海洋，才会享受爱。而我读了爱的教育这本书后，才真领悟了爱的境界。这部小说所蕴涵散发出的那种深厚的情感力量真大！爱的教育介绍了意大林小孩而安利柯在一个学年十个月所写的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母之间的爱、师生之间的爱、对祖国的爱，使人读后，犹如在爱的怀抱中成长！你也会发现：只要人人献出一点点爱，世界将会更加美好！在这美丽的世间“爱”究竟是什么？在这本书里爱又是怎样去体现的呢？它又带给了我们什么教育的结晶呢？当我第一次听到这个书名时，这些问题便如潮水般向我涌来。带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。

这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊??这一切的一切永远都离不开一个字——爱。

刚刚开始读它的时候，没有什么感觉，书里的每一个字每一个句子都是那么的频繁，才读了几篇我就有些厌倦了，也许因为它是名著我才肯继续读下去。谁知我越读越着迷，越读越感动，也许这就是“爱”的魔力吧，这一篇篇虽然语句普通，但是内涵深刻的故事，是让我从心底说出的赞叹，赞叹故事中人与人之间那美好的“爱”，赞叹作者能写出一本这样棒的一本的书，真是让我刻骨铭心。

在这所有的故事中让我记忆最深的是一个名叫“栖身＂的故事。它讲述的是小说的主人安利柯和他的姐姐无意中得知他们的爸爸妈妈最近没钱了，我本以为他们只会用要父母一些钱，没有想到他们竟然什么都不要了，衣服，零花钱，文具，日用品??能不要的不要，能少要少要。这还不够，他们尽量找出东西来换钱，给家长尽量减轻家庭负担。读到这，我心里便很不是滋味，同样是小学生，同样有着一颗爱父母的心，现在的小学生为何就很少想过钱这个问题。现在的孩子家家都有钱，可是却很少有想一想假设家里没钱了时怎么办，也许想也会想，这只是父母与孩子间美好的爱而已。其实别说小孩就现在我成年人也不能做的很，我们每个人都该向小主人公学习，还有很多故事是讲述朋友与师生间的爱和人与人之间的爱的故事。让我受益匪浅！ 爱，其实很简单。无论是父爱，母爱，友爱，还是师生之情，爱国之情，都时时刻刻伴随在我们身边。爱像是一米阳光，亲昵温柔地抚过你的身体；爱像是一杯清水，时时滋润你的心窝；爱像是一条没有尽头的田间小路，盛开野花，需要随时发现，随时采摘。爱，其实就在我们身边。谁在爱，谁就在活着。

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《父母的心》录像课教学反思

太仓市浮桥中学 朱军

《父母的心》是苏教版八上的课文，之所以选这篇文章来上课，原因有两点：

一、故事情节曲折而不复杂，适合八年级学生的接受和认知能力；二、本文主旨鲜明，即歌颂伟大的父母之爱，虽然这一主题有点老生常谈，但却有一定的警醒意义，尤其是对初中的学生来说，让其通过本文的学习能切身体会父母对自己的爱，从而能去试着理解、体谅父母，这也是本课的一个重要教学目标。

本堂课在教学环节上，主要分四大块：一、通过填空的形式理清故事情节。

二、在了解故事内容的基础上，我让学生谈读后感，初步感受文中所透露出的人物感情。三、从学生的体会中总结出父母对孩子的感情是一种不舍和浓厚的爱，这种感情在文本中是如何体现的呢？继而引导学生去解读文本，这是体会人物情感的第二步。四、为了让学生更好地体会父母的内心并且训练学生对表现人物的描写手法的运用，我还安排了一个补写：补写出父母送出小女儿后的情景。 上完课后，我认真细致地看了自己的教学录像，想到了很多。

常常听人说，上一些比较浅显的文本，或者经典的、被挖掘得较多、有很多资料可供参考的文本，并不太难。而我认为，要上好任何一堂语文课，都有相当难度。

尽管有的语文课确实因为文本的难度增加了课堂的难度，但是，没有阅读障碍的文本未必能够讲好。语文课所以有难度就是因为它是语文学科，就是因为每个教师都必须个性化地处理文本。语文学科具有其他任何学科都不可比拟的人文性，所以，语文学科人文性的第一个标志就是阅读者对于文本的阅读态度必须是个性化的，你不可以人云亦云，毫无主见，而必须秉持阅读主体的矜持，融入自己的生命体验，同时又要尊重文本自身的尊严。从这个意义上说，浅显的、参考资料多的文本反而更有难度。上完课文，我深感自己阅读空间和思维空间的狭小这使得我在课堂上没有保持自尊的、个性化的阅读姿态，没有通过适当的途径把它传递给学生、影响学生，对我来说这有着很大的难度，尽管这是对一个现代化教师的基本要求。

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促进孩子身心健康发展的摇篮

——XX 幼儿园 XX 班亲情周活动有感

XX 班 XXX 妈妈

有一本叫做《亲情记录》的书里这样说道： “所有的人生经历中， 亲子之间的关系往往是最深刻、最强烈，也最丰富的。看着自己的孩 子从幼年长至成年，或者看着自己的父母从青丝变成白发，漫长的岁 月也带给我们各种情感体验——有满心欢喜，也有深深遗憾。 ”我对 这句话感触良多，尤其是通过此次参与 XX 幼儿园组织的“亲情周” 活动，更给我们这些年轻的父母们上了一堂亲情教育课，让我们受益 匪浅。这得力于教育局对“亲情周”活动的倡导，幼儿园对“亲情周” 活动的重视，老师们对“亲情周”活动的精心设置。 围绕本次“亲情周”活动的倡议书，XX 班的老师们组织开展了 一系列精彩纷呈的活动，如带宝宝们去小朋友家做客、制作亲情记录 手册、班级内的亲子游戏以及亲情课堂等等。在参与这些活动的过程 中，每一项活动都让我感触颇深。

我们这一代每个家庭基本都是一个孩子， 平时在家基本都是孩子 自己跟自己玩， 所以从周二那天老师通知宝宝周六要去小朋友家做客 以后，宝宝基本上每天早晚都要和我以及身边的家人提及此事，可见 宝宝有多高兴。本来每周六孩子都要睡懒觉的，可是上周六那天早早 的就起床了，还自己主动去穿衣服，兴奋之情可见一斑。到了集合地 点和其他家长沟通后才知道， 原来每个孩子都是怀着这种兴奋的心情 来参与这项活动的。通过对三名小朋友家的拜访，不仅让孩子们懂得 了到别人家拜访的一些基本礼仪， 而且让孩子们在活动中学会了沟通 与分享，让我们这些家长也接受了各式的亲情教育。

活动结束后，不 仅孩子们没玩够，就连我们这些家长也都是意犹未尽，在回家的路上 还不停的在谈论这次活动，都觉得应该经常搞一些类似的活动，增强 彼此之间的交流。 制做亲情记录手册的过程也是我自己给自己上的一堂亲情课的 过程。尤其是和宝宝一起挑选照片时，我又重温了一遍宝宝的成长过 程，看着宝宝从一个 50 厘米长的小婴儿到现在逐渐的长大；看着父 母帮我带孩子这几年逐渐苍老的面容； 看着自己因为有了孩子而逐渐 的成熟??这中间有汗水、有泪水，但更多的是幸福和满足，就像我 们常说的：累并快乐着！ 今天是宝宝第一次和爸爸妈妈一起上课， 课堂上我们一起分享了 水果大餐、共同完成亲子游戏、和宝宝一起跳舞??我被孩子们幸福 的笑脸深深的感动了，他们是多么容易满足啊！仅仅是和父母共同上 了一节课，他们就如此的高兴。同时，有一幕我也感到很心酸，当所 有家长都把自己的孩子抱在怀里一起跳舞的时候， 有一个小男孩站在 地中间茫然的看着大家， 这时老师及时走过来将他抱起， 即使是这样， 那个小男孩仍然很满足的笑了。 在这里， 我倡议那些没有时间陪孩子、 陪父母的朋友们，抽点时间陪陪孩子、陪陪父母，不要等错过了才去 后悔。

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《读者》读后感1500字

翻开一本《读者》，我习惯性地快速掠过卷首语，但是这次我被一只在我脑海中飘过残影的茶杯吸引住了，重新翻回第一页。一只造型土掉渣的茶杯上画有一只公鸡，而我惊讶于然有人会为这样一只土茶杯写文章，并且它的标题竟然是《最贵的茶》。心想：是不是在这只茶杯的背后隐藏着深深的含义？还是有什么令人动情的感人事迹？出于自身的好奇心，我读了这篇短文。

文章好像有一种神奇的吸引力，把人自然而然地融入到它的情景中去。最令我大跌眼镜的是，我觉得那个土掉渣、一文不值的土茶杯，它的真身其实是鸡缸杯。而这种为数不多的鸡缸杯，不仅在20世纪80年代就已经被人用五百多万港元在香港拍卖会竞得，而且追求美器的明朝皇帝也对它钟情，是平日在博物馆展出的罕见的国宝。

虽然文章中没有写像我心中所期待的，在鸡缸杯后有故事、有感情，但作者用一种清淡的文本写着一个关于他与日本老人及鸡缸杯的小经历。即使是像我这样一个对古瓷器，甚至是对古玩也都是一窍不通的门外汉来说，通过阅读了作者的文章，也能读出他在瓷器方面有浓厚的兴趣，有渊博的瓷器学识。而在结尾处画龙点睛的是日本老人的一句话“茶不以杯贵，却以人贵。你是贵客、知音。”的确，无论这件古物是价值连城 ，还是能让人倾家荡产。对此人都是无价可言的，不能随便代替某些东西或被某些东西所代替的，再者说，知音和贵客更是可遇不可求、许多

人用尽一生的时间都未必能够有幸遇上的。去珍惜一件“无价”的宝物，倒不如去好好与知音相互畅谈来得更有价值。

还有一篇我觉得十分有感触的文章，并且让人再一次感慨母亲这份“职业”的艰辛，母爱的伟大无私，具有它潜在蕴含的无穷无尽的神奇力量。在这篇《伴我同行》的文章中，大概讲述了一个单亲妈妈独自辛苦地把一对因为难产而导致有大脑残疾和智力障碍的双胞胎兄弟带大，在此过程中所遇到的困难和在平日的生活。

文章一开始就道出了儿子们的身体问题，不仅仅是脑瘫，还有重要的问题就是重度肥胖，这一情况让我们这些普通人都感到惊讶万分。孩子的身体状况是如此的恶劣以至于对常人来说难以接受的、令人崩溃的，但这位单亲妈妈在知道孩子情况不好的状况下，并没有做出以往新闻中常出现的一样，走上极端的道路。她选择的是把心态放宽，默默地扛起沉重的现实，坚持“孩子活一天，我就挺一天。”就因为她的这个信念，两个儿子才快乐地活到今天。正如小标题所写的“停不下来的钟摆”，用来比喻这位妈妈最贴切。她每天为大儿子擦七八次身，面对一个五百多斤的大汉，一次的困难程度都难以想象，更何况是七八次。洗漱、翻身、坐正、穿衣然后学习，这些里头的任何一项都大工程，而她每天都为儿子像钟摆一样每天都重复着这些事情。 我不知道这位单亲妈妈到底吃过多少苦，也很难了解她的日常生活。但我可以知道的是，她因为对儿子们有着深深的爱，使

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