山中避雨教案

教学目标：

1、 在理解全文的基础上弄懂文章的中心思想，体会作者的思想情感；

2、 鉴赏文章中的妙字妙词、修辞手法及相关写作方法；

3、 理解“乐以教和”的主题思想，联系现实生活感受音乐的真正魅力。 教学重难点：

1、 体会作者的思想情感，把握“乐以教和”的主题思想;

2、 鉴赏文章中的妙字妙词、修辞手法及相关写作方法.

教学过程：

一、通读课文，掌握字词

丰子恺(kǎi ) 寂寥(liáo) 嘈(cáo)杂 冗(rǒnɡ)长 里弄(lònɡ) 工尺(chě) 唱和 (hè) 陶冶(yě) 从(cōnɡ)容

趋之如归 怨天尤人 望洋兴叹 陶冶 萍水相逢 乐以教和

二、人物了解：

丰子恺，是中国现代受人敬仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，例如《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。

丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》《白鹅》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。

三、理清线索

小组讨论：

1、理清本文的叙事线索。 (1、2组)

2、作者在避雨前后心境的变化。 (3、4组)

…… …… 余下全文

丰子恺（1898-1975），浙江崇德人，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》《缘缘堂集外遗文》、《丰子恺书法》等。

丰子恺的散文力图探究人生、自然的佛理真谛，神游于儿童纯真的情趣之中，于日常生活中吟味世态人情，描写细腻，朴实平淡，叙述委婉，表现出清澄深远的艺术意境。他的大部分散文作品都在追求一种闲情和逸致。

《山中避雨》讲的是19xx年作者带着他的两个女儿到西湖山中游玩时遇雨，在三家村的一家小茶店避雨的一次经历。文章先写游玩遇雨仓皇奔走，觉得颇为扫兴，但很快山中阻雨的寂寥而深沉的趣味引起了作者的兴趣。接着写为了安慰两个小女孩，向茶博士借来胡琴，在 山中小茶店里的雨窗下，从容地拉了种种西洋小曲。而两女孩的唱和，吸引了小村子的人都来看。作者慢慢地拉起了《渔光曲》，小女孩合着胡琴唱，引得三家村的孩子们闻声前来，同声欢唱，“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”。最后免不了曲终人散，而村里的孩子们竟因为胡琴的缘故对作者这个陌生人有了惜别之情。

有意思的是，丰子恺曾画过一幅漫画《山路寂，顾客少，胡琴一曲代RADIO》，与本文描述的茶博士拉胡琴的情景很相近，只是没有孩子们齐唱《渔光曲》的那份温情而已。这可以说是丰氏漫画与随笔创作精神相通、题材共享的典型例子。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。读这篇散文，自然能加深对漫画的印象；而看这幅画，对散文中表现出的韵味也能更深切地体会到。

透过这次小茶店避雨的经历，作者主要要表达的是音乐的魅力和儿童世界的美好。实际上，“人间的艺术和儿童”一直是作者的散文和漫画的重要题材。而本文正是以描写音乐与孩子们的契合而打动读者的。“把这苦雨荒山闹得十分温暖”的，既是由胡琴所传递的音乐的魅力，也是孩子们齐唱《渔光曲》的美好温馨的场面。

本文格调高洁，读来最富余韵，令人品味不止，在作者娓娓叙来之际，又油然而生一种亲切和温暖之感。山雨、茶店、胡琴和纯真的孩童，在作者极其清隽秀丽的笔致描写下，处处透出丰氏作品所特有的清幽淡远的韵味。文情画意、音乐的感染力和孩子们心灵的单纯美好，在这篇散文中融为一体，自是给人一种别样的温暖和感动。

…… …… 余下全文

重点语段训练

阅读课文节选部分。

在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴 (因为快了要拉错) 拉了种种西洋小曲。两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。

1．文中画横线处应填的词语是（ ）

A．缓缓地 B．慢慢地

C．不慌不忙地 D．从容地

2．文中“和着歌”“和她”的“和”字读音是 。

3．文中加点词“温暖”有两层含义，一是 ； 二是 。

4．“混声四部合唱”是很高雅的，“贝多芬的奏呜曲”是世界名曲，为什么还不如今日作者拉琴，众人齐唱的感觉呢?

5．这个片段描写了三个场景，三个场景都像只用墨线勾勒，不用颜色渲染的写意画。请用简洁的语言概述这三幅画面。三幅画面的背景是什么?三幅画面的安排有什么特点?

6．画线句子所用的修辞方法是什么?运用这一修辞方法，以“我曾经”为开头，仿写一组句子，表达要明确，结构要完整。

参考答案：

1.D【点拨】较之“缓缓地??”“慢慢地??”“不慌不忙地”三个词中所含的“慢慢地”的含义，“从容地”还含有镇静、沉着的意思。2．hè【点拨】“和”是个多音字，除发“hè”音外，还有四种： 和(hé)平，和(hú)牌，和(huó)面，和(huò)药。3．环境的温度，荒山变得热闹，心情的温暖4．今日作者拉琴，众人齐唱，是大众化的音乐，许多的普通人都能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，而“混声四部和唱”和“贝多芬的奏鸣曲”并非常人能和而歌、能欣赏到的。(意近即可)5．①雨窗之下的悠悠琴声；②伴着琴声的《渔光曲》；③山村青年的齐声歌唱。背景：小茶店的雨窗和苦雨荒山。特点：画面越来越宽，人数越来越多，音响越来越大。6．排比。示例：我曾经去过四季如春的昆明，曾经去过没有冬天的海南岛，曾经去过海滨城市大连，我去过了中国的许多好地方，但是，哪里也比不上我可爱的家乡。【点拨】此题考查学生对修辞方法的掌握程度及运用修辞方法造句的能力。三个句式相同的句子均由“曾经”引出，很明显是排比句。仿写句子无统一答案，符合要求即可。

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3．山中避雨

雷红梅

教学设想：

通过自主、合作、探究的学习方式，阅读课文，联系生活实际经验来感受、体验文中的意境和道理；并出疑问，共同探究，研究进一步感悟课文的思想内容。

学习目标：

知识能力目标：理清文中人物思想感情发展变化的线索，进一步弄清文章的中心意思。

过程方法目标：自主、合作、探究的学习方式。

情感态度目标：感受和体验音乐的趣味。

教学重点：把握课文中人物思想感情发展变化的线索。 教学难点：弄清文章的中心意思，感受音乐的趣味。 教学过程：

导入

1、导语

这是一篇抒写野游乐趣的回忆性散文。全文语言生动，耐人寻味，层次清晰，结构严谨。学习这篇课文，将给我们以美的享受；真挚之美、清纯之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和谐之美??真是美不胜收！

2、简介作者，揭示课题

反复诵读接近美

1、师配乐朗读课文，生听读课文，体会作品的语感和情感。

2、学生选择喜欢的段落自由诵读、自主体验、自主鉴赏。

3、扫除字词障碍（投影显示）

合作探究寻找美

1、整体感知，理清思路

师：这篇课文主要写的是什么内容？.

生：快速阅读课文，概括文意。

师：文中人物思想感情发生了哪些变化？

生：以小组为单位讨论、归纳人物思想感情的发展变化，并提出问题，准备进行研讨。

2、合作探究，深入理解，（投影研讨题或学生提出的较有研讨价值的问题）

（1）、为什么避雨的作者说：“反觉得比春天游山趣味更好”？你有类似的经历吗？

（2）、“三家村里??十分温暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”，作者为什么还觉得“温暖”？

（3）、“有生以来??的趣味”怎样理解？

讨论完毕后每组推荐一个代表讲述对某个问题理解，另组同学可以提问或补充自己本组的不同理解，个别同学也可以发表自己的深刻体验。

拓展延伸品味美

1、师：音乐给人以享受，音乐给人以无穷无尽的趣味，你们爱听音乐吗？音乐给了你怎样的感受？

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3.山中避雨·课文精讲

【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。

寂寥li o：寂静空旷。

怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。

嘈c o杂：声音杂乱，喧闹。

冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。

工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。

望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。

陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。

惜别：舍不得离别。

依依：留恋，不忍分离。

萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。

乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。

二、相关背景：

关于作者

丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，生于清德宗光绪二十四年（公元1898年）十一月九日，在家排行第七，上有六个姊姊，下有一妹二弟，二弟后皆早夭。先祖在故乡开了一家染坊，父亲丰璜，长于诗文，是中国史上最后一年及第的举人（光绪八年，19xx年），科举废除后，仕途随之断绝，只得在家设立私塾，教几个小小蒙童。丰子恺五岁起，即由父亲启蒙教授。可惜父亲庇荫的日子并不长久，八岁的时候，父亲因肺疾病故，享年只有四十多岁，只得由母亲茹苦含莘地和姊姊们相依为命。 父亲病逝后，九岁时又进私塾读书，十二岁进石门湾溪西小学（县立第三高等小学）。毕业时成绩为全校第一，母亲为减轻家中生计，鼓励丰子恺投考公费的浙江第一师范。当年报考人多，丰子恺怕考不上，多报名了省立一中和甲种商业两所学校。结果，连中三元。

丰子恺就是在读师范时期，因为两位恩师的带领，培育了丰子恺的艺术心灵和认真苦学的精神，也启发他的文学才华和悲天悯人的胸襟，奠定一生事业、理想的基础。这两位恩师，一位是赫赫有名的艺术家李叔同先生，一位是教育家夏丏尊先生。李叔同先生不但精于图画、音乐，也擅长文学、书法与金石，而在其它方面的知识，诸如国文、英文、历史、博物等科目，常是专业科目老师望尘莫及，所以成为学生崇拜的 1

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文学098班 叶晨曦 36

听课记录

讲课人姓名：古淑玲

授课班级：初一（11）班

授课时间：20xx年10月14日

教学课题：《山中避雨》---丰子恺、

听课内容：

1、播放《渔光曲》，使学生轻松愉悦地心情进入课堂。

2、导入课题：

以漫画入题——引出生活中的小故事——引出丰子恺老先生喜欢从生活中的小故事悟出道理。

3、走进作者-——丰子恺（名、时、地、评、作）

丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人，现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，号称“中国的漫画之父”他的作品主要有《子恺漫画集》、《音乐入门》等

4、朗读课文

老师流利的朗读课文的第一、二自然段，同学们自由的朗读三四五自然段。

5、进入课文（ 难点字、词）

6、整体感知（小组讨论、叫学生回答、老师补充给出答案） ①结合记叙文的六要素说说课文主要写什么？

②在山中避雨的过程中，我与两个女孩的心境发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因是什么？

文学098班 叶晨曦 36

7、语言赏析：

①一时把这苦闷荒山闹得十分温暖。

②茶越冲越淡，雨越落越大。

8、以《渔光曲》作背景，布置课后作业。

心得体会：

首先， 古老师在课堂上善于运用生动、自然的语言来激发学生的情感，时常把微笑挂在嘴边，具有很强的亲和力。充分利用了多媒体的功能，一上课便以《渔光曲》作为背景音乐，是学生主动愉悦地进入良好的课堂氛围。其次，古老师采用了以“小组讨论”为单位，然后叫学生回答问题，这种教学提高了学生学习的积极性、主动性。最后，一般好的文章都是用来读的，古老师并没有把朗读当做是理解文章的必要途径之一，没有借助朗读欣赏、感悟文章的语言美来提高学生分析问题、解决问题的能力。而且授课的衔接性不是很强，讲完一个问题与下一个问题之间没有直接的联系。总之，通过听课我更深刻的意识到要加强专业知识的基本功，以后要多去听听资历深的老师的课，做到与时俱进，不断地反思自身存在的缺点与不足，能够逐步的提高自己的授课水平。

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团山中学语文导学案

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