退一步海阔天空

小草面对暴虐的狂风，它选择了退让，于是，风暴过后，小草又挺拔出了生机；河水面对险峻的高山，它选择了退让，于是，河水在蜿蜒的山谷中奏响了叮咚的乐曲；太阳面对夜幕，它选择了退让，于是，月光的轻柔洒满了大地。退一步海阔天空，选择退让，又何尝不是一种智慧呢？

“退一步海阔天空。”人们常用这句话劝慰别人或告慰自己——做人要宽容。“宽容就会海阔天空？”儿时的我很纳闷，翻阅现代汉语字典，得到的是宽容一词的解释：“宽大有气量，不计较或追究。”空洞！自此幼小的心灵中又多了一份疑惑。后来，我到了江西武宁佛香山弥陀寺，看到了那尊笑嘻嘻、胖乎乎、袒露大肚皮的弥勒大佛，看到在他两旁那幅意味深长的楹联：“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”此时我才恍然大悟：宽容是一种开朗的豁达；宽容，是一种深厚的涵养；宽容，是一种高尚的品德。宽容就是胸怀的宽阔，这份宽阔超越世纪，这份宽阔超越宇宙，这份宽阔更超越人的想象。

现代作家鲁迅，宁愿弃去白衣天使，甘心做血染袍衣的革命者。在黑暗的社会里，他被赐予了一双明亮的眼睛，给愚弱的国人带路。如黑暗里的一盏小小的明灯，却照亮了整个中国。“横眉冷对千夫指”，他从不畏惧恶势力的残暴，从不害怕前路的黑暗，即便最后倒在了革命的路上，他依然活在人们心灵的最深处。

韩信选择退让，能忍胯下之辱，终于成就一番伟业；勾践选择退让，十年卧薪尝胆，终于报仇复国，成为一代霸主。司马迁选择退让，弯腰屈身受宫刑之辱，身居蚕室，最终扬名立外??相反，窦娥不会审时度势，以死抗争，以致白白丢了性命。

宽容，说来真的很简单，可现实中又有几人能付诸于行动？在别人犯了无心之失时，说一句“没关系”；在别人触犯到利益时，说一句“我不介意”；在别人观点发生分歧时，说一句：“这没什么。”这了了数语虽然人人会说，可又有多少人能将它深植在心中？世间有多少人为公车上的磕磕碰碰争得面红耳赤？多少人为生意场上的蝇头小利争得你死我活？多少人为了学术上的不同观点弃斯文于不顾？在那一刻这些人有没有想到宽容？

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退一步海阔天空

收集人：重庆一中皇冠校区初一·二班、李思叡

公元前195年，刘邦病死，吕后把持朝政，趁机极力培养吕氏势力。

诸吕在吕后死后，试图以武力夺取天下，史称“诸吕之乱”，终被平定。在平乱中，太尉周勃功勋卓著，顷刻间成为朝廷内外的大红人，而作为主谋者之一的右丞相陈平，此时却黯然失色。文帝即位，一朝君子一朝臣。陈平十分知趣，知道自己作为老臣应该让位于周勃，于是称病不朝。

文帝虽然刚主朝政，但对陈平的德才也不是不了解，现在听说陈平称病不朝，便把陈平找来，想问个明白。陈平则十分坦白地说：“过去在高皇帝时，周勃的功劳比不上臣，现在在平定诸吕中，臣的功劳不如周勃。所以，臣愿把相位让给周勃。”

举贤让能国自安，文帝觉得陈平所言也有道理，于是让周勃当了右丞相。对陈平，文帝也不愿舍弃，便让他当左丞相。古人尚右，右丞相位居第一，左丞相位居第二。文帝以为这样就把矛盾解决了，既能提高周勃的地位，又能做到政策及用人的连续性。为了表彰陈平的顾全大局，还赐他黄金千斤，加封食邑三千户。

这天，文帝议国家大事，找来右丞相周勃问道：“天下一年要判多少案子？”周勃面露愧色，连说不知。文帝又问，“天下的钱粮收入、开支，一年有多少？”周勃越发窘迫，脸上、背上冷汗直冒，最终却是无论如何都回答不出来。

文帝转而问左丞相陈平。陈平却说：“那各有主事者嘛。”

文帝没听明白：“主事者是何人呢？”

陈平解释说：“陛下要问判决狱案，应该找廷尉；要问钱粮，应该找治粟内史。”

文帝不高兴了：“如果都找主事的，那还要丞相做什么？”

陈平却认为这根本不是问题。他说：“丞相么，就是管住臣下。陛下如果不知他如何控制臣下，那就该拿他问罪。丞相之职，上可辅佐天子掌管全局，下管万事，对外镇抚周边各邦，对内凝聚百姓之心，使各级官吏各司其职，各得其所。”

文帝听了，觉得很有道理，连连称善。

周勃恨不能在地下踹道缝马上钻下去。两人离开文帝后，周勃对陈平说：“先生怎么不教教我呢？”陈平一笑：“老兄身居其位，还不知道应该干什么吗？如果陛下问起长安有多少盗贼，你也一定要亲自回答吗？”

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学习目标：

1．体验宽容带来的愉悦和友谊，懂得宽容在人际交往中的重要作用。

2．愿意做一个待人宽容的人。

3．在和别人发生冲突时能学会谅解，学会忍耐，懂得换位思考，有错误要勇于认错。

教学时间 2课时

第1课时

一、导入

1．诉说烦心事。

老师通过调查，发现同学们在与小伙伴的交往中，都有一些烦心事。俗话说：“快乐要大家分享，烦恼我们更要一起来分担。”那么，你有哪些不愉快的事呢？学生诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。

从同学们的交流中老师感觉到，同学心中都有一些或大或小的烦心事，这些事日积月累不及时处理的话，感觉会怎样？教师引导学生交流。

这些烦心事放在我们心里，让我们心情沉重，有时甚至影响我们的学习和生活。这些事要是不及时处理，我们的内心会很压抑。

2．听故事，说感受。

朋友之间产生矛盾时该怎样解决呢？让我们走进教科书中

的故事《伤害只能写在沙子上》（教师播放录音：“伤害只能写在沙子上”），看看故事中的主人公是怎样做的。学生读后畅谈体会。 假如主人公把伤害刻在石头上，这两个人以后会怎么？ 宽容让这个人赢得了一个真心的朋友。当他们走出茫茫的大沙漠时，我想他们的友情会持续一生一世。今天，我们来说一说退一步海阔天空。（出示课题）

二、学习

1．小测试——人无完人。

⑴ 通常，我们很难像书中的朋友那样，遗忘伤害，铭记恩惠，尤其是小伙伴带给我们较大伤害的时候。那么，为什么有的人朋友能做到呢？让我们来做一个测试，也许会对我们有所启发。（教师出示课件：“小测试”），学生独立完成。

⑵ 引导学生交流：

A. 第一项你写了几名同学？

B. 第二项你写了几名同学?

C. 两项做比较，为什么第二项是空白?

⑶ 引导学生联系自己，具体分析自己有哪些优点，是否有缺点。

⑷ 小结：由此看来，人无完人，金无足赤。在与人交往时只有怀着一颗宽容的心，才会多发现他人的优点，包涵他人的缺点。切不能拿自己的优点和别人的缺点进行比较。（板书：人无完人，金无足赤。）

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退一步海阔天空，进一步柳暗花明

新教改已实施多年了，我们在努力的学习与实践，可是现实的情况不容乐观。作为农村的一所初中，由于各种现实的原因，学生在学习上的兴趣比以前有大幅度降低。这样导致的直接的结果是学生学的苦，教师教的累，整体学习效率低下，而成绩下滑又会引起下一轮恶性循环，这就像一个死结。尤其像数学这样比较抽象的科目，问题就更严重。在教学的过程中，我也曾积极探求解决的办法，翻阅各种书籍，想有经验的老教师学习，但是也没有一个好的办法改变现状。随着全校组织学习《学讲计划》及个人认真阅读思考，在实践中反思，对以前存在的问题症结越来越有一个清晰的认识了。

教学过程是一个“多向交流”的过程，不仅有师生互动，还有生生互动交流。这种多向，多维的活动，促进知识全面巩固与掌握。若教师过多讲授，势必会挤压学生的参与度，也压抑了学生的探索愿望。所以“学讲计划”要求教师退一步，学生进一步，也正是这一步的变化，改善了课堂教学生态，使学生学习变得更加生动，有趣，活泼。 一，小组讨论大大激发了学生的积极性。

教师角色由传统集体教学的“权威”角色向“顾问”“指导者”“同伴”角色转变，学生s的学习由对教师被动服从向配合，协同转化，学习主动权慢慢地由学生掌握。他们在活动中会增加责任感，对学习抱着负责的态度，同时也增加了良好情绪反应。

为了能更好地发挥小组讨论的优势，我在小组编排时尽量使每个小组好，中，差都有，各组成绩基本保持均衡。每个小组推举一名成绩好的学生作为组长，由他来负责全组的讨论与总结，在小组讨论过程中注意已下几点：

1. 讨论目标明确。

在每次讨论前，都要给学生布置一个明确的讨论任务，使学生有目的参与讨论，从而激发学习动机。明确讨论目标不仅指明了讨论方向，其实还意味着指导他们如何学习。

2. 讨论目标应难易适中。

如果讨论内容太容易学生会失去兴趣，若太难就会失去意义，所以预设的目标应尽量具有最佳挑战性，要让学生即感到一定难度，同时也要看到能被解决的可能性。

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（一）退一步海阔天空

引瑞典沃尔沃总部有两千多个停车位，早到的人总是把车停在远离办公楼的地方，天天如此。问：“你们的泊位是固定的吗？”他们回答：“我们到的比较早，有时间多走点路。晚到的同事或许会迟到，需要把车停在离办公楼近的地方。”转这让我想到退一步海阔天空，让三分心平气和。也就是自古以来被人们推崇的宽容。

联宽容是人类仁爱的灵魂。当你受到别人的误解时，宽容地为之一笑，对方也会成为你的朋友；当朋友之间有分歧时，用宽容的心连接友爱的桥。即可化解纠纷，又可以增进友谊。宽容是感情的催化剂，可以使感情更加淳厚。宽容是熊熊燃烧的火把，能照出狭缢和自私丑陋的嘴脸。

联谁没有困厄的时候呢？谁若想在困厄时得到别人的帮助，就应该在平时宽以待人。人的一生会遇到很多坎坷。当我们身处逆境，没有援助之手，就只能接受命运的“煎熬”就像一团烈焰在心中燃烧，却没有能灭火的谁或者像在茫茫的沙漠中，寻找不到生命的绿色。如果我们能放弃手里的成见，宽容对方无意中犯的错误，原谅对方偶尔的冲动，一道美丽的彩虹就会在我们彼此的心中架起。

扣 点（红色划线文字） 结如果人生是一幅画，那么宽容就是这幅画上的色彩。正是有了这些色彩，人生

（二） 才变得更加斑斓。让我们都学会宽容吧，因为宽容也是一种成长。

瑞典沃尔沃总部有两千多个停车位，早到的人总是把车停在远离办公楼的地方，天天如此。问：“你们的泊位是固定的吗？”他们回答：“我们到的比较早，有时间多走点路。晚到的同事或许会迟到，需要把车停在离办公楼近的地方。”

——当你愿意为别人着想，你的路才会走得更远。

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退一步海阔天空

夜色苍茫，一首余音缭绕的歌，一首意犹未尽的诗，都好似在为昨日唏嘘。万世浮沉，人们总是用一滴冷泪打湿满世的清雅，湖边碎月……却都忘记，退一步或许并不是悬崖，退一步可以让你站的更高、看的更远，把这落英缤纷的世间尽收眼底。

退一步并不是从此在无崭露头角的机会，而是在曲折中获得新生。“诸吕之乱”汉文帝即位，他重用了功勋卓著的周勃当了右丞相。而当初作为主谋者的陈平却只是当了个左丞相。古人尚右，右丞相位居第一，左丞相位居第二。但陈平明于职守，多次受到汉文帝的钦赞。一日，汉文帝传召周勃、陈平两位宰相，商议国家大事，他问周勃判案多少、粮食收成时。周勃面露愧色，支支吾吾不知从何答道。汉文帝又问陈平同样的问题，陈平答道：“这些都各有主事者。”汉文帝面带愠色，问：“吾要宰相何用之有？”陈平镇静回道：“宰相的职能是上可辅佐天子掌管全局，下管万事，凝聚人心。使各官员各司其职，各得其所。”汉文帝听后，连连称善。周勃在此事后，自知不如陈平，主动称病辞职，让陈平一人为相。试想，若当初陈平也据理力争，想要谋得好官位，会让心高气傲的周勃拱手让位与他吗？

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。曾被萧何誉为“国士无双”的韩信。他出陈仓、定三秦……直至垓下全歼楚军，无一败绩，天下莫敢与之相争。而就是这样一位“战神”竟在年轻的时候经受“胯下之辱”，而当他做了大将军后，找到当年使他蒙羞的屠夫，不但没有报复他，还让他做了自己手下的中尉。正如他自己所说，并不是怕屠夫，而是没有道

理去杀他，若杀了他也就没有今天的韩信。大丈夫能忍天下之不能忍，故能为天下之不能为之事！如若当初负气杀人，何来在历史史册中留下浓厚一笔的韩信？何来辉煌的西汉？

以退为进，方是当之无愧的智者。但退一步，并不意味着一味的妥协、逃避。清朝末年，摇摇欲坠的紫禁城内忧外患，而保守党和卖国贼们却一味的退让，最终拱手将辽阔的版图一次又一次的割让给列强。以至于中国在半个多世纪中被沦为半殖民地、半封建社会，被称为“东亚病夫”。敌强我弱之时，理应全力避敌，但不是一味的退却，而是韬光养晦，寻找和创造有利机会，给予反击。

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、

目标要求

1．体验宽容带来的友谊，懂得宽容在人际交往中的重要作用。

2．愿意做一个待人宽容的人。

3．在和别人发生冲突时能学会谅解，学会忍耐，懂得换位思考，有错误要勇于认错。

一、导入

1．诉说烦事。

师：老师通过调查，发现同学们在与小伙伴的交往中，都有一些烦心事。那么，你有哪些不愉快的事呢？学生诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。

师：从同学们的交流中老师感觉到，同学心中都有一些或大或小的烦心事，这些事日积月累不及时处理的话，感觉会怎样？教师引导学生交流。

师：这些烦心事放在我们心里，让我们心情沉重，有时甚至影响我们的学习和生活。这些事要是不及时处理，我们的内心会很压抑。

2．听故事，说感受。

师：朋友之间产生矛盾时该怎样解决呢？让我们走进教科书中的故事《伤害只能写在沙子上》 看看故事中的主人公是怎样做的。学生读后畅谈体会。

师：假如主人公，这两个人以后会怎么？

师：宽容让这个人赢得了一个真心的朋友。当他们走出茫茫的大沙漠时，我想他们的友情会持续一生一世。今天，我们来说一说退一步海阔天空。（出示课题）

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