参与新课程的实施已经整整一年了,在这漫长的一年中,我和我的学生们作为新课程实施的第一批直接体验者,一起深切体验和感受着新课程改革给我们带来的扑面而来的全新的气息,但除了欣喜之外,我们还是遇到了很多的困难,有很多的困惑和不解,下面结合我班的教学实际谈谈实施新课程一年以来的感受。
一、 语文方面
相对于第一册而言,语文第二册的变化更大更明显,从课文安排、识字写字、课后习题等都和旧的省编义务教材有很大的不同。尤其是新课程在识字写字教学这一块实行了读写分离、多认少写。第二册教材要求会认550个生字,会写300个生字,教学任务非常得重。而且在教学拼音的同时已经开始了认读生字的教学,像这一部分的生字的教学部分还没有拼音的帮助,只能是靠学生完全靠记忆去认读,比较枯燥乏味,学生掌握起来相当吃力,回生率非常高,因此,刚开学这段时间教学进度非常慢。而且在400个认读生字和100个要求会写的生字之间也缺乏必要的联系,常常是要求会写的这个字在本篇课文中根本没有出现,有时前面出现了,他不要求会写,但过两课又要求会写了,常常显得比较奇怪,有时有些字都还没有认读却先要求会写,显得比较杂乱,给学生的掌握又增添了一定难度。同时我发现向这种认字方法对于接受能力强的同学来说是非常适用的,他们接受比较快,而且自身也比较聪明,比较会学,一段时间下来能认不少的字,基本能够自己读题计算了,可是对于接受能力相对较差,学习缺少自
觉主动性同时又没有家长很好地加以辅导的话,他们学会的也许只是100个会写的字,有的甚至连100个都还不到。很明显,新课程不仅是对老师、学生提出了更高的要求,同时也对家庭教育这一块也提出了不小的要求。学生对于生字的掌握往往要经历一段时间上的反复,教师操之过急也是不行的,必须得要允许学生有一个从陌生到会认再陌生再会认的过程,因此仅仅依靠在学校的一点时间是不够的,还需要家长在他回生的时候及时加以指导,这样才能达到更好的学习效果。从部分学生的表现看,缺少了家庭辅导的支撑,对于他来说,几乎等于折断了一个翅膀,将大大影响学习的结果。因此,只要有时间有机会,我总是会和家长聊聊在家里对学生要进行辅导的话题,让家长了解家庭教育的重要性,帮助家长出一些点子,争取家庭和学校之间更好的联系和配合。同时为了让枯燥的识记不至于太乏味,我尽量想点小游戏、搞些小竞赛,激发学生学习的积极性。
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