昌邑一中56级峻青班学生培养方案
扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=尖子生成功增值
峻青班的学生培养从以下几方面入手.
一、 非智力因素的培养
1. 学习动机的培养.
“杰出的人”,绝不能仅仅是“高度拥有聪明的人”、“高度拥有财富的人”、“高度拥有地位的人”;他一定首先是一个“高度拥有民族责任的人”。“以天下为己任”,首先是“以民族为己任”。作为文科班的学生,我们不仅要求学生有强烈的民族责任感,树立远大的理想,更要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态.
2. 坚韧意志的培养
学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜,也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 文科班的女生数目比较多,容易感性化,情绪过山车现象更容易出现。教师在教学中经常安排适当难度的练习题,让他们独立解决. 要从思想上加以指导,提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.适当的挫折教育会打磨学生的品性,激励他们更加坚定的去实现自己的理想。同时包教组的老师们也采取了一些列行动:
(1)高期望,多交流:老师们把对尖子生的高期望积极地传达给学生,让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的积极性,让尖子生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。通过高期望给学生一有效的动力,激发学生的学习热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习,超越自己。
(2)了解尖子生的消极心理,及时积极应对。尖子生一般都有比较好的心理素质,但是由于他们所处的位置和各方面的关注,也相应的会使他们产生一些消极的心理,具体有:骄傲(自负)心理、自居(孤独)心理、蛋壳和焦虑心理、嫉妒心理。作为老师(导师),应该清晰辨别自己的学生存在哪些消极心理,采取科学有效的措施加以应对。
(3)设计尖子生心理辅导记录表,由导师定期对尖子生进行谈话,分别由导师和学生进行记录,放入尖子生的档案袋中。记录表的内容包括:辅导课题——辅导过程——自我剖析(存在问题)——辅导感悟(谈话效果)。 3. 良好习惯的培养.
…… …… 余下全文