模块六总结与反馈

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：本模块主要是学习教学评价，在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论知识，然后阅读了《杨老师的新评测计划》案例，最后针对五个问题，反复思考新课程评价的理念与方法等知识点，完成了模块六必选案例分析并在课程讨论区发了新帖，浏览了一些其他学员的帖子。在活动二中我选择了高老师的案例《牛刀小试》进行学习并完成了可选案例分析。在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作了一个统计表,计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。最后进入教学统计软件交流分享区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。

2.学完本模块后，你有哪些收获？

答：本模块我学习了各类评价的概念、特点及设计要点及评价设计。我知道了教学评价对于学习和教学过程具有重要的意义，因此要正确使用有效的教学评价。新课程理念下课堂教学评价标准主要从教学目标、教学过程和教学效果三方面进行。这些都让我懂得怎样使用和运用有效的评价促进学生的发展，同时我也在平时的教学实践中，有意识地运用多种评价策略来评价学生，有了新的体会。对可选案例的完成自己感觉有新所得。虽然不是自己任教的科目，但略微涉及别的科目，对自己的语文教学也很有促进，因为对学生的评价总是相似的，所以感觉很有收获。

我还学会了应用Excel软件对教学情况进行分析。Excel软件功能强大，应用方便，可以直接使用里面的函数对教学信息进行自动求和、平均值等；还可以对输入的成绩进行升、降等排序，让我们对全班及个人情况有清晰的了解。通过这样的活动，我对这一教学软件的运用更熟练了，也促进了自己今后的教学统计工作。

3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：本模块的内容，对我们平时的教学有指导意义，非常的实用。这使我们重新认识了教学评价，并学会用量规和档案袋来评价学生，关注学生的学习过程，不仅仅关注效果。学习过程中，对于平时运用较多的教学评价知识学习较轻松，但是对于比较陌生的教学评价的设计和使用还比较迷糊，有待于继续学习。 电子表格是我们平时在教学中经常使用的，相对来说比较熟悉。但本次作业只是一些简单的总分、平均分及折线图的绘制，是不是可以适当增加电子表格内容的深度，让大家对表格的功能再多运用一些。另外，我感觉在学习中的网页不是很方便，很多时候都不能退回去，又要重新去选择模块中的活动，有点费时，如果能再方便快捷些就更好了。

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1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：模块六主要是学习教学评价。在这个模块的学习过程中，我做了以下这些事情：

(1)在活动一中，我首先自学了教学评价的相关理论知识，并与自己的教学实践进行比对，找一找自己的差距。对照理念知识，然后反复阅读了《杨老师的新评测计划》案例原文，最后是针对所回答的五个问题，反复思考，在案例原文和理论知识界面之间穿插，还通过网络平台搜索新课程评价的理念与方法等知识点，完成了《模块六必选案例分析》并“课程讨论区” 你的班级下的“模块六必选案例”板块发新帖，分享我对案例阅读的思考，并浏览了部分其他学员的帖子。

(2)在活动二中我选择了沈老师的《牛刀小试》案例进行学习并完成《牛刀小试》可选案例分析”。

（3）在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作了一个统计表,计算了总成绩和平均分，同时还设置了单元格的边框与背景等，还制作了一个折线统计图。还将自己在使用Excel软件的体会在讨论区和大家交流与分享。

(4)最后进入教学统计软件交流分离区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。

（5）完成了模块六的在线测试。

（6）及时对这一模块进行了小结，还反思了自己做得不够的方面，有待于下一模块进一步提高。

2.学完本模块后，你有哪些收获？

答：我相信只要亲身实践就会获得收获，在本模块的学习中，我的收获颇丰。

（一）学习了相关教学评价的理论知识

1．知道了教学评价对于学习和教学过程具有重要的意义：具有导向作用、监督作用、鉴定作用、调节作用、诊断作用和激励作用，因此要正确使用有效的教学评价。

2．新课程评价理念下课堂教学评价标准。主要从教学目标、教学过程和教学效果三方面进行。

（1）优质的课堂教学目标：基础性目标与发展性目标的协调与统一。

（2）科学的课堂教学过程：课堂教学策略的有机统一。课堂教学策略主要解决学生“爱学”、“会学”、“善学”三方面的问题。

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模块六总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：（1）本模块主要是学习教学评价，在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论知识，然后阅读了《杨老师的新评测计划》案例，针对五个问题，反复思考新课程评价的理念与方法等知识点，完成了模块六必选案例分析并将文档放入“我的档案袋”的“文件”类别下。在课程讨论区发了新帖，浏览了一些其他学员的帖子。同时回帖交流了我的观点。

（2）在活动二中我选择了李老师的案例《新课改 新测评》，进行学习并完成了可选案例分析。

（3）在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作了一个统计表,计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。

（4）最后进入教学统计软件交流分享区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：最大的收获就是我对新课程评价的特点、评价理念、评价方式，评价主体、评价内容、使用的评价工具、教学评价设计原则等有了更全面的认识，弥补了自己以前在教学评价方面理论知识的不足。通过这个模块的学习，我决定在我以后的教学中根椐教学内容和学生特点制定更加全面的教学评价方案，要“以评促学”。要跟学生、家长合作，保证评价主体的多元化。评价的形式也不能只是考试的一纸试卷，而应该注重学生在学习过程中的表现和取得的成就，保证评价形式的多样化。从而促进每一个学生的全面发展。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：（1）通过本模块的学习，教学评价的理论知识学习了很多，但教学评价的设计和使用还比较迷糊，希望在这方面能有更全面细致的讲解和提供更多的范例。

（2）Excel的培训练习，只是涉及到一些最最基本的操作。我觉得还应当适当增加电子表格内容的广度和深度，多讲点电子表格的使用技术技巧。

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一、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：1)、在这模块中我学习了教学评价对教学具有的功能.知道了新课程评价的理念及在新课程理念下如何设计教学评价方案与对学生学习过程进行评价的工具

2)、我完成了必选案例《杨老师的新评测计划》 案例分析，并在课程讨论区中进行了发贴

3)、我完成了可选案例《新课改新测评》案例分析

4)、我完成了用 Excel 建立教学统计表，并在表中进行了数据的求和和求平均值及建立图表关系等。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：通知本模块的学习后掌握了教学评价对教学具有的功能，知道了新课程评价的理念及在新课程理念下如何设计教学评价方案与对学生学习过程进行评价的工具 。进一步熟悉了Excel在教学统计中的应用。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：我通过这六个模块的学习，觉得这些内容很有利于教师的教学，但整个内容建立在比较高的信息技术水平之上，我认为总的上技术不是问题，但总觉得是在赶作业的感觉，没有时间去消化这些内容。以后培训教师的时间应该拉长，才能保证教师能够学有所用。

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模块六《杨老师的新评测计划》案例分析优秀总结帖

1.在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？

我们组的除了唐艳平没有对此问题进行分析，其他老师一致认为在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：教师、学生、家长。学生是评价的主体，在学生自评和互评中，学生本人既是被评价者，也是评价者，通过自评和互评，有助于培养学生的独立性、自主性，促进学生的自我成长；家长是孩子的第一任老师，家长对学生的影响是深远的，家长是学生评价方案中不可缺少的一个重要组成部分。家长与教师是共同教育学生的主体组成部分，他们的心是一致的，都想把每个学生培养成为有用的人才，家长与教师是评价学生中的核心人物，他们的关系是和谐的、目标是一致的。总之，评价是学生学习过程中的一个很重要的环节，每一个教育者都有责任让评价真正成为教师、学生、家长共同参与的有意义的活动。

2.在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？

我们组有五位老师都认为在杨老师的教学评价方案中使用的评价工具有：

（1）档案袋评价。杨老师为每个学生创建学习档案袋，指导学生在档案袋中每星期放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”，并要求学生从每一单元中收集至少一篇自己满意的作业放进文件夹。这种量化评价在学生整个学习过程中，是看得见、摸得着的，能够不断引导学生对学习档案袋中的内容进行反思和交流，不断促进学生的进步，

（2） 量规评价如在《阶段评价卡》中，杨老师对每一项评价内容都分为a、b、c三类评价标准，分别对应3分、2分、1分。

另外，唐艳平老师没有对此问题进行分析，齐建会老师认为主要使用了量规、档案袋、问卷调查法、观察法、反思笔记五种评价工具。

3.你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？

此题我们组除了唐艳平老师外，其他六位老师都认为杨老师的教学评价方案体现教学评价设计的六个原则：目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。

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山西国培计划-初中语文06班

模块4-6学习小结

写在前面

尊敬的各位老师：

您们都辛苦了！首先，我对大家能在教学之余坚持本次培训学习表示衷心的感谢！

我们的学习在不知不觉间已经经过一个多月了，在这一个多月的艰苦卓绝的“战斗”中，我们一直在坚守“我学习、我快乐；我努力、我进步。”的学习原则，顺利完成了六个模块的学习，随着第七模块学习的开始，这次的“学科培训”已经渐近尾声。

在这一个多月里，大家用自信的状态来挑战每一个模块，坚持不澥地信守着学习的誓言，用全新的知识充实着的自己。在这一个多月里，我常常在夜深人静的时候看到老师们仍在学习的身影，你们认真的学习态度和谦虚的请教让我敬佩不已！你们一丝不苟、精益求精的学习精神着实令我感动，同时也由此增进了我们彼此间的深厚友谊。在学习过程中为大家提供一点点帮助的同时，使我自身同时也得到了锻炼。在此我对大家能在教学之余坚持本次培训学习表示衷心的感谢！

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学员心声

《辅导老师，此时此刻，我最想对你说》

由杨小丽 初中语文 发表于20xx年11月 20日 星期六 16:12 辅导老师，此时此刻，我最想对你说，一个人可以影响一群人，而你，正用你的严谨认真影响着每一个学员。其实每一个学员都明白自己的角色，这一生成了教师，就注定了要背负无尽的道德和责任，学习就成了一种本能的需求。无论三尺讲台下的自己多么平凡，但只要在台上，我们就将自己变成了神，变成了圣，期望用自己的努力为孩子们的未来铺就金子般的一段路，期望自己能成为改变孩子们命运的那个人。而许多时候，各种各样的原因，阻滞了我们，我们变得忙碌琐屑，疲惫不堪，也在无奈中沉于平庸。

辅导老师，今天是休息日，本该放松紧张了一周的身心的我坐在电脑前，认真的观看培训资料；此时此刻，我最想对你说，是这次培训，为我们自我的提升提供了平台；是严谨尽职的辅导老师，让我们放下曾经培训中的漫不经心；是科学实用的培训安排，让我们的理论和操作能力获得了切实的提高。

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一． 在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？ 无论是作为曾经的学生，还是现在的家长，很多人都会有这样的经历，期中期末考试后，一张班级名册表，名字后面是学科成绩，成绩后面有的还标明班级名次和年级名次，这就是传统的教学评价方式——单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队。案例中杨老师的教学评价方案，改变了以往这种单一形式，评价主体由原来教师的单向转为多向，体现了新课程评价主体多元化的特点：

1.杨老师教学评价方案中参与评价的主体有教师、学生和家长。

2.评价主体——教师、学生和家长之间的关系：

a.学生是学习的主体。

《论语》中曾子说，吾日三省吾身。省，就是检查反省自己，作为学习的主体，学生在反思中，知道了自己学的情况，教师也了解到自己教的效果，并根据反馈信息修订计划，调整教学行为，从而有效的工作以达到所规定的目标。

b.家长是学生学习的督促者。

家长是孩子最好的老师，家长参与评价，能客观真实、全面地反映孩子的成长和进步，能加强与老师的联系沟通。对孩子学习起到监督促进作用。

c.教师是学生的引导者.

在评价主体多元化中，承担着桥梁的重要的作用。杨老师的评价方案是在学生自评、互评、家长评价的基础上，运用鼓励的方式进行合理的评价，这样，既建构了教师、 学生、家长共同合作进行评价的过程，也增强了评价主体间的互动，从而实现了以多渠道的反馈信息，来促进被评价者发展的目的。

二. 在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？

答：评价需要借助一定的工具来进行。评价工具即是施评手段和记录工具。

案例中杨老师使用的评价工具有：档案袋评价、量规评价和调查问卷评价。

1.档案袋评价：为每个学生创建一个学习档案袋，发给每个学生一个袖珍文件夹，让他们写上自己的名字，档案袋评价，记录了学生的成长历程。

2.量规评价：体现在发给学生的三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、 期末终结性评价卡，每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。还有发给家长的三张评价表，分别为学期初的《学生观察记录表》，，以及学期末的终结性评价表。

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