篇一 :净土修学导引

净土修学导引内容简介

中国历代祖师、高僧和大德居士们关于净土的著作虽然仍然有很高的价值,但是对于当今社会中出现的新问题却难以表述,再加上古人的著作都是用文言文撰写的,对于今天大多数的读者来说,的确存在一定的语言文字方面的障碍。因此,针对当今众生的实际情况,编写出一本适合他们根性的佛教净土法门修学的著作,以引导他们对于佛教,对于阿弥陀佛的净土,生起坚定的信心并正确地进行修学实践,最后出离解脱,是当今佛教净土修行人的重要任务。隆盎居士编述的《净土修学导引》一书,正是为适应这种需要而编写的。

《净土修学导引》这部著作的优点主要有以下五点:

第一,这是一部比较全面的关于佛教和净土修学的著作。在这部著作中,对于佛法的基本理论和观点,净土宗和净土修学的方法都作了比较完整的介绍。这样,人们在阅读此书的时候,了解到的不仅仅限于佛法中的净土和净土法门,而且对于佛法可以有一个正确的整体把握。

第二,观点正确可信。此书的基本观点都出自佛教的经论,也包括了历代祖师大德以及当代高僧们的见解,而并非隆盎居士的个人观点。有鉴于此,作者在署名的下面使用“编述”一词,而不使用“著”或“撰”等字样,以示其观点皆有依据,并非私心臆造。

第三,是针对性强。本书是为指导当今世人学佛和修行而撰写的,对于当今社会上对于佛法和净土法门的种种误解,书中在许多地方都作了解释和澄清。 第四,本书既包括理论方面的阐述,也包括了修学的实践。任何修行实践都必须建立在正确的理论的指导之下,没有理论指导的实践是盲修瞎练;反过来,没有实践的理论是空洞无用的理论。在这部著作中,对于理论和实践的关系处理得很好,阅读这部著作,既可以学习到佛教及净土的理论知识,也可以使人们知道怎样去修行实践。

第五,是内容有所增加和补充。过去的净土著作中有些没有谈到、很少谈到或者散见于前代大德们的著作中的内容,在本书中都有比较完整的补充。例如关于临终关怀和助念往生,就结合了现代的实际情况,增加了许多内容。

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篇二 :高一数学学习方法高一数学学习方法高一数学学习方法高一数学学习方法高一数学学习方法

高一数学学习方法

如何科学合理的学习高一数学

高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。

1、培养良好的学习习惯。什么是良好的学习习惯?它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等多个方面。

(1)制定计划。从而使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳打稳扎,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志。

(2)课前自学。这是上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

(3)专心上课。“学然后知不足”,这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课,他们知道什么地方该详细听,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全盘抄录,顾此失彼。

(4)及时复习。这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。

(5)独立作业。这是掌握独立思考,分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验,通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。

(6)解决疑难。这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并经常把容易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

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篇三 :20xx年各地高考状元学习心得_高考状元谈学习方法_高考状元学习方法_高考状元最佳学习法_高考状元的学习方法

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20xx年甘肃理科状元:像科比一样爱拼

甘肃省20xx年高考理科状元新鲜出炉,来自西北师大附中的党仪同学以总分685分的成绩摘得桂冠。谈及此次高考,党仪对自己的发挥比较满意,成绩也比预计的高。这都得益于自己有一个放松的心态,化压力为动力。

Impossible Is Nothing

爱拼才会赢,党仪认为成功源于自己争强好胜的个性和踏实勤奋的作风。在高中三年紧张的学习中,坚持下来的动力就源于这种坚定的信念。生活中的党仪爱好乒乓球和篮球,竞技运动也磨练了爱拼的品性,科比就是自己最喜欢的球员。在竞争中成长,在竞争中学习,这就是状元的成功之路。

在谈到未来的专业规划时,党仪表示自己的兴趣比较广泛,没有固定的方向。目前比较倾向于选择电子或者土木方面的专业。

经验谈:重视基础 吃透课本

对于广大考生都关注的学习方法和经验问题,党仪表示最重要的还是要打好基础。在学习中不要盲目的追求题海战术,而要先夯实基础。复习过程中同样要重视课本的作用,反复研究和琢磨,吃透内容,这样才能举一反三,以不变应万变。

寄言来年考生:付出但别要压力

对来年即将参加高考的学弟学妹们,党仪建议大家要有一个好的心态。付出不一定会有满意的收获,但不付出就一定没收获,平衡好二者之间的关系十分重要。勤奋努力,但不要给自己太多压力,才能发挥出真正的实力。还是那句话:一切皆有可能。 20xx年浙江理科状元:最爱世界杯 支持英格兰

浙江省20xx年高考理科状元新鲜出炉,镇海中学学生李乐以740分的总成绩摘得桂冠。 在连线中,李乐表示数学科目比较难,但自己及时调整了心态,很快适应了后面的考试,发挥出了水平。

最擅长物理 最想学建筑

李乐的740分成绩中有20分的加分,这20分来自全国高中物理竞赛一等奖。在谈到自己理想的专业时,李乐表示自己最喜欢建筑学,认为这门学科最大的吸引力在于它融合了美学和科学。

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篇四 :20xx年各地区高考状元学习心得_高考状元学习方法_高考状元学习心得

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20xx年甘肃理科状元:像科比一样爱拼

甘肃省20xx年高考理科状元新鲜出炉,来自西北师大附中的党仪同学以总分685分的成绩摘得桂冠。谈及此次高考,党仪对自己的发挥比较满意,成绩也比预计的高。这都得益于自己有一个放松的心态,化压力为动力。

Impossible Is Nothing

爱拼才会赢,党仪认为成功源于自己争强好胜的个性和踏实勤奋的作风。在高中三年紧张的学习中,坚持下来的动力就源于这种坚定的信念。生活中的党仪爱好乒乓球和篮球,竞技运动也磨练了爱拼的品性,科比就是自己最喜欢的球员。在竞争中成长,在竞争中学习,这就是状元的成功之路。

在谈到未来的专业规划时,党仪表示自己的兴趣比较广泛,没有固定的方向。目前比较倾向于选择电子或者土木方面的专业。

经验谈:重视基础 吃透课本

对于广大考生都关注的学习方法和经验问题,党仪表示最重要的还是要打好基础。在学习中不要盲目的追求题海战术,而要先夯实基础。复习过程中同样要重视课本的作用,反复研究和琢磨,吃透内容,这样才能举一反三,以不变应万变。

寄言来年考生:付出但别要压力

对来年即将参加高考的学弟学妹们,党仪建议大家要有一个好的心态。付出不一定会有满意的收获,但不付出就一定没收获,平衡好二者之间的关系十分重要。勤奋努力,但不要给自己太多压力,才能发挥出真正的实力。还是那句话:一切皆有可能。 20xx年浙江理科状元:最爱世界杯 支持英格兰

浙江省20xx年高考理科状元新鲜出炉,镇海中学学生李乐以740分的总成绩摘得桂冠。 在连线中,李乐表示数学科目比较难,但自己及时调整了心态,很快适应了后面的考试,发挥出了水平。

最擅长物理 最想学建筑

李乐的740分成绩中有20分的加分,这20分来自全国高中物理竞赛一等奖。在谈到自己理想的专业时,李乐表示自己最喜欢建筑学,认为这门学科最大的吸引力在于它融合了美学和科学。

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篇五 :小学数学二年级上册教学工作总结小学数学二年级上册教学工作总结小学数学二年级上册教学工作总结小学数学二

小学数学二年级上册教学工作总结

本学年,学生刚刚由一年级升入,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。现小结如下:

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,

既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

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篇六 :专题1学习心得:小学数学新授课教学策略心得体会

观音小学 彭娟

小学数学新授课教学策略心得体会

――――小学数学 “探究式” 四环节教学策略

(一)教学策略

1.创设情境,生成问题。

教学目标:激发兴趣,提出问题。

操作要领:准确把握教学目标,充分了解学生的生活及学习经验,运用多种方式或手段,恰当创设问题情境,引起学生的学习兴趣,提出与本课学习密切相关的数学问题。

2.探索交流,解决问题。

教学目标:自主获得解决问题的策略。

操作要领:充分体现自主合作交流的学习理念。给学生参与的时间,让他们带着自己原有的生活背景、活动经验和理解走进学习活动,并通过独立思考、与他人交流和反思等活动,构建对数学的理解,获得解决问题的科学方法。

3.巩固应用,内化提高。

教学目标:巩固知识,培养能力。

操作要领:根据学生的学习基础,教师要设计一定数量的练习题。练习题的设计要注意现实性、趣味性、层次性和科学性。练习过程中教师要加强点拨和提升。

4.回顾整理,反思提升。

教学目标:反思学习过程,明确学习收获。

操作要领:以灵活多样的方式全面回顾学习收获。

(二)策略解读

第一环节 创设情境,生成问题。

数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因此本环节的主要任务是精心创设数学情境,开拓创新空间,激发学生学习兴趣,引发学生思考,生成数学问题,培养学生创新思维能力。

基本程序是:创设情境—生成问题

创设情境:教师要根据教学内容的特点,从学生已有的知识和生活经验出发,联系学生的生活实际,以音像、图画、故事、游戏、操作、问题等形式,创设恰当的数学情境。情境可以是直观的,也可以是抽象的,但必须是有价值的。情境的创设要能够使学生触境生情、触境生思、触境生问,并能为课堂教学的内容服务,能体现数学知识本身的特点。数学情境一般有生活情境、问题情境、故事情境、操作情境和活 1

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篇七 :培养学生学习习惯讲座学习心得

学习心得

11月29日我有幸听到北京教育学院胡松年教授主题为《》的精彩讲座,胡教授深入浅出的理论讲解、精彩的案例分析不时博得在场一线教师的阵阵掌声,胡教授把他多年来在一线工作中总结的经验和现代教学理论相结合,引起我们这些年轻教师强烈的共鸣!

孔子曰:三十而立,四十而不惑。教育则不然。我们可以看破名利,可就是无法看破教育。积累越多,似乎问题越多。学的越多,感觉困惑越多。了解的教育理念越多,有时候反而顾虑重重,不知所以。教育似乎永远没有进化入境的时候,永远没有洞明一切的境界。没有放之四海而皆准的标准,没有一把能够解开所有学生心灵之锁的万能钥匙。教育似乎永远无法超越。就好像攀越一座山头,呈现在你面前的又是一座更高的山峰。我们始终是一个在教育路途中迷惘的探索者,我们始于迷惘而又终于更高境界的迷惘。登上高楼,望尽天涯路,而路却没有尽头。平芜尽处是青山,教育更在青山外。有这么一句话——摸着石头过河。班主任工作真的也如此。在我的周围,有很多同仁在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有他们各自独特的管理方法和管理理念,而且都较为成功。所谓 “他山之石,可以攻玉”。我的很多的“精华”都取自同仁。我国著名教育家叶圣陶先生曾说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要培养良好的习惯。良好的行为习惯主要在学校中养成。”叶先生的一句话指出了教育的本质特征——培养学生良好的行为习惯。学习品质是学生行为习惯中的一个部分,是学生对学习行为自然驾驭能力的表现,学习品质是多层

次的,优良的学习品质不仅能提高学习主体的学习效率,而且还能有效地促进其创新能力的发展。

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篇八 :学习心得——水彩工作室学习心得

学习心得

水彩工作室学习简述

半天的学习与交流,让我感觉到学习非常重要,作为美术老师要不继更新自己的知识结构,与时俱进。感谢龙源意境小学蒋老师为我们提供这么好的学习机会,在此表示衷心的感谢!

通过欣赏老师水彩作品和蒋老师的讲座,老师们谈谈个人的感受,只有几位老师带了作品来交流,每一位老师都谈到了自己的想法和感受,我个人认为,一幅美术作品没有好和坏之分,是因为标准太多,思维方式不同,在加上个人品味不同,到致老师们各有各和见解,一幅绘画作品都是反映作者的想思和情感,表达作者自己内心对美追求,也是个人心灵的反映,同时也是作者追求的目标的方向,也是作者心灵的表达。感受美和欣赏美也反映欣赏者的水平和能力,从不同的角度和不同方式来说也反映鉴赏者的眼光与内心体验能力,在欣赏作品时往往每个鉴赏者都会有自己内在标准,或者是内心参照,以自身标准来衡量别人的作品的美与丑!显然差异会很大,一个没有体验创作作品过程的人,是不可以达到哪思想境界的,再说每个人创作追求的目的不同,怎么可能会有作者的哪种思想情感和境界呢?一幅作品反映的正是作者的思想情感表达。

通过蒋老师精彩讲座,反思以往自己的创作,以后的日子里要多加强绘画理论知识的学习,多学习多交流,不断提高个人创作修养和品味!在此,再次对蒋老师表示衷心的感谢!

徐晓广

20xx年9月23日

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