《仪器分析》问题学习法心得体会

虽然只有短短的八周学习时间，但在张玲老师的指导学习下，使我对仪器分析这门学科了解颇多。通过学习是我知道仪器分析是我们学化学的必学的一门课程，是化学分析中不可缺少的方法。而且随着科技的发展，仪器分析变得越来越重要，在化学分析中的应用也越来越广泛。因此，我们必须学好仪器分析。就像张玲老师说的那样，大学毕业后我们什么书都可以卖掉，但《仪器分析》这本书一定要留下来。

张玲老师教导我们学习时，针对我们的学习内容，给我们布置了六个问题，让我们自己查找资料，设计出解决方案。这种问题学习法让我们带着问题去学习，使我们对所学的内容了解的更深、更透彻，对所学的知识掌握的更牢固，同时也开阔了我们的视野，增长了我们的见识。通过问题学习法，我有以下心得体会：

一、增强了对所学知识的掌握

以前，我们做实验，写实验报告都是照着实验书上抄的，很少考虑实验的条件、实验的影响因素等。但问题学习法，所有的问题我们都要自己解决。因此，实验的方法原理、实验所需要的仪器和试剂、实验条件、样品的处理、为什么选用这种方法等等问题都需要我们考虑。这些都需要我们对所学的知识有全面的、彻底的了解。所以，在不知不觉中我们对知识的掌握愈来愈牢固。

二、 增强了动手能力

虽然我们好几个人一个小组，但我们设计的实验方案不得抄袭，不能雷同。所有的事都要我们自己去做，所有的问题都要我们自己解决。同时，你还可以做一个相关的PPT上去讲，锻炼自己，这些都增强了我们的动手能力、实践能力。我还有一个遗憾，就是由于时间比较紧，我做的PPT比较简陋、粗糙，讲的也不怎么好。可是机不可失失不再来，已经没有机会了。

三、 开阔了视野

由于做每一个问题的解决方案时，我们都要上网去查找大量的资料，阅读大量的文献。这就使我们对每一种方法有了更深的了解，对它的适用范围，在日常生活中如何去应用有了进一步的认识。同时还使我们知道了新的科学技

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心得体会

书籍是人类进步的阶梯，活到老，学到老，每天去读点书会使人更充实，作为一名技术工人，我吗还更应去读一些对我们专业有用的书。

最近我开始读仪器分析教程这本书，让我收获颇多，以前总觉得每天在工作中去调校表，维护维护仪表就可以，可是对于仪表的工作原理，仪表的内部构造部件等都还不是很理解，当自己读了这本书后，在工作中，仿佛自己与仪表的距离变的没那么陌生，也不害怕自己在倒班时遇见问题，因为当仪表出现故障时，我能较准确的判断出问题的出现原因，并能较快时间的将问题解决，还记得刚开始自己独立上班时，每次上班都盼望别出现什么奇怪的问题，可是，现在，随着自己经验的积累，随着自己不断的学习，自己也慢慢的不怕在自己的班上出现什么问题，即使出现了，自己也有能力去解决。

仪器分析教程这本书相比其它仪表专业书来说，这本书讲的内容很细致，也比较容易理解，对于以前没有接触过的人来说，看起来也没那么难，让我感受最深的一节讲红外的检测器，不仅画了检测器的结构，而且详细的将了每个部件的作用，还列出了出现问题时是什么原因造成的，看完时，自己心中以前的不解、疑问，很多地方都弄清楚了。知识学无止境，只是自己懂的有限，出以前在学校看书感觉都是别人在后面催着看，但是现在自己抱着这本书看，而且这么仔细认真的看，自己觉得不仅让我对专业知识的掌握增长，而且让自己的业余生活感觉很踏实。

同样，这本书还将了许多有关我们分析仪器的内容，每一节都是那么通俗易懂，即使不是我们专业的人员，也会让他们看的没那么难，作为一名共 产 党员，我们不仅要在工作中起好带头作用，而且还要在平时生活中注意形象，影响他人。读书可以让我们更强，更有魅力！

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对仪器分析课程的认识和感想

仪器分析是高等学校等有关专业开设的一门基础课，其目的是使学生在大学学习期间掌握有关仪器分析中一些常用方法的基本原理、特点和应用，对于将来参加科学研究或具体实际工作都是很有益的。

仪器分析法是以物理和化学及其信号强度为基础建立起来的一种分析方法，使用比较复杂和特殊的仪器。仪器分析的基本原理源于分析化学。分析仪器的发展与分析化学的发展紧密相关，分析化学经历过三次重大变革，使得仪器分析也逐步升级，从仪器化、电子化、计算机化到智能化、信息化以至仿生化。

常用的仪器分析方法主要包括几类：光学分析法、电化学分析法、色谱分析法、质谱法。这些方法依据的原理不同，具有的性能指标如精密度、灵敏度、检出限、测定下限、线性范围、准确度等，在选择方法时，还要有一些考虑，如对样品结果准确度的要求，还有费用（包括仪器的购置费、运转费）、样品量、分析速度等。使用仪器分析法检测样品，具有效率高、速度快、方便、实用的特点。

仪器分析的应用范围十分广泛。仪器分析与科学四大理论（天体、地球、生命、人类起源和深化）及人类社会面临的五大危机（资源、粮食、能源、人口、环境）问题的解决密切相关，也与工农业生产及人们日常衣食住行用的质量保证等领域密切相关，仪器分析的发展包括仪器和方法两方面的发展，仪器分析的发展趋势表现在建立原位、在体、实时、在线的动态分析检测方法建立无损以及多参数同时检测方法。现在以实现各种分析法的联用；分析仪器的智能化、自动化和微型化等几个方面。

通过对仪器分析这一课程的学习，对常用仪器的基本原理、特点、使用方法和应用都有了大致的认识和掌握。这门学科的实用性强，应用广泛。它的方法和基本思想如逻辑思维，对以后的科研和日常的工作有巨大的帮助。如果能对仪器分析这门课程有深刻认识，对以后仪器的创新和发展也能尽到一份力。

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0;相对保留值：某组分2的调整保留值与组分1的调整保留值之比。1死体积：不被保留的组分通过色谱柱所消耗的流动相的体积。保留时间：从进样开始到色谱峰最大值出现时所需要的时间。发色团：能导致化合物在紫外及可见光区产生吸收的基团。1;最大吸收波长：吸收峰所对应的波长称为最大吸收波长。2;肩峰：在一个峰旁边产生的曲折，称为肩峰。3、末端吸收：在指有机化合物分子中含有能产生∏～∏*或n～∏*跃迁的，能在紫外可见光范围内产生吸收的光团。④助色团（带杂原子的饱和基团）：是含有非键电子对的杂原子饱和色团，当他们与生色团或饱和烃相连时，能使生色团或饱和烃的吸收峰向长波方向移动，并使吸收增加，如－oH,－NH2等。5 红移：指由于化合物的结构改变，如加入助色团，发生共轭作用以及改变溶剂等，使吸收峰向长波方向移动。6蓝移：指当化合物的结构改变或受溶剂影响，使吸收峰向短波方向移动。7 、增色效应：由于化合物结构改变或其他原因，使吸收强度增强，称为增色效应。8、减色效应：由于化合物的结构改变或其他原因，使吸收强度减弱，称减色效应。9、程序升温：指在一个分析周期内柱温随时间由低温向高温作线性或非线性变化，以达到用最短时间获得最佳分离的目的。10 、振动驰豫：激发态分子可能将过剩的振动能量以热的形式传递给周围的分子而自身Sr的

高振动能层失活到该电子能级的最低振动能层上。11 、镜像规则：通常荧光发射光谱与它的吸收光谱成镜像对称系。12 、内转换：相同多重态间的一种无辐射跃迁过程。13 、外转换：激发分子通过与溶剂或溶质间的相互作用和能量转换而使荧光或磷光减弱甚至消失的过程。14 、系间跨越：不同多重态间的一种无辐射跃迁过程，它涉及受电子自旋状态的改变。15 、荧光发射：分子处于单重激发态的最低振动能层时，发射光子返回基态，这一过程称为荧光跃迁。16 、磷光发射：当受激分子降至S1的最低振动能级后，如果经系间跨越至T1态，并经T1态的最低振动能级回S0态的各振动能级，此过程辐射的光称为磷光发射。17 、荧光猝灭：荧光物质分子与溶剂分子或其他溶质分子的相互作用引起荧光强度降低的现象称为荧光猝灭。18 、碰撞猝灭：处于激发单重态的荧光分子与猝灭剂分子碰撞，使前者以无辐射跃迁方式回到基态，产生猝灭作用。19 、静态猝灭：由于部分荧光分子与猝灭剂分子生成非荧光的配合物。20 、自猝灭：单重激发态分子在发射荧光之前和未激发的荧光物质分子碰撞引起自猝灭。21 、锐线光源：发射线半宽度小于吸收线半宽度的光源，且发射线中心频率与吸收线中心频率一致的光源，如空心阴极灯。22 、分配系数：在一定温度和压力下，组分在固定相和流动相之间的分配达到平衡时的浓度之比值。23 、分

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仪器分析学科总结

职高的教学和普通高中不一样，专业课的学习直接的目的是让学生更快地适应工作的需要。所以虽然仪器分析是我大学时候的专业课，这个对职高的学生学习也确实非常难。学生对仪器分析课的热情不高，这个课主要以讲解分析仪器的原理和构造为主，属于很枯燥的理论学习。现总结如下：

仪器分析是指采用比较复杂或特殊的仪器设备，它是以物质的物理和物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法。利用较特殊的仪器，对物质进行定性分析，定量分析，形态分析。属于较高深的化学知识，也是很多研究机构和工厂常用的科学仪器。

好的有以下几个方面：

1、贴近实际，仪器分析课说实在里面的内容相对其它科目是比较深的。这门课的主要还是生物知识为主，化学知识为辅，以人体内的生命活动为主线。内容可以非常抽象，如果没有一定的基础可以说非常难进行下去。在遇到这样一个情况下，我的主要办法是，将知识尽量简单化，贴近生活化。在很多情况下我都会紧密联系生活实际，充分抓住学生的注意力。比如我会在课堂上穿插一些课本上没有的维生素等知识，和很多学生息息相关的冻疮等等。

2、注重动手，课本上的知识怎么说都是比较枯燥乏味的，在我和陈裕老师的共同努力下，给学生每周开设实验，实验的内容也很丰富，包括化学，生物，仪器分析等知识。因为仪器分析主要还是细化的深入的知识，可开设的实验比较专业，学校的试剂和仪器也很有限，如酮体的生成实验，很多实验开设不了。

3、课外扩展，仪器分析知识有些实验做不了，所以我常常利用网上的素材给学生看，很多网上的科教片视频对于仪器分析的教学还是很有帮助，比如人体内旅行。

不好的地方很多，主要是： 1、刚开始接触的时候，自己也是边学边教，自己看懂了什么就教给学生。因为我的化学和生物基础和学生的并不一样，一个没控制好，就是在讲天书一样。学生都在下面听不懂，尤其是仪器分析刚开始开课的时候，蛋白质的结构，酶学，糖代谢等章节。专有名词也是学生们对于仪器分析很难的原因之一。讲的太深入了。

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1仪器分析概述

1.1分析化学

1.1.1定义

分析化学是指发展和应用各种方法、仪器和策略，获得有关物质在空间和时间方面组成和性质信息的一门科学，是化学的一个重要分支。

1.1.2任务

分析化学的主要任务是鉴定物质的化学组成（元素、离子、官能团、或化合物）、测定物质的有关组分的含量、确定物质的结构（化学结构、晶体结构、空间分布）和存在形态（价态、配位态、结晶态）及其与物质性质之间的关系等，属于定性分析、定量分析和结构分析研究的范畴。

①确定物质的化学组成——定性分析

　  ②测量试样中各组份的相对含量——定量分析

　  ③表征物质的化学结构、形态、能态——结构分析、形态分析、能态分析

　  ④表征组成、含量、结构、形态、能态的动力学特征——动态分析

1.1.3 分类

根据分析任务、分析对象、测定原理、操作方法和具体要求的不同，分析方法可分为许多种类。

①定性分析、定量分析和结构分析

②无机分析和有机分析

③化学分析和仪器分析 

④常量分析、半微量分析和微量分析

⑤例行分析和仲裁分析

1.1.4 特点

分析化学是一门信息的科学，现代分析化学学科的发展趋势和特点可归纳为如下几个方面：

①提高分析方法的灵敏度；

②提高分析方法的选择性及解决复杂体系的分离问题；

③扩展物质的时间空间多维信息；

④对微型化及微环境的表征与测定；

⑤对物质形态、状态分析及表征；

⑥对生物活性及生物大分子物质的表征与测定；

⑦对物质非破坏性检测及遥测；

⑧分析自动化及智能化。

1.2 仪器分析

仪器分析是化学学科得到一个重要分支，以物质的物理和物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法。

1.2.1分类

仪器分析分为电化学分析、光化学分析、色谱分析、质谱分析、热分析法和放射化学分析法，详见下表。

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仪器分析与表征总结

在研一的这个学期，我们除了专业课的理论学习外，还开设了仪器分析与表征这门理论与实际相结合、知识与技能融会贯通的课程，课程的学习目标是能根据标准操作规程或导师的示范，熟练掌握、操作各种大型仪器，进行定性或定量分析，并能准确处理数据；能对仪器进行日常维护，排除仪器操作过程中出现的简单故障；通过文献检索、针对不同的检测对象选择合适定量、定性分析方案。这门课程对学生掌握现代大型仪器分析方法的原理和特点进而更好地解决实际问题，为今后的科学研究打下坚实的实验技能基础具有重要的意义。

这门课程主要是通过自主学习结合实验室老师培训来掌握了相关仪器分析的基础原理、特点和应用。通过老师的详细讲解，对于我们将来科学研究有很大的帮助。通过学习，我也感触颇深，受益匪浅。在此，总结了这个学期学习这门功课的心得体会，主要是从教材与文献，实验与仪器两方面来讲解。

一、教材与文献：

1、Dispersive Micro-Solid-Phase Extraction Using Mesoporous Hybrid Materials for Simultaneous Determination of Semivolatile Compounds from Plant Tea by Ultra-High-Performance Liquid Chromatography Coupled with Quadrupole Time-of-Flight Tandem Mass Spectrometry

该文献介绍了使用介孔杂化材料（MHM）分散固相微萃取法从植物茶中萃取半挥发性化合物，然后通过超高效液相色谱-四极杆飞行时间串联质谱对萃取半挥发性化合物分析。实验选择二氢丹参酮I，丹参酮I，隐丹参酮和丹参酮IIA为模型化合物，对萃取的参数，包括介孔的浓度，萃取时间，样品搅拌和解吸溶剂进行了优化。分析物和大面积MHM的相互作用促进了分析物的吸附。该方法具有良好的线性关系，在0.25—100 ng/mL的范围内的相关系数大于0.9980，低检测限范围在0.012—0.046pg。最后，丹参茶DST回收率分别为91—103%，丹参DS89—102%，丹参酮胶囊TC88—96%。结果表明，该法适用于在复杂样品中的丹参酮的提取。

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