何官屯学校-----刘凤玲

这学期我参加了学校组织的“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学内容，由授课教师和听课教师来共同研究课堂效果、改进提高课堂效率的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过授课和听课的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

同堂异构的授课方式完全是开放式，自己讲完之后，立即就会听到与本节课内容相同，但风格迥异的另一堂课。自己的优势、劣势，授课时存在的问题即一览无余。这是一种鞭策，更是一种激励。在你发现自己存在的问题的同时，及时吸取了他人的经验，这样既达到了学习交流的目的，更弥补了自身的不足，把学到的知识用到课堂中。活动中我与马春梅老师执教了《四个太阳》一课，虽然是同一篇课文的同一课时，但我们的执教风格与执教方法有很大的差别。在识字环节中，马老师采用了采用了集中识字的方法。我重视说话的训练，抓住果园里，果子熟了，有什么，怎样邀请小伙伴品尝果实的香甜，进行语言训练，从易到难，步步深入，发展了学生的语言。而马老师设计了三个环节。金黄的什么， 金黄的落叶忙着邀请谁来尝尝水果的香甜。 什么热得怎么样，进行语言训练。我们的课也有相同的点：都采用了猜谜导入，在学习一二两段时，都创设了情境和重视语言训练。在学完课文后，我们让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？马老师并让学生说出为什么要这么画？培养了学生的想象力。但我们这两节课也都有自己的不足之处。马老师的课训练学生感情朗读比较集中，学生没有读的兴趣。我的课在结尾只让学生画出自己心中的太阳，送给谁，却没有让学生说出为什么要这么画。也就是缺少了爱心教育的指导。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。 “同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。

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英语同课异构心得体会

英语同课异构心得体会一：英语“同课异构”心得体会

上周三中宁县教研室组织的同课异构活动，使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

1.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性

这5位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。师生配合默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育

4.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

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临洮县小学英语高效教学研讨会心得体会

太石镇太石小学 冯录未

10月x日我有幸参加了由县教体局举办的小学英语高效教学研讨会活动,认真聆听了来自县第二实验小学的张芸珠老师和山西太古县师范附属小学的贾俊芝老师执教的四年级《Unit4 When do you have classes?》同课异构英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到这两位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子。并从这两节节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发 。

1.现代化教学媒体的使用

在英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。课本音像资料（如磁带、光盘等）、电子白板等的加入，使得黑板的内容更加丰富。这次活动中，两位老师都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性 。

这两位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。师生配合默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可

能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.教师自身素质高,重视学生的情感教育。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，在听课中我发现老师的基本功都很扎实尤其是贾老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育。

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观摩英语学科“同课异构”心得体会

德胜二中 王美娜

11月13日我参加了青冈县动中同课异构，高效课堂活动,认真聆听了各位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这二节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

1.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性

这二位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。师生配合默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实，教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育

4.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

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英语“同课异构”心得体会

杨成菊

经学校的安排，参加了学校举办的同课异构活动,认真聆听了各位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发

1.多媒体的使用。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，袁老师和蔡老师都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性。两位教师口语流利，发音准确，全堂尽量使用英语教学，整堂课轻松、活泼。师生配合默契。尤其是袁教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了两位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。蔡老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好

课的重要前提和基本保证。在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是蔡老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育

4.情境的设置。英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

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用激情和真情去编织洒满阳光的小学英语课堂

----“同课异构”学习心得体会

华阳学校 郝美玲

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”从事英语教学工作至今已十年有余了，这么多年来自己教学能力的不断成熟和提高，仅仅限于积攒实践经验以及阅读、交流、自我揣摩以及县域范围内的校际及校内教学赛讲和观摩。这次有幸作为本校学科教师代表走出县门前往省城西安高新第二学校进行同课异构交流研讨，颇有眼前“豁然一亮”之感，下面就本次交流谈一下自己的所思所想。

乘着十月的金风，我们华阳学校教师代表一行来到了西安高新第二学校。西安高新第二学校做为教育大市西安的一所公立学校，有着先进的教学理念和更高层次的文化素养，领导与老师的相互协作，使学校在教育工作中上下一条心，教师专业水平得到提升，能力得到发展，学生能够一日三省，一进校园就讲文明讲礼貌。在如此一个积极向上的教学氛围之下，我所遇到的每一个老师都把教育当作事业去看待，都把学校当作自己的家，都流露出积极、乐观、向上的心态，都在认真地诠释“园丁”的真正含义。

20xx年x月x日，听了两位英语老师的英语课，10.14日上午，西高新二校举行了“同课异构”教学研讨活动，延妮老师与我分别讲授了PEP小学六年级英语Unit 3 What are you going to do? PartA Let's talk Group work同课异构研讨课。通过听课、授课、评课、专家点评等环节，使我受益匪浅。听课让我近距离地领略到她们的教

学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

一、听课后的收获

1、迅速进入角色，精心设计开场

首先，两位老师走进课堂均满怀信心，面带笑容。这样的初始印象明显使得学生喜悦且开朗地开始新课学习也为课堂情感交流奠定基础。其后，甘老师采用实物讨论有关味道方面的信息导入新课，而延老师用学生各科老师的照片来导入新课，让学生猜出老师在周末准备干什么。两节课的开始都比较新颖，立刻吸引了学生的注意力，对本课的话题产生了浓厚的兴趣，激发了学生的求知欲。

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小学英语同课异构听课体会

潘小红

4月16日上午第一，二节课在小学部的四年级1、2班欣赏了两位青春活力的南坪实小英语教师陈思老师和中山外国语学校杨华老师的一节同课异构课。听课教师人数是14人。

同课异构中两位老师教学设计的异同进行分析和比较,旨在探讨如何运用不同的教学方式帮助学生理解掌握课文内容,培养学生的学习策略,提高学生的语言感知能力和表达能力,以及得到情感上的升华和教育,并达到最终目的——在探索中寻求语篇教学的入口。本科主要内容为上海版牛津英语4B第二模块第一单元 sports。整个单元分为四个课时。

中山外国语杨华老师偏重于词汇句型教学，以当堂任务达标为主要目标，通过chant 引入，两个语篇呈现新知，其特色在于运用班上的同学之间相互了解，以班级同学为主线，从他们的兴趣爱好出发，逐步拓开知识，利用表格调查的这个project自然过渡到Does 的一般疑问句及回答，层层递进，直至最后孩子心中有一个由词到句，由句到篇的整体构想。最后让孩子落实到笔头，以英语教学法中最简单的写作方式，短文填空，让孩子介绍自己喜欢的运动,既减低了难度，又提高了孩子的兴趣，整个课堂运用到了小组合作同桌练习，孩子积极性很高，课堂氛围活跃。通过后面的孩子的反馈，个人感觉，在单词的呈现和操练环节形式和内容再丰富一点，会更加完美。

南坪实小陈思老师上的是17,18页两页的内容，陈思老师以文化为切口，以各种运动背后的国家文化为载体，可以说，这一堂课，是在给我们一种美的感受，不管是陈思老师的个人魅力，标准流利的口语，律动轻盈的体态，精美的课件，大容量的文化内涵贯穿整个课堂，让我们叹为观止。陈思老师这堂课，以情感为主线，侧重让得到孩子的一个共鸣，Sports are fun.以四个来自中国，美国，巴西，英国的小朋友，在各自国家背景的衬托下，引出重点词汇basketball,volleyball…,听音回答问题，听音排序，听音填空层层递进的方式自然而然的完成了呈现，在操练环节中，运用到了小组练习，整体个人练习，律动练习。整个课堂沉浸在异域风情的氛围中。有朝气，有活力，有干劲，悟性高，在轻松愉悦中听完此课。美中不足的是陈思老师的语速相对我们学生可能有点快了。因为班级的学生的理解能力是参差不齐的，作为教师要考虑那些弱势群体。以上均为我个人的观点，如有不对，还请听课的其他老师们给予批评指正。谢谢！

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