历史组听课心得体会

教师：贾志敏

今年x月底，学校组织教师来到横水中学观摩学习，一到那里，就感受到了绿树成荫，清香幽静，真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史老师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：

一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。

两位老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。

二、课前广集资料，钻研教材，精心备课。

本次活动非常成功，与课前认真学习教育教学理论是分不开的，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；不但精心地备教法、学法；还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合；善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。

三、注重培养学习方法。

在课堂教学中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自

主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。

四、发挥自身优势，讲出自己的特色。

此次共同教学特点是教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。

五、教师业务专业水平、素养较高。

教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。

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历史课学习心得

从小就喜欢听爷爷奶奶讲以前的故事，也常和爸爸一起看一些解放战争时的史事资料。渐渐地通过学习、了解，才知道，这叫历史;才知道自己打小喜欢听、喜欢看的统统都叫历史。

在大学自开课以来，最喜欢的莫过于上历史课听历史老师讲以前的事。或许自己心里还是儿时的想法吧，总也放不下听故事。但现在的我，心里还是有偏差的。正如唐太宗所言：以古为镜，可以知兴替。我想自己喜欢学习、了解历史想必也一定是这个原因：我想明白一些东西，深点来说，我想通过以前的那些事明白一些道理.

首先，我认为学史可以明爱国。中国古代史上辉煌灿烂的文明、文化，激发了我内心深处潜藏的民族自豪感。蜚誉世界的陶瓷、丝绸、四大发明、万里长城、秦陵兵马俑等等等等，这些遗产直到今天还被世界各地人民交口称赞。大量历史人物的爱国名言，如：霍去病的“匈奴未灭，何以家为”；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；孙中山弥留之际留下遗嘱“革命尚未成功，同志仍须努力”；毛泽东“身无分文，心忧天下”；周恩来的“为中华崛起而读书”等等言论更加让我激情万丈。而关天培、邓世昌以身殉国，戚继光忠心报国，文天祥一身浩然正气，史可法宁死不屈，谭嗣同舍身变法，董存瑞舍身炸碉堡，这些英雄行为及坚定的信念，更加激励了我的爱国之心，报国之志。看着中国近代的屈辱史，如：列强对华的五大侵略战争，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约的签订，让我明白“落后就要挨打”，它增强了我自立、自强的信念，让我懂得了强国的重

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要意义。听着中国革命先烈为了国家、民族的危亡前赴后继，顽强斗争的革命史，让我的心里永远留下了他们的烙印，立志珍惜今天，为祖国的明天贡献自己的力量。

其次，我认为学史可以明做人。漫游在历史的海洋中，它所蕴涵的丰富的人格教育素材不断地对我进行着人格的熏陶和激励，以“润物细无声”的方式潜移默化地影响着我。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“牺牲我一个，幸福后来人”等咏志诗句与秦桧、汪精为、贝当、李完用等出卖国家民族利益的内容对比起来，让我更加准确地树立了自己的人生观、世界观、价值观。刘胡兰、李大钊等人的事迹，告诉了我要在追求科学和真理的同时勇于献身。邓小平、彭德怀等革命家的光辉业绩，告诉我要笑对挫折，胸怀坦荡。

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历史漫谈心得体会

在这学期我选了历史漫谈课，并很有幸能听到幽默风趣的任老师给我们讲课。我本就喜欢听些历史人物的传奇故事，您的幽默风趣更增添了几分我对历史的兴趣，您广博的见识也拓宽了我的视野，甚至让我产生了能在人生中一个比较闲暇的时间段去访名山优秀水的念头。

通过历史漫谈课，使我了解到优美的元曲，国粹京剧，一代女皇——武则天，传奇的青楼十二奇女子，，世界上三大宗教之一——佛教，漂亮的书法，工整的楹联，元稹的《西厢春梦》。

透过老师生动的语言，我仿佛看到成吉思汗带领着他那各个身材魁梧的士兵骑着剽悍的烈马踏过蒙古草原，去征服周边的国家使其变成自己的领土，但也不乏有《西厢记》、《拜月亭》这些浪漫动人的元杂剧，剧中的白面书生们一次次翻过高高的墙头偷偷的与自己的心上人幽会，正是“月上柳梢头，人约黄昏后”。当然有喜亦有悲，我仿佛听到刑场上的窦娥天地鬼神，瞥见昭君坐在塞外的石头上向南望，看到年迈的李隆基在下过雨的秋夜，一个人扶在梧桐树旁思念他最爱的人，望见孤灯下的程婴独坐屋中抱着熟睡的婴儿〃〃〃〃〃〃 舞台的灯亮了，随着一声铜钹响，大锣、板鼓和京胡都跟着响了起来，各种涂着脸谱的人穿梭于舞台之上，生、旦、净、末、丑，演绎了人生百味，一句唱词便是“我是个蒸不

烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当的一粒铜豌豆”

远处徐徐行来了皇帝的仪仗队，中央簇拥着个女人，她便是中国历史上第一个女皇帝——武则天。她上承贞观之治，下起开元盛世，并模仿自己的样子在龙门石窟修建了卢舍那大佛，用自己的智慧和谋略从普通的才人到贵妃，再到皇后，最后登上皇位。她很明智，不像别的皇帝要在自己的墓碑上刻下丰功伟绩，她只立一无字碑，功过得失由后人们随意评判吧 ！

在男权当道的封建主义社会，“红灯区”里的名女子们的遭遇就更为传奇了。坠楼的绿珠，望穿秋水的薛涛，性格泼辣的柳如是，聪颖的鱼玄机，愿随苏轼漂泊的王朝云，忠诚殉夫的关盼盼，擂鼓助阵的梁红玉〃〃〃〃〃〃每个人身上都有着诗一样的故事，给人心灵以震撼。

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初中历史培训学习总结

20xx年我参加了湖南文理学院历史继续教育的培训，结合这几年的教学，对于初中历史教学如何贴近学生生活、如何更好的利用开发课堂资源，有了更深的理解，对于以后的教学将会有更大的帮助。下面将就课堂教学中出现的问题做一下总结。

（一）备课中的问题

首先，由个别教师轮流编写的“导学案”不一定能够保证质量。因为教师的水平有差异，缺少教学经验的教师有时竭尽全力拿出来的“导学案”也许目标、重点定位不当，内容深浅把握不准，问题设计缺少逻辑性、层次感??有的教师教学水平高，经验也丰富，但是由于责任心、事业心不强，会草草完成交差。有的教师水平高，责任心也强，但是由于“忙”，也有可能应付了事。一旦用这样的“导学案”实施教学，师生会集体“受害”。因为人都是有惰性的，在不备课已经“合法化”的前提下，会有多少人自觉备课？教师自己没有备课，没有思考，连一道习题都没有做，就拿着别人编写的“导学案”上课，怎么能履行自己的教学责任，发挥教师的主导作用呢？教师恐怕只能实行“大放羊”“大撒把”的教学，于是干脆把自己降格为“学习者”，把教师应该完成的教学任务统统盲目随意地交给学生，并美其名曰“在教中学”。学生是受教育者，他们对教学任务不明确，教学内容不熟悉，教学过程欠思考，教学方法未掌握，怎么能取代老师发挥引导路程、把握方向、激发兴趣、正确评判的作用呢 .

再说，再好的“教学案”也要适合自己班级的学情，也要根据任课老师个性化的理解才能科学有效地实施到教学中去，如果只要有了一个好的“教学案”就等于教学是高质量的话，那么教学工作就是天底下最容易的工作，全国的教师只要共同打造出一个好的“教学案”，甚至汇编出一个“教学案”集，优质课就批量产生了，天下有这样的美事吗？ 我认为，高质量的“一次备课”是“二次备课”、“集体备课”编写“导学案”的前提和基础，没有有效的“一次备课”，后面的所有环节都是假的、空的、低效甚至无效的。

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学习历史的心得

为什么说中华文化源远流长，博大精深？人们怎样了解中华文化的灵魂所在，方法之一就是了解中国的历史因为历史可以见证这一切。

从初中开始，我们就接触到了历史，首先我们学习了中国历史，然后又学习了世界历史，我们在三年的时间里理解历史，也总结出一些学习历史的方法。

当今社会，信息技术发达，人们可以通过各种渠道学习历史，随之也出现了各种各样的学习历史的方法，我总结出如下几种方法：

1) 要在理解的基础上背诵，历史是一门文科离不开背诵，但也不能一味地死记硬背，

我们应该先把每隔知识点充分理解了再去背诵。

2) 要多方面的学习历史，不能只在课本上下功夫，课本上的内容毕竟是有限的，我们

应该从其他渠道更广泛的学习历史，了解历史。

3) 在历史考试中，我们首先要把握好每一个知识点，对症下药：对于问答题来说，要

抓住答案的主要知识点，再添加一部分的修饰语言，是答案即准确又有条理…… 学习历史往往有很多方法，我们可以再学习中不断总结，从而更好的学习历史。

八十八班 任洁

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学习党的历史心得体会

通过近日来对中国共 产 党的艰辛历史的学习与认识，我心中的感受颇多。她时刻激励着我不断的努力奋进，她是我心中的明灯，她是带领13亿中华人民走向繁荣，走向光辉的不二向导。

中国共 产 党是中国工人阶级的先锋队，同时是中华人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意为人民服务，她的最高理想和最终目标是实现共产主义。

据我们所熟悉，自鸦片战争以来，中国共 产 党作为历史的选择，于19xx年成立至今，已经走过了90多年坎坷而光辉的道路。90多年来，中国共 产 党始终代表中国先进生产力的发展要求，领导中国人民完成了新民主主义革命，实现了民族的独立和解放；领导中国人民建立起社会主义的国家制度，完成了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革；领导中国人民实现改革开放，开创了建设中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴指明了正确的方向。到如今中国共 产 党xx年的历史是为中华民族的独立、解放、富强、繁荣，为中国

人民的自由、平等、民主、幸福而不懈奋斗的历史。xx年来，中国取得的一切成就是一代又一代中国共 产 党人前赴后继，团结一致，带领全国各族人民共同奋斗的结果。历史向我们证明了，没有共 产 党就没有新中国，没有共 产 党就没有中国特色社会主义事业的伟大胜利。中国共 产 党不愧是领导中国人民不断前进、不断开创新事业的核心领导力量。

虽然现阶段我国仍然处于社会主义初级时期，物质产品还不够丰富，人民日渐发展的物质文化需要同落后的生产发展力还是主要的矛盾，科学技术和文化教育事业还比较落后，社会主义制度还不完善，霸权主义和强权政治的国际因素仍是影响我国前进发展的重要原因，但正是这一切的一切告诉我们，要实现共产主义社会制度是一个非常漫长的历史过程，而能够把工人阶级组织起来，并团结全国各族人民共同奋斗的只有起着重要先锋队作用的中国共 产 党。

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桃源县佘家坪乡中学 周欣强

我从20xx年下半年开始，我参加了历史远程教育培训。在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟：

1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。

2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。无论如何，形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。

3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。

4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。

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