小学英语听课心得体会

20xx年10月21日，田庄中心校组织了本辖区的青年教师进行了“高效课堂教学研讨会”活动。我聆听了新世纪希望小学张元老师的英语课，给我留下了深刻的印象。张元老师刚从大学毕业，是今年新分配的特岗教师，经验也许不如其他教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。张元老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。刚开始张元老师的这节课学生和老师配合的有时不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地用母语说，听起来没那么轻松。还好，老师非常地有激情，最终与学生融为一块儿，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，让学生真正成了课堂的主人，效果非常好。所以教师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 张元老师的这节课就充分表现了这点，他刚从大学毕业又是英语专业，无论从发音还是上课的技巧来讲，都体现了一位年轻教师的专业素质。她这节课的构思好，能把这几个简单的单词串成一首歌谣，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成单词的学习。张元老师把歌谣分解成一句句来学，这样就不会让学生学得那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣，而且学生很容易就掌握了。

通过这次听课，大家开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子们喜欢上英语课？怎样培养孩子们的英语口语表达能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

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大学英语教师培训学习心得

杜默君 华东交通大学

20xx年3月21日，为进一步推进大学英语教学改革，促进大学英语教学改革成果的广泛应用，不断提高大学英语教师教学水平，全面提高大学英语教学质量，全国高校教师网络培训中心通过网络平台为全国100所高校的英语教师组织了为期两天的大学英语教师培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括对以下多个方面的详细解析：1．大学英语教学新模式的组织与实施；2．大学英语教学软件系统应用；3.大学英语四、六级考试改革；4.《大学英语课程教学要求》解读等诸多方面的系统学习。通过这次培训，使我获益良多。现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对基于网络的考试有了新的了解。

在21日的培训中，教授讲师对大学英语教学新模式的组织与实施以及大学英语教学软件系统应用作了详细的介绍，其中在讲英语教学新模式的组织与实施时，教授对多个学校的不同教学模式进行的比较与说明，为我们学校今后的进一步深化英语教学改革提供了良好的借鉴作用。同时，教授们介绍了近年来我国试点高校的改革成果，对进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量也做出了明确的指导。而下午进行的对大学英语教学软件系统应用的介绍后，教授们对我们提出的问题进行了逐一的解答，心中的困惑也逐一揭开，对大学英语网考也有了新的认识。

在这次教师培训中，教授还特别讲到国内外计算机/网络考试的现状及发展前景。对网络考试的信度及效度的研究也证明网络考试的可靠性，并且具有良好的反驳作用，这对于推动教学改革无疑又注入了新的动力。

第二，培训使我对教师这一职业有了更加深入的认识。

在培训中，几位教授都谈到了当代教师身肩重任，角色特别这一问题。时代在变，学生在变，“我们教师不能以不变应万变，时时改变自己，适应时代潮流”，重视教考模式的改变与教师角色的改变。夏纪梅教授特别提到了大学教师在教学过程中教师角色转变的这一话题，强调教师应该从“语言知识的灌输者”转变为“语言交际环境的营造者”，从“语言点的示范者”转变为“学生自主学习的促进者”。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一各教师，要富有成效有“爱心”教师对学生的爱应是无么的，平等的，就像父母对待孩子，

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小学英语听课心得体会

小学英语听课>心得体会（一）

20XX年10月21日，田庄中心校组织了本辖区的青年教师进行了'高效课堂教学研讨会'活动。我聆听了新世纪希望小学张元老师的英语课，给我留下了深刻的印象。张元老师刚从大学毕业，是今年新分配的特岗教师，经验也许不如其他教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。张元老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。刚开始张元老师的这节课学生和老师配合的有时不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地用母语说，听起来没那么轻松。

还好，老师非常地有激情，最终与学生融为一块儿，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，让学生真正成了课堂的主人，效果非常好。所以教师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

张元老师的这节课就充分表现了这点，他刚从大学毕业又是英语专业，无论从发音还是上课的技巧来讲，都体现了一位年轻教师的专业素质。她这节课的构思好，能把这几个简单的单词串成一首歌谣，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成单词的学习。张元老师把歌谣分解成一句句来学，这样就不会让学生学得那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣，而且学生很容易就掌握了。

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河南省小学英语优质课赛讲听课心得体会

张村小学 孙艺

参加了河南省小学英语优质课大赛暨教学观摩研讨会使我感受颇深。本次讲课11位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、教师良好的语音、语调。

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成chant, chant编的非常好，押韵，教师自己打着节奏，及巩固了知识，又活跃了气氛。教师教态大方、自然，让人羡慕。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格。

本次每个人都能从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。

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第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会听课心得

20xx年5月9日，我和王明华老师有幸到古城西安参加第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次会议是在西安交通大学举行的，使我感受颇深。 本次讲课共29位执教教师进行授课。教师们创设宽松、愉快的学习氛围，TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、教师良好的语音、语调。

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。来自绍兴的赵老师的表现尤为突出，首先利用一个自编绕口令并贯穿新课，在学习课文过程中，把所学课文自编成York的趣味绕口令编的非常好，押韵，教师自己打着节奏，及巩固了知识，又活跃了气氛。教师教态大方、自然，让人羡慕。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格。

每个人都能从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中两位老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“魔术展示”、“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。

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英语翻译课学习心得

翻译是一门博大精深的学问，是全世界各国都积极研究和探讨的学问。通过翻译，世界各国才得以沟通，国与国之间的文化才得以相传，增进了全球人民的联系，打破了各个区域封锁的状态。作为二十一世纪的我们，如今翻译依然是必不可少的，现在的专家与学者，更加致力于将所属地区最本质最原始的文化传递开来，而不是简单的字面含义的传递。这就需要翻译者的水平不断提升，以达到翻译“信、达、雅”的准则。

这学期我们学习了翻译这门课程，主要是汉译英的方向。对于翻译这门课程我们并不陌生，因为在上一学期已经接触到了英译汉方向的翻译课程。相对来说，汉译英学习起来比英译汉要难一些，因此，老师也详细地给大家讲解，使我们写起来更轻松一些。

英语的汉译英与英译汉之间有异曲同工之处，所采用的翻译思想及翻译方法大都相同。 学习了翻译课以后，我在阅读文章时理解起来更容易了，一边在心里默读，一边就能把意思给理解了。学习了翻译课程之后，我对英语段落及文章的分析能力也相应提高了，理解句子时，先分析它的结构及成分，再理解个别单词在此语境中的特殊含义，切不可望文生义，也不能逐字逐句翻译，一一对应。

在今年五月份，我和同学一起到重庆参加了英语翻译笔译三级，想检测学习了翻译之后的水平。虽然还不知道结果怎么样，但是也是一次很好的体验。当我们聚集在重庆西南政法大学时，大家手里都怀抱着字典，可想而知，大家都是英语爱好者，尤其是对英语翻译也别有兴趣。在此次考试过程当中，我也遇到很多困难，考试并不像期待中那么顺利。比如上午考综合运用的时候，这里考的大都是基础知识及语法，由于生单词很多，对整体的把握就产生了不少影响。下午的翻译实务考试时长为三个小时，看似时间很长，但是考试全程整个人一直处于紧张忙碌的状态，先还打了一会儿草稿，发现时间完全是不够的，于是放弃打草稿直接在答题纸上作答。在我争分夺秒地赶完的时候离考试结束也仅仅只有一两分钟了。我在这次翻译考试中总结出的不足就是，词汇量太稀缺，这是由于我平时的阅读量比较少的原因。另外，语法知识掌握不牢固，不能很好得拿捏考试的语句。知识面狭窄，此次考试所涉及的地理方面，化工方面的知识不熟悉。从这次考试的经历来看，我总结了一些自己对翻译学习的看法。

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大英口语辅导心得

时间如白驹过隙，八周的大英口语辅导课程转眼间已经结束了。课程是结束了，可真挚的友谊，宝贵的经验，美好的回忆却不会因此而中断。

13公管2班的小师妹小师弟们。他们活泼，开朗，富有创造力，积极参与我们安排的活动。说实话，大英辅导不应该是辅导，而是互相学习，这也是我第一节课时与他们说的：我们来此是互相学习，共同进步的。我与他们分享学习英语的经验，带给他们学习英语的乐趣，共同提高英语口语表达能力。他们留给我的是对于英语课堂的反思，如何在如此庞大的课堂上提高学生学习英语的积极性，如何尽可能的关注到每个学生，如何让学生在课堂上真正的学到知识。

大英口语辅导确实是一个互惠互利的项目活动，它不仅能让学生可以练习口语，增强同学们的凝聚力；而且也提高了我们师范生的教学水平。 这是真正意义上的教学，真实的情景，真实的课堂。可是，也存在一些不足。现在将我在大英口语辅导的情况做一个总结： 问题1：在第一周上课时，我们鼓励同学们用英语介绍自己以及自己全新的大学生活主要是为了在认识他们的同时了解他们的口语表达情况，方便我们有针对性地进行备课。同学们刚开始积极性不高，觉得不好意思，又怕说错觉得丢面子，所以大部分学生很不自信，怯场，声音很小。

措施：面对这个情况，我和我的partners尽量针对他们各自的自我介绍提出问题和该同学一级其余的同学进行互动。这样下来，他们不再那么拘谨，渐入佳境了。

问题2：不过存在很大的一个问题是：我们都是在室外进行教学，而这个班共有65个学生，是一个大班级，哪怕围在一起也很难听清楚老师或学生说的话，所以不利用于教学活动的进行。

措施：我们把全班分成3个小组，由我们三个小老师各自带着上课，且没个小组都由学生选出小组长，负责课前的一些资料的分发以及配合我们组织一些活动任务。当然，虽然我们是把大集体分开教学，却每节课前我们三个小老师都会一起商量上课的有关内容，然后把要上的内容一邮件方式发给公管班的同学。

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