学着和孩子一起成长

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”伴着日渐凉爽的丝丝秋意，孩子们也即将结束这个暑假的休整。这个假期，是我作为家长由最无力无助进步为有信心有方向的一段时光……

之于孩子上学期的学习成绩，我的直性子急脾气发挥的淋漓尽致：对孩子责骂、讽刺、哭喊、看管；自己则哭泣、焦躁、无奈、反思……自觉对孩子做到了晓之以理动之以情，可孩子依然如故，成绩不但没有提升，反而直线下降……在一次又一次的责骂之后，孩子对我更加抗拒了，整天撅着嘴，不和我交流，关在自己的屋子里一带就是一整天；我则觉得不愁吃不愁穿的，有什么理由不好好学习呢？也不是笨？自己不会学吗？非得大人参与？我还有自己的事呢？而我也深深的感觉到自己在教育孩子问题上的苍白无力……

于是时时苦恼，常有朋友聊起：要孩子是为了什么？传宗接代？养儿防老？终于有一天，看到一个很令人感动的答案：“为了参与一个生命的成长，参与意味着付出与欣赏。”

惭愧！我作为妈妈应该感受的是：孩子不求完美，不用替我争脸面，不用为我传宗接代，更不用帮我养老。只要这个生命健康存在，在这个美丽的世界走一遭，让我有机会和他（她）同行一段……

我告诫自己，换个方式去爱孩子！这个假期开始：我开始学着和孩子心平气和的谈心，对于她上中学来取得的成绩大加肯定，赞赏她一直比较强项的的学科，告诉她在妈妈心里她一直是一个懂事聪明的孩子，是妈妈最爱的人……孩子从一开始心理上的抗拒到情感上的接受再到内心的触动，我也经历了为人母的一次次成长——我是孩子生活上心理上的依傍：我参与孩子的学习计划，交给她合理安排时间的方法，尽量抽出时间陪伴，鼓励她学习的进步，倾听她和朋友们的趣事乐事……

四十几天的相伴，效果是明显的：孩子脸上的笑容多了，学习的劲头足了，愿意和我交流了，小丫头也越长越漂亮了……

我深知，作为一个在家教方面一个后知后觉的家长，未来的路，任重而道远；但我更知道，我会是一直爱她的那个人，我会学着和孩子一起成长！

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一位家长的家教心得

我儿子是金华五中初三(7)班的学生。各门功课小学的基础是比较好的,进入初中后,第一个学期无论是总成绩还是单科成绩都在全班前7名,在全年段577人中,也在80、90名之间,第二个学期也基本保持这样的状态,从初二开始滑坡,以后居然是每况愈下,到初三毕业考试之前,在全班已是第15、16位,在全年段也排到了第200位左右,最差一次居然是260来名!毕业考试总分才633分,也只排列第122位!

令人惊喜的是,今年中考我儿子竟考出715分的较好成绩,加上初二时获科技创新大赛二等奖加5分,总分为720分!位列全班第4!即使不包括加分,也在第6!跻身全年段前60名!这个成绩应当说的确很不错了,正如班主任黎老师说的:“徐旭昶不错,真得不错,考出了好成绩”!儿子的这个成绩的确也出乎我的意料,因为在整个初中阶段,我儿子真正用了点力读书,是在五一节之后不到一个月时间呀!

作为家长,惊喜之余,更重要的是要进行认真的回顾和总结,总结孩子的家庭学业教育和与班主任、任课老师密切配合的方法和体会心得,不仅为孩子三年之后的高考积累经验,而且也为教育事业的兴旺进步出点力,我觉得是很重要也是很有意义的。

各门功课要保持均衡,不能“偏科”

初中是打基础的重要阶段,功课上“单兵突进”为时尚早,且危害极大。单兵突进“偏科”的话,可能某门功课很好,但总体拉分是很“惨重”的。我们只要略微分析就知道,现在同一档次的初中生,实际上差距很小,只不过是在

一、两分之间。这样,即使一、两门功课很好,其他功课比人家差的话,竞争力也就不强了。因此,各门功课一定要保持均衡,一定要避免功课学习上的“单兵突进”,如果发现孩子在学业上出现这种情况,应当在保持孩子对“偏科”学业的热情和兴趣的同时,及时予以纠正。

如何避免和纠正这种情况?我的体会是:作为家长要主动配合任课老师,培养和激发孩子对较弱的功课的兴趣,有了兴趣就会增强信心,信心增强了,孩子的学业成绩就会得到提高。兴趣如何激发呢?我的体会是:针对孩子相对较弱的功课,家长注意在平时有意识地进行开启和引导,或与孩子进行争论最后让孩子取胜,或对某一问题故意装不懂,向孩子请教等等,诸如此类的办法,是比较可行有效的。

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和西政一个大学生谈的家教心得：

第一次与学生见面

一般情况下第一次去见学生就意味和家教的开始，凡事开头难，其实家教开头并不难。在见面之前家长一定会通过电话或者其他形式和你谈话，你可以从他嘴里得知学生的年级和学习的一般情况。第一次去见学生心里不要给自己压力过大，请家教的学生有8成是成绩不好的学生，所以在学识方面相信每一位上了大学的同学都有足够的知识。自己要相信自己的能力。与学生接触的时候，我们原先并没有准备如何去授课，只能和学生聊天，通过聊天去获取学生哪方面学不好，学不好有哪些原因，这些原因是家教老师自己想出来的。一般去见面的整个过程大约是2个小时，也像家教一样。难道老师就这样和学生聊2个小时吗？其实我们不用担心时间问题，你可以看看他的作业，检查一下他的试卷，试探一下他对课文知识的掌握，这些都是在聊天中掌握的最前沿的信息，也是你以后讲授课文的准备方向，在学生的第一次见面中我们要通过这些聊天信息在心里想好以后怎么教他。所以第一次见面是摸底和寻找教学的突破点。

与家长的沟通。

家长是一家之长，对于家教老师来说，他是主宰你家教命运的第一人。如何与家长沟通关系到家长对你的信任和支持。我在如何通过家长关也详细地谈到了几个方面。在此我重点谈一个问题——千万别问“我怎样去教你的孩子”。如果你说了这句话，你就将你出卖了，家长请我们去家教就是让我们去寻找“如何去教他的孩子”。如果他知道怎么教的话还请你吗？你一问出这样的话，给家长的第一个感觉就是你不会当老师，也没有当家教的经验。对你会是另眼相看。我们应该通过与学生第一次见面掌握的信息简单将学生的一些情况结合自己的教学想法向家长汇报。

教学过程安排

学生学什么，该怎么样去教是老师能力表现的重点，每个学生都是一个不同的个体，因材施教是我们家教教学的策略，学生与老师是一对一的教学辅导。老师是整个教学过程的设计者和实施者。这就是家教和课堂教学的一大不同点。一般的家教都是要求老师以课本知识为主，提高学生考试成绩为目标。一般情况下 在小学的家教中老师是全能型老师，语文数学英语三大科都要教。老师在备课过程中不需要像我们正规的老师写教案上交那样备课，我们只要把自己今晚要讲那些知识整理出来，配上练习去巩固学生的接受能力。但是自己要写一个教学设计，也就是你自己一开始要讲哪个知识点，接下来又要怎么样讲，这些是你的教学设计里面要考虑的问题。三大科目如何安排？根据小学生注意里转移和接受的特点，我们将家教的2个小时（一般情况下家教的时间）分为三节课，每节课30分钟左右。将三门课程分开来讲。

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初中家教心得体会

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?

我的女儿黄璐璐今年十岁，就读于海安曲塘章郭小学四年级一班，她不是很出色，但也有值得我们骄傲的地方：孩子发展比较全面，学习上进步非常明显，有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，与小朋友和睦相处，知道劳动的艰辛，有较强的交际能力。但也存在不少的问题：如粗心，做事情慢等。

要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么成功之处。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的少年，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

一、“严”字当头，抓住小学关键期。

现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教的，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、“溺爱”把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等，渐渐养成孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”的坏习惯

我家教育孩子的宗旨：“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，容易养成好习惯，这时我对女儿以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

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家教心得体会

孩子是家长的手心肉，也是父母的希望。做父母的总希望自己的孩子是优秀的，健康的。在她呱呱坠地的那一刻，我像普天下的母亲一样在心中默默下定决心要尽我所能给她世界上最美好的一切，包括让她接受最好的教育。后来发现，其实作为父母的我们是女儿人生中的第一任老师，而要做好这个老师是很有学问的。至于怎么样才能教育好孩子每个家长都曾为此烦恼过，我就从自己的一些体会与大家交流一下：

一、 营造环境，使孩子生活在温馨之中

环境是孩子获得成功的必不可少的条件，和谐的家庭环境是孩子成长中影响最大的环境，是每个家庭都可以创造的。家庭安泰，夫妻和睦，双亲给孩子以不变的亲情，十几年来，我们始终奉行这样的信条。每天我们都尽量接送孩子上下学，在路上我们可以进行一些交流，讨论关心的时事，听听新闻，听听音乐，或者碰到什么事情，看到什么问题，就像聊天一样，把道理讲给他听。我们家的书籍也比较多，和孩子一起阅读并相互推荐好文章已经形成了一种习惯。

二、注重培养孩子爱心，孝敬父母传承美德

一个健康成长的孩子我觉得必须是有爱心的。从小，我就培养女儿要尊老爱幼，要求女儿见到朋友亲人一定要打招呼，礼貌待人，这样可以促进女儿与其它人的联系，亲近。

我记得那是女儿小学三年级的时候。有一天早上，我送女儿上学的路上，我走在前面，女儿在后面慢慢地走，我回头一看，女儿用双手擎着重重的书包，我看在眼里，疼在心上。我转身来到女儿的面前，“来，妈妈帮你拿”。女儿不停的摇头，连声说：“不用，不用”。我仍固执的抢下女儿的书包，“是不是很累呀？”我轻轻的问。女儿应允 “是”。“那为什么不用妈妈拿呀？” “我怕累到你。”听到这些话我的眼里湿润润的，心里酸甜苦辣不是一个滋味?..

寒来暑住，天天接送女儿上下学，一晃两载多的春秋，三年来，女儿从没有要求我给她拿过一次书包，因为她怕我累到。曾经在原来的单位加班时我的腰不小心被扭到过，精心细养了几年，虽然现在已经好多了，但是女儿仍然很心疼我，从不让我干重点的活。

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今年暑假是我大学以来的第一个暑假，时间比我以前上高中、初中时都要长，所以我决定要打暑期工。通过打暑期工来锻炼自己，磨砺自己，充实自己的生活，丰富自己的人生，让我的人生更加精彩。所以放假几天后，我就走出家门寻找适合自己的工作。 但是找一份工作还真不容易呀，开始时处处碰壁。想做销售员，可是它要求要有经验；想做推销员，但它要求是长期工；想做服务员，但是它的工资太低不符合我的要求；所以这些工作我都没有成功找到。但是功夫不负有心人，最后我找到了一份与我专业相同的工作，那就是——家教。

下面就谈一谈我个人对这份家教工作的一点心得体会。作为一名家教，就如同老师一样，要有扎实的知识储备，方可教育他人；其次，要有一些对人性格的识别能力，不同性格的人接受方式不一样，要因材施教；再次，要有一定的与人沟通能力，家教的过程就是与人沟通的过程，只有把握好这个沟通，才会将自己所学的知识有效的传授于他人；在思想上要有一个开阔的思维，“所谓师者，传道授业解惑也”，在教授别人文化知识的时候更重要的是对他有个思想上的教育，培养坚韧的学习精神和科学的学习方法、习惯。

这次家教对象是同一个家庭的三个孩子，其中一名是初二的学生、一名是初一的学生、一名是五年级的学生。对于初中、小学的课程，由于时隔的时间比较长，所以早已忘记的差不多了。而且现代教育改革相当频繁，很多内容都有所改变。因此，这就需要一个回顾与学习的过程，对自己所要讲的内容做一个全面系统的回顾，同时做好授课计划。例如对初中英语的补习就需要熟练的记下所有的语法以及一些单词，对初中数学的复习就需要牢记下每一个数学公式，并且要学以致用；对小学的英语就要熟悉课本，以及一些比较简单的语法，这些都是在初中、小学学习中举足轻重的细节。在一个扎实的知识储备下，方可给学生讲到知识点的本质，让学生对待这方面的习题达到一个高屋建瓴的境界。说得容易，可是做起来就不容易了。这花费了我大量的时间与精力，每天晚上都要十二点多才能睡觉，早上又要早早起床。那时我真真正正的体会到了严重睡眠不足的厉害！

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家教心得

篇一：家教心得

我自己从初中阶段走过，再加之小妹也是刚刚初中毕业升入高一，所以对初中阶段孩子的学习以及心理状况比较了解，所以在此写一些自己的家教感悟以及看法，希望能跟各位优秀家教以及家长朋友们有一个良好的交流，有不对的地方还请各位多多指教，我们一起学习！

曾一对一带过一名初三学生数学家教，给我印象非常深刻。在整个家教过程中，本人体会最深的主要有以下两点：

一是初中孩子心理状态：1、初中孩子有相当一部分处于青春期，相对比较叛逆，有一些形形色色的外界因素干扰着孩子，而这个阶段的孩子自我认识不足，辨识能力不足，所以可能导致其暂时性的忽略学习。而此时，我们要做的不是一味的批评孩子不好好学习，个人认为应该多跟孩子交流，即便当时孩子可能不太愿意与家长或是家教交流，但可以尽量从寻找孩子感兴趣的话题开始，循序渐进，事实上，在代该初三孩子的过程中我也是这么做的，效果还是比较明显的，当然，这其中也不排除相对于父母来说我与孩子的年龄差距较小一些，加之孩子对我没有防备，而孩子的小心结打开了，再去引导他学习，进步就比较明显了；2、此外，还有一部分学生进入初三后，由于中考以及班里一些同学成绩的短期快速进步而产生较大的心理压力，再加之学校教学进度较快，由此导致孩子短期成绩难以提高甚至有厌学情绪就很正常了。对此，本人在小妹初三时采取的方法就是先给孩子足够的信心，再逐步在学习技巧等知识储备上予以加强引导。

二是初中孩子的学习情况：初中数学可以分为初一和初二初三两个阶段，我习惯于称初一为基础期，初二初三为升级期。之所以这样讲，是因为初一的知识相对较为简单，主要是指知识结构设置单一和知识深度较浅。通俗的说，就是基础期的题通常都是从一个或少数知识点来考察的，孩子掌握了一个知识点可能就会做一类题；而升级期的知识则相对比较复杂，一是知识量会增加很多，课堂容量也相应会增加；二是知识的交叉应用会很大程度上强化，也就是说对孩子的融会贯通能力有了一个很大的要求，这一点在数学科上体现的尤为明显。就拿平面证明来说吧，初学时是从一个一个的证明方法开始考察的，从一类一类的图形开始的，但升级期的题目考察是将各类图形，各种证明方法融合在一起的，缺少其中一个环节那么该类题就会成为孩子的弱点。而老师的作用就是帮助孩子找出其细化的知识薄弱点，然后加以强化引导，而不是单方面的从试题大类着手。

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