20xx年度教材办工作总结

学校教材征订和发放是一项组织要求严密、操作要求细心、任务比较繁重的工作。环节较多：系部教材请购报单→教材订购数据整理→教材发行商招标→教材订购报单→接收教材→清点教材→发放教材→残缺教材更换→教材库余盘底→多余教材退货→发行商教材款结算→发行商教材款结账→班级教材款结算等。现对本年度教材办工作进行总结。

1. 根据教务处领导的意见和教材管理工作的特殊性，教材办重新进行了分工，明确了个人职责；并确定了各司其职，重在协作的工作方法。本人对教材办整体工作负责，主要具体工作有：教材办建设规划、教材信息管理、带头处理教材办日常工作、负责教材订购的报单、数据整理、订购、与教材发行商进行教材发行联系、学生作业本印刷、教材发行商和作业本印刷商货款结算和结账、学生教材款和作业本费用的结算等；一同志主要负责东校区教材和学生作业本的接收和发放，进行东校区教材和作业本发放登记，并进行东校区教材库房管理；一同志主要负责西校区教材和学生作业本的接收和发放，进行西校区教材和学生作业本发放登记，并进行西校区教材库房管理。

2. 教材订购和发放是教材建设的主体（管理部分），是学校办学不可或缺的一个支点。教材订购和发放前后关联性强，并涉及到学生的切身利益，因此，要求教材管理严谨、科学和规范。为此，教材办根据《@@学院教材建设和管理办法》（怀院发[2007]7号）文件的精神下发了《关于征订2009—2010学年度教材的通知》（教务[2009]25

号）文件，明确规定了2009—2010学年度教材订购原则和操作办法。本年度，教材办着手进行教材管理数据库建设，对教材进行微机信息管理，并将学生教材款结算亦纳入微机管理中。

3. 着手思考教材样本库建设。现各高校通行建设教材样本库。教育部办学水平评估可能也有教材样本库建设方面的要求。而我校教材样本库建设还不规范，是否要进行教材样本库建设还须领导决定。教材办就此问题向教务处领导作过汇报。现在最大的问题是没有专门的教材样本库房，教材样本与库存书混在一起。

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校本教材编写总结

基础教育课程改革已经从舆论宣传的春雷阵阵发展到实质操作的百花齐放，校本教研好比肥沃的土壤，在园丁们的辛勤栽培与灌溉下，培植出无数奇花异葩。鼎屏四小的校本之花也顺应而开了。现将我校校本教材的编写做以下总结：

一、校本课程开发实施背景：

基础教育课程改革的滚滚大潮猛烈冲击着小学教学管理的陈腐体系，多年来我们一直奉行的教学常规管理，导致不少教师频抄教案，甚至课后补写教案应付检查，以至于本应为教学提供服务的教案，却成了教师的累赘，出现这样的状况，教导处、教科室从备课管理中寻找问题的症结所在。正当我们处于迷惘之时，恰逢教育局强力推进有效教学，大力提倡自主学习，积极推崇“先学后教，当堂训练”教学模式，也巧借我校教研热情高涨之势，我们倡导“变一个脑袋思考问题为多个脑袋研究问题”，把教师的个人智慧、经验和思想转化为集体的财富，于是我们用“导学案”取代“教案”。根据我校实情，我们采用“个体备课—形成导学案—集体备课—一度教学—课后反思—再度备课—深度反思—形成经验”的模式备课。本次“导学案”就是在以上背景之下形成的。

鼎屏镇第四小学是一所飞跃发展的新星学校，坚决落实“让学生享有金色童年”的办学理念，校本教研做到了“人无我有，人有我优，人优我创”。

紧密围绕学校发展规划和龙头课题研究，校本教育又一特色——陶艺教学已初步形成。

二、校本课程开发实施过程：

（一）加强组织管理，夯实校本课程建设基础

1、立足实际、制定规划

围绕学校“让学生享有金色童年””的办学理念，紧密围绕学校发展规划和龙头课题研从学校实际出发，制定“在学校课程建设过程中进行高效教学”校本课程建设实施草案，并通过教师座谈会等形式广泛听取意见建议，在此基础上修订并通过实施方案，使此项实施方案目标明确、思路清晰、举措具体，得到普遍认同。

2、建章立制、发挥职能

围绕校本课程建设方案实施，学校建立相应的保障措施和调控机制。由正副校长、行政办公室、教导处、教科室、各学科组相关人员分别组成研究领导小组和工作推进小组，负责教材的统筹规划和操作部署。以目标管理体系为主要管理模式，在研究领导小组领导下，围绕总目标分工协作，制定分目标及措施的推进细则，做到责、权统一，有序推进。通过引导全体教职工共同参与讨论、完善素质教育项目实施的规章制度，充分发挥学校各部门的职能和全员参与的积极性，努力实现组织发展目标和个人发展

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20xx年，是不同寻常的一年，特别是党的十八大的胜利召开，为中国新时期的发展指明了前进方向，我校又迎来崭新的发展期。教材设备科在学校的领导下，主要完成了以下几项工作：

1、强化全员服务意识，让全体师生满意

本年内继续贯穿教材设备科工作的一条主线是“创优质服务，让师生满意”。创优质服务，是我们工作的出发点，也是落脚点，换句话说，就是要贯穿于我们工作的全过程，体现在我们具体的工作上、每一个细节上；让师生满意，是我们工作的目标，也是衡量我们工作的一个标准。师生满意了，没意见了，就是对我们工作的肯定，我们的付出，才说明是有效的，这是最好的印证。相反，师生不满意，提了这样那样的一大堆意见，或者时不时地暴出一些问题，说明我们的工作做的不够，做的不好，我们没有用力去工作，工作不上心。

2、教材的征订、管理、发放

随着学校规模的不断扩大，教材供应的数量也逐步增加。为保证教材及时、准确的发放到位，我教材设备科在各专业科教材需求确定后，及时与图书公司联系，定书名、定数量；在收到教材后，第一时间进行清点确认，核对教材种类、书名、出版社、书号、作者、价格、数量等，一一确定。教材发放期间，认真细致按照教材管理发放办法发放，还重点检查有无缺页，避免差错出现。为做好教材的征订工作，我们广泛征求教师意见，提出要优先选用面向21世纪的教材为原则，坚决杜绝未经批准的自印书和其它各种类劣质教材的流入，

为订得好教材，我们组织一些学科老师参加了几次图书教材展示会，既加强了信息交流，又为教材的选用工作奠定了良好的基础。各专业科将教材征订单报送后，我科按照教材征订的具体要求，对选用的教材逐一审定汇总征订。教材的验收入库是教材管理工作的重头，工作量大，十分辛苦。为了开学后尽快将教材发放到学生手中，我们利用假期准备、清理、接书、验收、入库，教材入库后，我们再把入库教材按品种归类。教材的发放是教材工作中心，任务重，时间紧，为了做好教材的发放工作，我们及早准备，工作加班加点，克服一切困难，保证开课前把书全部发到每个学生手中。

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一级建造师各科教材改版信息整理

前言：

全国一级建造师执业资格老师用书编委会在第三版的基础上重新编写了《全国一级建造师执业资格考试用书》（第四版），按照《一级建造师执业资格考试大纲》（20xx版）要求，编写出版第四版考试用书。

对20xx年全国一级建造师执业资格考试用书进行分析，对比20xx年版教材考试用书整理教材变化说明，主要用于辅助复习；

20xx年一级建造师执业资格考试用书第四版的内容变化并没有与之前分析那样变化比例高达百分之30-40，绝大部分科目沿用了20xx版教材的架构体系编写，主要是以修改和更新内容为主，新教材取消了“掌握、熟悉、了解”三个层级的要求，具体说明说下：

20xx年一级建造师《建设工程法规及相关知识》第四版教材变化总结：

20xx年一级建造师《建设工程法规及相关知识》第四版教材五大变化，从总体上说案例增加，这就意味着一级建造师《法规》考试难度增加，不在是单纯的书本知识，而是书本多个知识点综合考试，因此，法规考试辅导的必要性就显而易见，学员朋友要摒弃之前法规简单看看就能过的思想，请认真跟着专家教授培训辅导，更好更快的掌握考试要点及答题技巧。

1.《法规》第四版教材加入了最新的《招标投标法实施条例》、20xx年《建设工程施工合同示范文本》和20xx年《民事诉讼法》的内容（增加三项）；

2.篇幅上从第三版的345页增加至359页，（增加14页）。

3.课本沿用第三版教材的框架，具体内容未做较大变化，相对于第三版法规教材，增加了（9）个案例，更换了（17）个案例，增加了一级法规考试案例出题的可考性。

4.建设工程招投标根据最新《招标投标法实施条例》进行编制，摒弃《工程建设项目招标投标办法》；安全生产法律制度变化较大，主要集中在安全生产教育培训、施工现场防护、消防安全。

5.其余章节内容，细微之处做了相应整合删减。

20xx年一级建造师《建设工程项目管理》第四版教材变化总结：

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一级建造师各科教材改版信息整理

前言：

全国一级建造师执业资格老师用书编委会在第三版的基础上重新编写了《全国一级建造师执业资格考试用书》（第四版），按照《一级建造师执业资格考试大纲》（2014版）要求，编写出版第四版考试用书。

对20xx年全国一级建造师执业资格考试用书进行分析，对比20xx年版教材考试用书整理教材变化说明，主要用于辅助复习；

20xx年一级建造师执业资格考试用书第四版的内容变化并没有与之前分析那样变化比例高达百分之30-40，绝大部分科目沿用了2013版教材的架构体系编写，主要是以修改和更新内容为主，新教材取消了“掌握、熟悉、了解”三个层级的要求，具体说明说下：

20xx年一级建造师《建设工程法规及相关知识》第四版教材变化总结：

20xx年一级建造师《建设工程法规及相关知识》第四版教材五大变化，从总体上说案例增加，这就意味着一级建造师《法规》考试难度增加，不在是单纯的书本知识，而是书本多个知识点综合考试，因此，法规考试辅导的必要性就显而易见，学员朋友要摒弃之前法规简单看看就能过的思想，请认真跟着专家教授培训辅导，更好更快的掌握考试要点及答题技巧。

1.《法规》第四版教材加入了最新的《招标投标法实施条例》、20xx年《建设工程施工合同示范文本》和20xx年《民事诉讼法》的内容（增加三项）；

2.篇幅上从第三版的345页增加至359页，（增加14页）。

3.课本沿用第三版教材的框架，具体内容未做较大变化，相对于第三版法规教材，增加了（9）个案例，更换了（17）个案例，增加了一级法规考试案例出题的可考性。

4.建设工程招投标根据最新《招标投标法实施条例》进行编制，摒弃《工程建设项目招标投标办法》；安全生产法律制度变化较大，主要集中在安全生产教育培训、施工现场防护、消防安全。

5.其余章节内容，细微之处做了相应整合删减。

20xx年一级建造师《建设工程项目管理》第四版教材变化总结：

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福建水利电力职业技术学院《发电厂及电力系统》专业教材

建设成果总结

福建水利电力职业技术学院是20xx年经省政府批准组建的省属公办全日制职业技术学院，学院以全日制普通高等专科教育为主，同时开展各种形式的非学历教育。《发电厂及电力系统》专业是第一批开办的高职专业，是我院重点建设的专业，同时也是首批高职省级精品专业。自19xx年开办该专业以来，共为社会培养了4100多名中等专业技术人才，其中许多毕业生已成为我省电力行业和水电行业技术骨干。

电气工程系是学院负责电气类专业建设和教学管理的部门，有着较雄厚的师资力量和教学管理经验，在学院80周年的办学历史中，为全省电力事业培养了13000多名合格的专业技术人才。师资队伍建设、专业建设、课程建设、实验实训建设都取得较为显著的成绩。全系42名教师中具有高级职称教师13人，中级职称教师17人，具有大学本科以上学历的共有36人，省高校教学名师3人，电力系统自动化教研室是省级优秀教学团队和省师德建设先进集体，《发电厂及电力系统》和《供用电技术》专业是省级精品专业，《继电保护》是国家级精品课程，电工与电气自动化实验室是省财政支持的实训基地。在《发电厂及电力系统》专业教材建设工作中，电气工程系依托自身的优势，认真做好教材编写的各项工作。

教材建设是高职院校学科与专业建设的重要组成部分，是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序的重要保证。作为新组建的高职院校，我们非常重视教材建设特别是重点专业的教材建设工作。学院首先选择了办学经验丰富、师资力量较为雄厚的重点专业《发电厂及电力系统》专业作为教材建设工作的试点。从20xx年起，学校高度重视这项工作，积极配合中国水利水电出版社与全国14所水利、电力类高职院校联系，通过5年多时间的建设，已圆满地完成以《发电厂及电力系统》专业和专业群的专业课程、实习实训的教材编写任务，其中由我院专业教师、兼职教师和校外实训基地教师29人次参与编写的共26部，编写总字数为241.3万字，截止目前我院参与编写的教材共发行40.5万册数，全国使用本教材的水利、电力类高职院校73所，相关院校67所，部分通用教材如《电力法律法规与案例分析》还被山东大学等著名本科院校选用。同时编写校内补充教材、实验实训指导教材和毕业设计等指导书9本，总字数达166万字。

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第一章 线性规划

1、问题的关键

目标函数以及约束条件均为线性函数

线性规划问题是在一组线性约束条件的限制下，求一线性目标函数最大或最小的问题。 选取适当的决策变量，是建立线性规划模型的关键。

灵敏度分析：当系数有一个或几个发生变化，已求得的线性问题的最优解会有什么变化；或者这些系数在什么范围里变化的时候，线性问题的最优解不变。

2、优点

求出的最优解就是整个可行域上的全局最优解

3、缺点

4、检验

5、可以解决的问题

运输问题（产销平衡）；指派问题；对偶原理与灵敏度分析；投资的收益和风险

6、求解的方法

单纯形法（通用）

第二章 整数规划

1、问题的关键

变量限制为整数

2、优点

3、缺点

4、检验

5、求解的方法

分支定界法（可求纯或混合整数线性规划）；割平面法（可求纯或混合整数线性规划）；隐枚举法（求解0-1整数规划）；匈牙利法（解决指派问题0-1规划特殊情形）；蒙特卡洛法（随机取样法，可求解各种类型的规划）；

6、解决的实际问题

投资场所的确定；有两个相互排斥的约束条件；固定费用，成本最小的问题；生产与销售计划问题

第三章 非线性规划

1、问题的关键

目标函数以及约束条件中包含线性函数

线性规划最优解只能在边界达到，非线性规划最优解可能在可行域的任意一点达到

2、优点

3、缺点

有时求出的某个解虽是一部分可行域上的极值点，但不一定是整个可行域上的全局最优解。

4、检验

5、解决的问题

投资决策问题；无约束问题

6、归结成非线性规划需要注意的问题

确定供选方案；提出追求目标；给出价值标准；寻求限制条件；

7、求解的方法

迭代法；0.618法（对称搜索，逐步缩减考察的区间）；一维搜索法（沿某一已知方向求目标函数的极小点）；二次插值法（适用于极小化问题）；解析法；梯度法（最速下降法，优点：每轮的收搜索方向都是目标函数在当前点下降最快的方向）；牛顿法（优点：收敛速度快；缺点：有时不好用需要改进，计算量大）；变尺度法（优点：避免了计算二阶导数矩阵及其求逆过程，比梯度法收敛速度快，对高维问题有优越性）；直接法（适用于目标函数不可导或导函数的解析式难以表示）

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