学前教育专业教学计划

20##——2014第二学期

20##、2

     一、指导思想

依据学校本学期教学工作思路，围绕提高学生职业能力、发展能力的目标，坚持“以人为本”的管理理念，以培养“专业加特长”的专业化幼儿教师、美容师等为目标，深化巩固教学改革，加强学风建设，努力培养学生创新精神和实践能力。

二、主要工作任务与措施

   （一）加强常规管理与落实，规范教学秩序。

     1、按照学校的要求编写学科大纲、专业技能考核点、教学进度计划，并严格按大纲、进度计划执行。

     2、坚持教师教学工作的“五认真”原则，即“认真备课，认真上课，认真批改作业，认真反思和辅导，认真组织考试和技能测试”，备课要做到深，上课要做到实，作业布置要做到精，辅导要做到细，评价要做到真实、切合实际。严格执行超周备课制度。

    3、规范办公秩序。上班期间禁止看小说、玩游戏、闲聊、上网购物、串办公室等与工作无关的事情。

 4、严格遵守上课纪律。上课要力求提前候课，做到不迟到、不早退。

    5、教师上课不得使用通讯工具。

    4、加强办公室及实验室内安全、卫生管理制度，责任到人，定时检查评比。 

5、加强学习。积极参加政治学习，业务学习，公开课评比，互相听课、评课，积极开展研讨课。

    6、定期召开教研组会议，做好学校各项工作的安排。

   （二）加强学生的学风建设

    1、继续推行建立班级学习标兵制度，充分利用班会、橱窗等形式，宣传班级及学生身边的好人好事好榜样，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成良好的道德行为。

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学前教育20xx年工作计划

凌云中心园

20xx.3

一、指导思想

以办人民满意的幼儿园为出发点和归宿，全面落实科学发展观，以管理求质量，以改进求发展，以争先创优的工作态度，努力提高保教质量。加强教师素质建设，努力打造一支有活力、有进取心、积极上进的教师队伍。

二、工作目标

1、认真贯彻《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极落实《东辽县学前教育20xx—20xx年行动计划》。加强幼儿园基础建设，继续补充学前教育设施设备和教玩具等。

2、.组织开展好学前教育宣传月（5月x日至6月x日）活动，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境。

3、对幼儿园园长、教师进行培训，使园长、教师掌握科学的保教理念和方法。

4、开展全乡幼儿教师赛课及特长展示评比活动。

5、防止和纠正学前教育“小学化”倾向。

6、进行幼儿园阳光体育活动检查评比，切实提高幼儿对运动的兴趣和身体素质。

三、具体工作及措施：

（一）加强政治、业务学习 ，加强教师培训。

1、定期召开教师例会，组织教师学习时事政治，各项教育方针、政策，要求全体教职工在工作中树立奉献精神、艰苦奋斗精神，创优质服务。

2、严格管理，调整、完善各项工作制度。

3、深入学习《纲要》精神，进一步更新教育理念。鼓励、支持教职工参加高一层学历教育及各种继续教育，提高教职工学历层次

4.加强自身业务学习，刻苦练习教育、教学技能，组织教师外出参加各种培训，到中心园听课，努力提高教学水平。

5、组织教师开展技能竞赛，促进教师各项基本功、业务素质的提高。

（二）不断完善保育、教育工作

依据《纲要》基本要求，扎实抓好保教工作。

1、保育及卫生保健工作

（1）加强安全工作、保卫工作，落实安全工作制度，定期检查园内各类设施，安全工作责任到人，杜绝一切不安全因素；加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育，确保幼儿、教师、园财产的安全。

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儿童学习计划和学前教育

除家中能给孩子带来学习体验的各种玩具、游戏、书籍、音乐外，许多父母都会考虑是否需要营造能给孩子提供不同类型激励的外部环境。孩子什么时候可以上幼儿园？父母是否应该让孩子在上学前学习算术？

学龄前课业学习

如今有些学习计划会敦促父母教处于婴儿期的孩子进行阅读、做算术、学习外语，以帮助孩子开发智力，您是否需要遵循这些计划？我们可能永远无法明确解决这种争议。实际上，一些眼科专家警告，孩子六岁前的视力还不能完全胜任阅读印刷书籍的活动，让孩子过早开始阅读可能会导致视力问题。另一些专家则认为过早开始阅读和视力障碍之间并没有任何联系。

多数教育工作者认为，对学龄前儿童来说，想象游戏比课业学习重要得多。经过专门设计、以提升孩子智商为目的的项目可能并不会对孩子造成任何实质性的危害，因为孩子要么觉得枯燥无味或不明所以，要么只是觉得好玩，这些项目对孩子也没有什么特别的好处。多项研究成果表明，大多数孩子在六至七岁，也就是正式上学时，才开始学习阅读。

避免在家设置正规课程。新锐研究员阿诺德·吉赛尔（Arnold Gesell）建议，孩子的学业准备状态和学习走路的准备状态一样，都需要灵活处理。认为孩子在入学前学习阅读识字有害无益，这种思想早已过时，实际上，有些孩子甚至可以自己培养阅读能力。这可以有力而愉快地推动孩子树立自我意识，其意义不啻于孩子独立迈出的第一步。如果您的孩子提出各种有关数字和字母的问题，您应该尽力解答他的疑问。尽可能为孩子提供他想要的信息，但不要把你们的时间浪费在正式的学业课程上。

教会孩子如何思考和记忆。无论孩子是天赋异禀还是资质平平，父母都应该帮助他们学会思考和记忆，这是孩子的两项必要技能。通过让学步儿童给洗好的衣服分类，或者根据大小和颜色整理散步时捡回来的漂亮石头，或者将碗橱里的盘子堆叠起来，为他们提供练习比较和分类能力的机会。学龄前儿童则可让他推测某些情况。例如，过马路的小狗为什么脚跛了？图片中的孩子是快乐还是悲伤？让孩子说出他的原因或观点。如果孩子拒绝某样食物，询问是太软、太脆、太酸还是太甜？为什么今天看起来似乎要下雨？

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第一章           序言

人的一生正如攀登一座山峰，登顶前的每一步都必须脚踏实地。所以，在做职业规划前，我就已经知道以后的路应该怎样走。虽然其中变数很多，但最终的目标是必须有的。当然，做职业规划的同时，也能对自身潜力进行更好的挖掘。

首先，我给自己的职业定位为学前教育工作者。这是从自我现状、环境条件、可行性等几个部分开始思考的；结合了一下现实，我更加确定了自己的目标。我的专业是学前教育，第二专业是英语。在四年的专业学习中，我学会了大量的教育学和心理学知识，英语水平也不断提高，这些使我在学前英语教育方面更加优秀。同时，我会比别人更加关注学前儿童的思维与能力，成为孩子成长中的奠基人，在学前儿童成长与学习方面发挥更积极的作用。用更加合理的方法，将英语融入到孩子的世界。此时我是大三的学生，接触孩子的过程，让我更加坚定了自己的理想信念，我非常想走进孩子的世界里，和孩子成为朋友，用英语和他们交谈，给予他们更多的欢乐。

尽管现在我的认识还有些局限，但是我拥有一颗理性的头脑。从进大学开始我就有步骤地规划自己的学习和生活。作为一名学前教育专业的学生，在学习自己的本专业的同时，我选择了外国语学院的英语系作为我的第二专业，并且在大一学年通过了粉笔、钢笔和应用文写作测试，在大二学年通过了英语四级的考试，在大三学年通过了普通话等级考试，不断提升自己的教师技能。我本人非常喜爱多媒体课件制作，在寒暑假期间，也到通辽欣网职业学院学习了基础电脑知识、多媒体组装与维修和多媒体课件制作，并且在学校的电脑课上也获得了老师的认可，得到了高分，还通过了国家计算机等级考试。以后在多媒体英语教学方面，我会信心加倍。

明确了目标，也剖析了自身的能力，学前儿童英语教育有特定的规律和要求，从教学法的角度来看，教幼儿比教成人更难。孩子在幼儿阶段学习语言是最好的时期，这也正是发挥我实力的时期。实现自己的理想，我会从知识结构上努力。首先，我会用两年的时间准备考取学前教育专业的研究生，考研的目的不仅仅是为了找到一份好工作，更是希望对学前英语教育学有系统的学习和研究。本科毕业后不论是读研还是工作，我都会潜心学习，结合社会实践，计划用三年时间在通辽市区幼儿园做一名幼儿英语老师，将相关的学科知识与对儿童心理学的理解，进行收集汇总。而之后的计划是，在对学前儿童英语教育领域内存在的各种理论和实践问题都有了正确的认识和理解后，我会通过考试的形式，考取通辽职业学校学前教育方面的教师职位，将所拥有的知识、技能、相关的理论传授给其他的学前教育教师。做到从实践到研究再到教学的过程。

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学前教育教师培训计划

为了进一步加大我县青年骨干教师培养的力度和进程，构建我县学前教育骨干教师的人才梯队，以适应学前教育事业蓬勃发展的需要，造就一批师德高尚，教育理念先进，视野开阔，业务精湛、富有创新活力和能力的，在园、县乃至全市有一定影响力的学前教育骨干教师队伍，以带动我县学前教育教师群体素质的整体提高，促进我县学前教育事业的可持续发展和城乡学前教育的均衡发展，我觉得非常有必要组织并参加学前教育培训。

二、培育目标：

（一）组织参与“集体教育活动的设计、演绎与反思”的项目研究，让学员们对已知的问题在数量上和质量上展开研究，如何将研究问题具体化，如何收集，分析和阐释数据，如何写研究专题、论文并发表，如何对自己的研究成果进行汇报。

（二） 组织导师、基地专家和学员的交流活动，建立互动平台，让学员感受专家、大师风采。

（三）组织参加跨区域基地教师专业发展研讨活动,有效地开展教师间的联动。;

（四）引导教师在现代理论指导下开展实践反思、总结经验、发展特长。每学年至少精度一本,泛读两本幼儿教育理论专著,并就此作

读书交流，并能在区级以上刊物,包括区级网站(须经导师推荐) 至少发表文章一篇。

（五）提供与项目研究相关的1——2次工作室范围的公开研讨活动，举行基地教师教育教学诊断活动，聘请专家做评析。

（六）组织一次教育考察活动，就幼儿教育的热点、难点问题进行专题讨论。

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武汉市中等职业学校

学前教育专业实施性教学计划

一、专业名称及代码

学前教育160100

二、招生对象与学制

初中毕业生 学制3年

三、培养目标 培养与社会发展相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，具备组织幼儿活动的基本技能，能适应当代幼儿教育发展和改革，能在各类型幼儿教育机构中胜任保教工作，以及能从事与幼儿相关的其它职业工作的中等专门人才。

四、人才规格 (一)知识结构及要求

1.掌握本专业必须的文化基本知识。

2.掌握本专业必须的幼儿卫生保健、幼儿教育心理、幼儿园活动教程等专业基础知识。

3.掌握幼儿园见习、实习的相关基础知识。

4.掌握幼儿园管理的相关基础知识。

5.掌握幼儿园英语教学的相关基础知识。

6.掌握有关艺术方面的基础知识。

7.了解计算机在幼儿园教学活动中应用的技术知识。

（二）能力结构及要求

1.具有普通话二级甲等的水平，能用较标准的普通话声情并茂地讲述故事和进行幼儿园教学。

2.具有本专业应用和操作计算机的基本技能。

3.具有组织幼儿英语教学活动的基础实际操作能力。

4.具有管理幼儿和组织幼儿园教学的实际能力。

5.具有弹、唱、跳、画、说等艺术基础技能。

6.具有幼儿园保育工作的基础技能。

7.具有阅读和学习新的幼教理论和创新教学活动的基本能力。

五、对接高职的继续学习专业举例

学前教育

六、职业岗位导向与职业资格证书举例

七、课程设置及教学要求

3.选修课

相对于中职课程，大专课程的地位和作用相当于选修课程。一方面，它们拓宽了学生的知识广度，深化了部分专业科的学习；另一方面，又为毕业生从事学前教育工作提供了基本的条件与保障。本类课程门类具体见下列“课程设计与学时分配表”，其教学内容、基本要求和考核办法均按照电大统一要求执行。

八、教学活动时间分配表（以周为单位）

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学前教育专业人才培养方案

一、专业定位和人才培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，具有健全的人格、良好的人文知识素养，系统地掌握学前教育专业知识、专业技能，能够适应学前教育事业发展需要，实践现代幼儿教育的教育理念，能在各类幼教机构从事学前教育教学与保教研究工作、学前教育管理工作，以及在其他有关机构如教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版、社区服务部门等机构从事教学、研究与儿童工作的高级应用型学前教育专门人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要系统学习学前教育专业的基本理论和基本知识，受到学前教育专业能力的基本训练，具有良好的幼儿教育能力与综合素质。具备进行幼儿教育与管理、发掘和开发幼儿智力、培养幼儿审美意识、促进幼儿身体发展、塑造幼儿健全人格、进行幼儿教育科学研究等方面的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具备良好的职业道德，正确的学前教育观，热爱儿童，无私奉献；热爱集体，团结协作，遵纪守法，有较强的自我教育意识、刻苦钻研的精神以及自我完善能力。

2．掌握教育学、心理学方面的基础知识和基本理论，掌握幼儿保健方面的知识和技能，如卫生学、幼儿心理健康等。

3．掌握与幼教相关的知识和技能，如音乐，美术，舞蹈，体操，游戏等。熟悉我国的幼儿教养和教育方面的政策、法律、法规。

4．比较系统地了解和掌握有关学前教育方面的基本理论，了解本专业前沿理论发展动态。掌握从事学前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力。

5． 通过学习和训练，达到一定的“普通话水平测试等级标准”。掌握一门外语，能较熟练地进行日常用语和本专业用语的会话；能够对幼儿进行早期的外语教育和教学。懂得计算机的基本原理和应用技术,能熟练地运用计算机从事学前教育专业的工作和研究。

三、主要课程和特色课程

主要课程：教育学、教育心理学、教育统计与测量、幼儿心理学、幼儿教育活动设计与指导、幼儿园课程与教学论、美术基础、音乐基础。

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