20xx年物理一模考试分析总结

那勤中学 陈业权

20xx年防城港市一模调研考试中，从试卷总体难易程度看：有12分是较难题，其余都是中档及以下题。物理科平均分为33.9分，合格率为15%。从学生成绩来看，不是理想。原因从以下几个方面：

一、适应心理，

第一次考试90%的学生心里紧张，一看到试卷文字太多，造成审题“走马观花”不弄清题意。

二、时间的控制，

答题时，较尖子的学生做到第二填空题第18小题时，花费的时间太多，不掌握时间，造成心里紧张。后面的易题无时间去做，丢分。

三、理论与实践不相结合，

大部分学生在实验探究题时，理论不够清晰，更不能应用理论到实际解题当中。回答问题是语言表达不好。

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。我现将具体做法总结如下：

一、发挥集体备课的作用，打好团体战

我们科组团结、和谐，集体备课落到实处，认真研究考纲、复习课的策略，提高科组老师的备考能力。从上学期到本次调研考试，我们科组的物理成绩都不是较理想，这离不开科组每一位老师的后阶段不懈努力。

二、激活课堂复习，提高效率

在课堂教学复习中，我们着重把握好“复习指导——导入课堂——讲授基础知识——层层章节地复习考点的环节。结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，让学生喜欢物理，只有这样才能提高课堂复习效率。

三、因材施教，整体性提高学生素质

每个班级学生的物理基础是参次不齐，要提高整体成绩，必须不放弃每一位学生，让每一位学生都取得进步。因此在复习讲授的过程中备课组成员注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。我们科组还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生。让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。

下阶段，我们备课组的做法

1、发扬成绩，戒骄戒躁，克服困难，打好团体战。

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20##届高三一模总结5：三角函数

1.已知角的终边上一点，则       3/5        

2.方程的解的个数为＿＿＿1＿个.方程sinx=lgx的解的个数为＿＿＿3＿个.

3.函数的最小正周期为＿＿＿＿＿；最大值为＿＿；单调递增区间为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；在区间上，方程的解集为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

分析：由.所以函数的最小正周期为；最大值为2；单调递增区间满足，，即；由，则，或得或，又由得解集为.

4.已知且，则tan=＿＿＿＿＿.

5.已知函数是偶函数的充要条件              

6.若函数的图像关于点成中心对称，则＿＿.

7.函数y=在上是增函数，那么正实数的取值范围是    （0，3/2]_           。

8.已知△ABC的内角A、B、C所对应边分别为a、b、c,若,则角C的大小是_______________(结果用反三角函数值表示)

【答案】 

9.若函数与函数的最小正周期相同，则实数a=          ．【答案：】

10.设函数，若对任意都有成立，则的最小值为___2_

11.方程的解是           ．

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20##届高三一模总结3：函数知识点小结

定义域

1函数的定义域是                   ．

2.若函数的定义域是，则函数的定义域为_______________故

3.若函数的定义域为R，则_______(答：)

设函数

4.，①若的定义域是R，求实数的取值范围；②若的

值域是R，求实数的取值范围（答：①；②）

值域

5.函数的最小值是__________；函数的最小值是__________；；

6.求的值域（答：）

7.求函数的值域

分段函数

8.已知，则不等式的解集是________）

9. 已知函数，若互不相等，且，

则的取值范围是 (10 , 12)

10.设是平面直角坐标系上的两点，定义点A到点B的曼哈顿距离. 若点A(-1,1),B在上，则的最小值为      ．

11.已知函数是定义域为的偶函数. 当时，  若关于的方程有且只有7个不同实数根，则

(理)实数的取值范围是      　．  14．(理)．

函数的奇偶性。

12.判断函数的奇偶性___             。

13.【答案：-1】

14.若函数（为实常数）在其定义域上是奇函数，则的值为__________．

【答案：】

15.定义在R上的偶函数在 上是减函数，且=2，则不等式的解集为______.（答：

  ）

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虹口区2015学年度第一学期期终教学质量监控测试

高三语文 试卷 2016.1 了汉字，而不是电脑改变了汉字，因此有人称它为电脑文字，表明它是最佳信息交换应用程序的语种。

⑥汉字，有可能成为储存信息的第一文字，这不是梦！

1. 第①段加点词“特殊”在文中指的是在世界上许多民族都用拼音文字的时候，中国却独立应用了音节文字，表现了中国人与众不同的认知世界的方式。（两个要点各1分）的状况。（2分） 2．根据第②段内容，给“汉字”下定义。（3分）

汉字主要是以笔画构图，形音融合，读音见形知义为主要特征的方块字（注音字）。（定义格式1分，内涵——本质属性2分）

3．简述“汉字看起来难学，真学起来未必很难”的理由。（3分）

汉字以少量的基本笔画和组合关系（或：以五种基本笔画和三种组合关系）构成（表达全系形象的）图形，图形不易混淆，信息准确丰富（或：承载的信息量大而具有规律性）；汉字都富有文化的底蕴，易于观字形知概念。（2+1分） 4. 第③段和第④段分别从□□和□□两个方面说明了汉字的优点。（2分） 构字、造词。

5. 对第⑤段内容理解不恰当的一项是（ D ）。（3分） ．．．

A.汉字是现今和未来信息时代最具优越性的文字。

B.汉语效率极高的排字规则使其简洁准确而严密。 C.世界语言文字结构研究中心将来会转移到中国。 D.汉语被称为电脑文字，表明已成最先进的语种。 6．纵观全文，概述汉字魅力的具体内容。（4分）

汉字以少量笔画拼构图形，表达全息图像，（使形音有机融合，读音见形知义）体现中华民族想象力；汉字基本笔画和组合关系少而简单，承载的信息量大且具有规律性，易于学习；汉字每个字都富有文化底蕴；汉字容易储存信息和制造新词，最能体现“生词熟字”的效果；汉字简洁、准确、严密、先进。（答对4点即可，每点1分。）

一 阅读 80分

（一）阅读下文，完成第1-6题。（17分）

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 20##年高三江门一模和广州一模

  理科数学 学科考试质量分析报告

               20##年03月19日  

一、试卷分析

    江门一模和广州一模考试内容是基本上按照高考要求来命题，其中江门一模注重双基考核，广州一模注重双基及能力的考核为主。从考试难度来看，江门一模试题难度稍微下降，而广州一模稍微偏难。两份考题都能以基础知识和基本能力为主，着重计算能力，其中也涉及一点难度稍大的题目，试卷的整体运算量适中，题目分布的梯度的也合理，整体难度一易一偏难。

二、成绩分析

1．江门一模成绩分布情况：

广州一模成绩分布情况：

2．各层次班分差分布合理：

1）江门一模：

尖子班分差：2.56分；重点班分差：3.4分；普通班分差：4.02分；复读班分差：5.32分

2）广州一模：

尖子班分差：0.88分；重点班分差：1.88分；普通班分差：5.93分；复读班分差：5.3分

3．各层次学生成绩情况：

1）江门一模：平均分：98.45分，最高分146分，140分以上人数有11人，120分以上人数有183人；60分以下人数有67人。

2）广州一模：平均分：91.86分，最高分140分，140分以上人数有2人，107分以上人数有220人；60分以下人数有118人。

三、测试试题中得分较低的试题的统计与分析

1）江门一模情况：

2）广州一模情况：

四、存在的主要问题及对策

从两次模考成绩来看，整体的成绩基本保持稳定。特别是重点班的数学成绩稳中带升，但是从广州一模成绩分布情况来看，中下层生的数学成绩略有下降， 尖子层学生人数还有待提高。对于存在问题，我们在下一阶段在教学和课后安排上做如下调整：

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教师资格证考试试讲部分经验总结 你事先要准备好说课稿，要一式两份。一份要当场上交，一份留着自己看。可以看稿讲。说课稿最好要自己写，可以参考网上的，参考了大部分也没关系。因为要是网上下载打印的，大家都一样太明显了。考官看到要是发现，那你就挂了。但是要是能混过去当然比较爽。有时间自己写，没时间只能算了。大家抽的题目不一样，不一定会被发现。但是我那天考试就有人运气不好被抓个正着，刚好和前一个的说课稿一模一样，没办法也不知道他能不能过。说课稿可以参考一下网站，一般都有。很全的。而且是免费的。我们的说课稿要求字数要超过1500。

考试当天你到了考试地方，先在候考室候考，抽试讲的顺序和考场。一般你抽到8号以后的要等到下午才轮到你。等到有人叫你时，你要带上书，说课稿，身份证，准考证，到指定的考场候着，那时你还不能抽题。要到轮到你试讲时，进去了才能抽题。抽完题，就要交说课稿，开始讲了。如果你只有一份说课稿看看考官肯不肯让你说完再交，按规定是不行的，要是考官比较好的话，就会肯。如果你抽到肯定会挂的题目，你可以试着叫考官让你换一题，运气好，考官就会让你换。我们那天就有人换了一题，呵呵，但是要肯定会让你挂的题哦，没事就别换了。

然后，就开始讲了，那就要靠你发挥了。一般你有准备好说课稿，照着念就行，通顺点。当然你要脱稿也可以，但是好像没那个必要啊！板书那些就看你喜好，可以不用写，其实也没必要写，才12分钟，要写的话千万别写太多。说课的时间控制在10分钟比较好。因为超过12分钟要扣分。说课稿占10％的成绩，说课占40％的成绩。回答问题占50%。一般这样的流程下来，问题回答好了，都能过的。他们提的问题，跟你说课过程有关。一般2-3个问题。大致分为以下几类：

一、课程理论类。

1、证明直线与平面平行的方法，除了你说的判定定理外还有什么方法，怎么证明？

2、编写一个判断一个数是奇数还是偶数的程序。

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时间过得飞快，转眼间我们这个学期已经过了一半，并且高中阶段的第一次半期考试也已经结束了。现在成绩已经统计出来，我所任教的四个班的成绩比较正常。

首先是7班，这个班共62人参考，平均分：61.35分，位居全年级19个班的第3位。其中1人上90分，为95分，也是全年级最高分；其次，80—90分：6人；70—80分：11人；60—70分：19人；60分以下：25人。优秀人数7人，占11.3%；良好人数18人，占29.0%；及格人数37人，占59.7%。总体上来说这个班的成绩比较正常，跟他们平时学习的认真程度和学习兴趣的高涨有关系。

其次是11班，这个班一共62人参考，平均分：57.2分，居全年级第11位。其中全班最高分为80分，也只有一人上80分。70—80分：10人；60—70分：14人；60分以下：37人。优秀人数1人，占1.6%；良好人数11人，占17.7%；及格人数25人，占40.3%。这个班的成绩考的不是特别理想，及格、良好、优秀的人数比较少。原因主要是由于甲流感周末放假，造成这个班的地理课少，特别是晚自习比其他三个班少。这样他们学习地理的时间就相对较少。在今后的教学工作中就需要我抓紧时间，合理分配和高效利用时间。特别是要利用好周末放假，学生空闲时间比较长的优势给学生多布置一些作业，让学生多练习，进而巩固知识。

然后是17班，这个班一共57人参考，平均分：58.4分，居全年级第9位。其中全班最高分为90分，是全年级第二名。80—90分：2人；70—80分：8人；60—70分：12人；60分以下：34人。优秀人数3人，占5.3%；良好人数11人，占19.3%；及格人数23人，占40.4%。这个班与11班的成绩比较相似，各个分数段人数也比较接近。只是17班的平均分比11班的要高1.2分和优生人数要多2人。总体说来，根据平时的学习情况来说，11班的情况要好于17班。但是17 班的成绩要高一些，一定原因是17班每周比11班多一次晚自习，学生们能够有更多的时间来学习地理，对知识进行巩固和练习。

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