乐于奉献是时代对教师职业的基本道德要求，是教师职业责任感、使命感的具体体现。教育，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。作为教师，就应具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。但现实中不少教师缺乏一个教师应有的基本素质与师德修养，争名逐利，眼光狭小，心胸狭窄，没有奉献精神，缺乏责任心。

我接触的很多老师都抱怨过工资低。在物价猛涨的今天，教师微薄的工资很难维持家庭开支，生活得不到切实的保障。教师的劳动是复杂劳动、创造性劳动，因此教师劳动具有较高的价值。工作辛苦，付出与回报相差太远，致使越来越多的教师产生心理不平衡的现象。

“十年树木，百年树人”，教师的工作具有长期性和隐秘性，教师不能像其他职业人员那样能够在短时期内、直接地看到自己工作的效果。教育人的劳动效果具有滞后性、间接性。教育教学的效果并不是由教师个人主观决定的，它需要通过学生的内化才能得到体现，而在实际教学中，很多学生不能体会老师的良心用苦，处处与老师作对，致使教师的工作不能按时按质地开展，虽然花费了很多的精力，但效果很难显现。这样，教师的劳动不仅得不到尊重和承认，而且还要忍受不被理解的痛苦。

受应试教育的影响，受职称评比的影响，学校领导“以分数论学生，以升学率论教师”的现象普遍存在，教师之间的相互比较，导致教师长期处于紧张的心理压力下工作。而且教师的工作时间长，除了备课、上课、改作业，还要看早读、自修，午晚睡的时间还得检查宿

舍，课余的时间还得开导一些有心理困惑的学生，大量的工作，异常繁重的教育教学任务使教师工作负担增加。

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成长的市场和亟待突破的瓶颈

——中国儿童职业体验城现状报告

一、 儿童职业体验的起源和理念

在宽敞明亮的房间里，成群结队的少年儿童穿着统一的制服，在工作人员的引导下扮演着各式各样的角色——警察、法官、医生、银行工作人员等，一本正经地在这个人造的“小社会”中体验各种职业的责任??这样的场景在即使在十年前的中国，都是很难想象的。而随着儿童职业体验城在全国各地的兴起，儿童职业体验行业也逐渐成形，并开始受到社会各界的关注。

儿童职业体验，是指儿童在特定的场所，学习和感知成年人世界的职业和社会角色的过程。这种体验活动需要有高度仿真的设施道具和模拟场地，并由专业的服务人员进行组织和引导。和人们熟悉的“过家家”等儿童游戏活动相比，儿童职业体验活动具有将专业性、教导性和娱乐性相结合的特点。发展心理学的有关研究表明，儿童对世界的感知意识很早就已经形成，而在4-6岁时，由于已经掌握了基本的语言和认知能力，并能有效控制自己的身体，他们对成人世界的探索愿望很强，也能够转化成实际行动。比如说，很多儿童经常有意识地询问父母的职业，并模仿他们的职业行为。如果能够正确地引导他们的这种意识和行为，将有助于其形成良好的社会适应能力。儿童职业体验活动，就是建立在符合儿童成长需求的基础上，它通过有效地模拟社会各行各业的职业要素，提供真实化的行为环境，使少年儿童在轻松活泼的氛围下体验各种职业的要求和素质，从而有效促进儿童的社会化过程，完善其职业理想。

二、 儿童职业体验城在中国的起步和发展现状

儿童职业体验行业最早起源于国外。19xx年，韩国HAJA儿童职业体验馆开业，标志着最早的儿童职业体验行业的诞生。著名的儿童职业体验品牌——Kidzania起步于19xx年，其第一家旗舰店在墨西哥开业，并在十年内规模扩大到全球范围，成为全球儿童职业体验行业的领导品牌。儿童职业体验行业于20xx年进入中国，20xx年10月，杭州的DO都城职业体验馆开业，成为中国首家儿童职业体验场馆。20xx年，北京欢乐之都、上海星期八小镇、苏州大未来

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教师职业道德现状调查报告

教师是人类灵魂的工程师，它给人的印象是：品德高尚，学识渊博，安贫乐道，是真善美的化身，是人之楷模。它承担着为祖国培养人才的神圣职责，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是民族的精华，其工作将对一代甚至几代人产生影响。正因为职业崇高，责任重大，所以，社会对教师的道德品质的要求，往往有别于甚至高于其它职业。 然而，随着我国社会主义市场经济的迅速发展，人们的思想观念、价值取向发生了很大变化，在我们广大教师队伍中也出现了一些不和谐的音符。

教师职业道德方面存在的问题主要有以下几点。

一是缺乏强烈的敬业意识。市场经济对各行业的冲击都是巨大的，事业单位就职人员辞职下海的现象屡见不鲜。部分教师对于自己当前经济情况或职位情况不满，更多地注重物质利益，以教谋私，搞“有偿家教”，有些教师利用本专业的优势开办各样的辅导班，本是课堂上完成的内容，却变成了教师课外辅导获取经济收入的手段，影响了正常的教学。还有部分教师乱收费，接受贿赂。有些教师自编讲义、自拟习题、试卷，高价向学生出售，增加额外收入。还有甚者，利用工作之便向学生索要贿赂，如在奖学金的评定中存在不公平的现象等。这就导致了教师在执教过程中得过且过，连基本的教学质量都很难保证。更为严重的是，有的教师只将教育作为自己的后备事业和自己最后的不得已而为之的事业，将自己的主要精力投入到经商或者能取得更多的物质利益的工作中去。

二是教学科研投入人力财力较少。教师的执教生涯长达数十年，在漫长的教学生涯中，很多教师过多地注重对某种技能的传授而忽略了最基本的理论知识传授，这是对只注重理论而不重视实践教育的矫枉过正。在自身的科研水平方面。有的教师也忽略了自身科研能力水平与教学能力息息相关，对自身投入精力过少，从而自身的教学水平一直处在原点，没有过多进步和提高，大大降低了教学效果。

三是教育方式方法落伍。有的教师觉得只要就业就是端上了铁饭碗，只要遵循旧有的或者已学到的教育方法就能解决所有问题，有新的问题出现也不积极寻求新的解决方法，不钻研业务技能，对学校组织的继续教育课程也是采取消极方式不予接受。贫乏的知识、陈旧的观念、呆板的教学方法已经不适应具有更多自

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二十一世纪是一个高速发展的年代，竞争——已经成为这个时代的主题。人才竞争更尤为突出，正是这样的人才竞争导致了就业形势的危机。就业对于大学生来说是一个非常值得思考的问题。但是现在的社会就业形势让我们都不敢去想这个问题。我们对于社会还太陌生，我们不知道自己毕业后将走向何方，或者说毕业了我们还能做什么。职业对于我们生存是非常重要的。为了了解职业的真正理念，体会从业的感受，拉近我们与社会的距离，职业体验是非常又意义的！

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。正是鉴于这些问题，在20##年的暑假通过和父母的沟通和谈心后经父母的同意随邻居一起去了中国水利水电第九工程局开始了我暑假的工地生活。这次施工工地在四川省江油市武都镇，我们主要工作负责给武都水电站坝体旁边的山洞打排水孔。

  工地的生活远比想象中恶略，远远望去除了能看到连绵起伏的大山别的什么也看不到，没有村庄，没有过往的人群，可谓是人烟稀少。吃的饭也远不如学校，睡的是工地上简易的铁皮房，穿的是沾满泥水的工作服。面对这样陌生的坏境我恐惧了，我恐惧这里的环境，恐惧这里的生活。那一刻我想退缩，想回到那喧闹的城市，想回到那优美的校园。但又不忍心千里迢迢而来却落魄而归，此刻想想既来之则安之，如果连眼前的这点环境都承受不了以后如何去适应这个社会。

　在这里让我体会到了工作的酸与苦。

酸心酸的味道也许很多人都并未真正的体会到。在工地上我也也真真切切的尝到了。在工地上很多东西我们在学校都没有学过，如钻孔的深度测量、隧道钻孔的角度测量、钻机液压系统的维修（当时还没开液压课）、空压机的运用、开孔器的使用等等，这些不懂得不会的只能去问老师傅或队长。他们心情好了或许会告诉你一些，如果心情不好或许不理你或许给你一顿臭骂把你扁的一无是处，特别是你做错事情如果被队长发现要么是那扣工资威胁要么是一顿痛批。这种被痛批的滋味已经好久没有尝试到过了，此时此刻也只能把心酸往肚子里咽。在工地上根本没有所谓的以德育人更没有所谓的用道理教导人，更不会因为你是学生而宽容你，因为这里没道理可讲！其实这些对于一个大学生而言，是一种基本的素质的挑战，只有亲身体验了这种挑战才能让自己更进一步了解社会，可以在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过实践，找出自己的不足和差距所在。

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教师队伍现状调查报告

庄浪县南坪学区苏坪小学 孟建刚

调查范围：庄浪县南坪乡教委小学教师

调查内容：教师的年龄结构、思想水平、文化素养、教学能力、工作成绩、获奖情况、教学研究、今后的发展方向等。

调查方式：问卷调查、访谈调查、统计调查、社会影响调查。

第一部分 教师的年龄结构对今后教育发展的影响。

南坪学区地处省级公路庄华公路南端，西接城区，属于县一类学区，全区教师共130人，其中女教师52人，占44.6%；23——25岁教师12人，占全区教师的9.2%；26——30岁教师24人，占全区教师的18.5%；31——35岁教师17人，占全区教师的13.1%；36——40岁教师12人，占全区教师的9.2%；41——45岁教师19人，占全区教师的14.6%；46——50岁教师18人，占全区教师的13.8%；51岁和51岁以上教师28人，占全区教师的21.5%；全区教师平均年龄40岁，其中女教师平均年龄34.1岁，男教师平均年龄43.3岁。

从教师年龄结构上看，我区教师有老龄化的趋势，其中50岁及50岁以上男教师30人，女教师45至50周岁的5人，合计35人，占全区教师的27%。但农村生活条件和医疗条件较差，教育工作、家庭生活、社会竞争和疾病干扰的压力较大，根据农村教育现状保守估计，农村男教师53岁左右已经很难承担较重的教学任务：女教师48 1

岁左右就出现教学疲劳症状。教师过早的衰老已经越来越明显，成为影响教育发展的一个重要病症。根据教师的健康状况调查，在45岁以上的教师中，我区有近10名教师患有不同程度的较为严重的疾病，长期的病痛折磨使其中几名已经无法进行正常的教学工作。根据原来退休和病退人员比例的测算，将来在不到十年的时间里，将有近三分之一的教师退休或退居二线进行教育教学后勤保障工作。在45岁以上年龄段的教师中，大部分教师由于长年的教学压力和超负荷的教学任务，出现了教学疲劳的倾向，由于这一年龄段的教师家庭负担重，其配偶100%的都是农村户口，生活条件艰苦。家中上有丧失劳动能力年迈的父母，下有上高中或大学的孩子，家庭经济支出空缺较大，经济紧张。除了工资养家糊口之外，还要种地以添补家用。有相当一部分教师，受孩子就业、结婚、买房等社会压力和家庭压力的影响，在积累了丰富的教学经验和成熟的教学方法之后，却根本无法全心全意的为教学服务。在调查中，我们发现，对于生活的全部，这类教师提及最多的是家庭经济的压力和孩子就业的压力。而对于教学，偶尔提及，但不是生活的主要话题。虽然这些教师敬业精神强，知识结构层次较为合理，教学经验尤为丰富，教学在多年的教学工作中得到极大的发展。是我区教学工作的主力军，但长期超负荷的教学工作让他们精力不济，不能很好的为教学服务。

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教师在职教育现状分析

随着社会的发展，教师的教学理念有了较大转变。新的教育理念已逐渐渗透到教师的教学实践中，教师不再是课本知识的解释者和忠实执行者，不是“一言堂”、“满堂灌”，而是与学生互动，一起构建知识内容，充分体现了教师为主导、学生为主体的共同发展过程。教师不再仅仅把教会学生知识做为唯一的教学目标，而是更多的涉及“三维”目标。课堂教学整体上有了变化和提高。一是教学设计的指导思想改变了传统的教学模式，更加注重教师与学生之间、生与生之间的交流互动；二是学生真正成了课堂的主人，课堂不再是教师的专利课堂，而是在教师指导下学生自主探究的课堂。三是课堂常规得到了有效训练，教学过程逐步规范。教学评价体系日趋完善。一是以表扬为主的课堂评价机制已初步形成。二是改变了单纯一张试卷的评价方式。教师得以大力开展校本教研活动。各校根据新课改的要求，积极认真开展校本教研活动，教研氛围日趋浓厚。

当代教师教育虽然得到蓬勃发展, 高等师范教育体系虽然进行了不少改革，但所面临的挑战依然是严峻的,当前教师在职教育现状呈现以下弊端。首先，实践性反思能力缺失，在教师实践活动中，对从教人员的文化素质、教育理论素养的要求,过于偏向于理论化、学术性，这无疑损害了师范性及教育的专业特性,导致现在的师范生的不知教育对象是什么、不知教师如何开展工作、想当专家愧当教师、会学不会教等现象,职后教师的只会模仿不会创造、只会从本本出发不会从实际出发等现象。其次，教师教育实效性偏低，当前我国教师进修的课程内容一方面存在着陈旧保守,缺乏新颖性、前沿性的问题,另一方面,还存在盲目超前性的问题：如对高学历的追逐就超过了教师所教学科专业范畴的要求,短期的教师继续教育课程尽赶“现代化”、“跨世纪”、“最新”等等。而师范教育也流行着赶学历的风潮,具体培养上出现了“重论文,不重实践”、“重分数,不重行动”的书呆子、走形式倾向等等这些都说明我国的教师教育的针对性是有问题的,而且问题不仅是模式层面的,还包括体系层面的。从总体上看，理论讲授课时多，教育技能训练和实践环节严重不足。教师职业是实践性很强的职业，教师培养中实践性的削弱，延长了学生就业后的适应期。理论课教学过于追求学科体系的完整，造成学科间相互封闭，教学内容的无谓重复；而且理论滞后于现实，对教育改革中的重大问题缺乏应有的敏感，人为隔绝教育理论与教育实践，使不少毕业生走上工作岗位后感到茫然，理论无法指导实践，只好按老教师的经验或自己的粗浅感受办事，虽然具备了较新的教育理念，教育行为却仍然是旧的，理论与实践不一致。教育理论应有的功能没有实现，教育理论的声望下降。

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对教师职业岗位的调研报告

姓名：张开彤

学号：116728037

性别：女

所在院系：金山学院经管系

所在年级专业班级：2011级农村区域发展专业1班 联系地址：桃山公寓5号楼

联系电话：186xxxxxxxx

对教师职业岗位的调研报告

一、前言

随着19xx年以来高校的不断“扩招”,我国的大学教育业已由“精英化”向“大众化”转变;同时,随着国家劳动就业体制的不断改革,大学毕业生也不再享受“统包统分”的政策。[1]大学生的数量逐年的增加，就业难的问题已经成为一个不争的事实，并且有着越来越严重的趋势。这个现象和国际经济近年来连受打击，和中国经济结构体制和教育改革落后有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。据统计，20xx年全国高校毕业生将超过640万，这些高校学子的就业问题成为社会和学校关注的焦点。新的一年中，在高手如云的求职大军中，如何脱颖而出，找到一条适合自己的职业道路，是每个毕业生都在思考的问题。

随着社会地位、收入待遇的明显提高，教师正成为令人向往的职业。但同时，教师这一职业的“门槛”也越来越高，除了学历和教师资格认证外，还须通过严格的选拔，另一方面，教师队伍中的人才流失现象也日渐普遍。

在教师地位“水涨船高”的今天，教师这一职业在人们心目中的分量有多重？教师节前后，我们汉中市就为此作了一个小调查，结果显示，在被调查者中，有多半的人想做教师，但如果现在同时有做教师和企业职员的机会，你会如何选择？到学校做教师的比例有52.6%，而选择去企业打工的比例是47.4%。

随着教育受重视程度的提高，教师待遇也是芝麻开花节节高，由统计显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，大中城市中则在2000元左右，加上课时费和过节500——1000元左右的奖金，按升学率和区域排名成绩的浮动奖金，教师的收入、福利和其他行业比较并不低。同时，在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。

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