平面构成，是一种视觉形象的构成，是将点、线、面这些基本元素按照一定的规律，进行排列、组合，产生出无穷变化的图形，从而给人一种特殊的视觉效果。它不同于绘画，也不同于其它一些图案，它实际上是一种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、面等，运用点的分布，线的节奏变化，面的组合，以及黑白、色彩的对比，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和力量。

平面构成设计的训练可极大地丰富学生的绘画艺术语言，使学生的绘画作品更富有创造性，再加它本身是设计的基础学科。因此，平面构成设计课在美术教学中已显示出它的重要性与意义。

一、平面构成设计训练有利于培养学生对抽象设计的学习兴趣性

在教学中，通过展示优秀的平面构成作品，以及平面构成设计演示，让学生从直观上对平面构成设计中的美感产生吸引力，从而在思维上产生一种对它的兴趣性，使学生更会有一种强烈的表现欲望。在积极开拓学生对平面构成设计的学习兴趣性的同时，要让学生了解平面构成设计在日常生活中诸如广告设计、包装设计、封面设计、染织设计、标志设计等都是平面构成设计的应用，从而进一步激发学生对平面构成设计的学习兴趣性。

二、平面构成设计训练有利于培养学生的创造力

我们说，平面构成设计实际上是一种抽象图案的设计，其画面是由点线面等基本元素和抽象图形所构成，它与具象图案那种以再现物体真实形态为目的的训练是完全不同的，这种画面给人的印象是独特的，学生可将那些并非按照事物本身固有的规律，在视觉美逻辑的前提下，充分发挥想象，构成一个完美的整体。培养学生的创造力，要有一个由浅入深、循序渐进的过程，这就先要通过图片、文字及对现实生活的观察，认识到在造型艺术中，有着一些最基本的因素，它们构成形体变化的基础，这就是形态方面的色彩、肌理、大小、形状等。通过对它们的分析，抓住它们不同的视觉特征所形成的美感以及形成这些美感的规律来培养学生的创造性思维。“创造性”并不需要熟练的技巧，但须具有某种程度的感性自由，自由是创造性成长的前提，而抽象图案设计训练，给予学生的自由性胜过其它任何一种绘画训练形式。在创作中，学生掌握一定的造型规律、构成的形式美之后，就能获得一种轻松感和自由感，然后用自己的思维、情感创造出新颖、独特、千变万化、千人千面的抽象图案来。

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含义

平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象 研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。

平面构成的框架一切用于平面构成中的可见的视觉元素，通称形象，基本形即是最基本的形象；限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排，即是骨格。基本形有“正”有“负”，构成中亦可互相转化；基本形相遇时，又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联合、减缺、差叠、重合等几种关系。骨格可以分为：在视觉上起作用的有作用骨格和在视觉上不起作用的无作用骨格，以及有规律性骨格(即重复、近似、渐变、发射等骨格)和非规律性骨格(即密集、对比等骨格)。基本形与骨格的上述这些特性，将相互影响、相互制约、相互作用而构成千变万化的构成图案（如下图，就是由基本形通过重复、接触、差叠等构成的） 平面构成是设计的基础

平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。

平面构成的骨架：规律性，半规律性，无规律性，单一骨架，复合骨架，无作用骨架，有作用骨架

种类：重复构成，变异，渐变，发射，肌理，近似构成，密集构成，分割构成，特异构成，空间构成，矛盾空间，对比构成，平衡构成

1. 平面构成的基本格式（基本格式大体分为：90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式）

2. 重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）

－简单重复构成

－多元重复

3. 近似构成形式（有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形）

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世界平面设计史课程学习总结报告

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摘要：对平面设计的历史发展过程及设计中产生重大影响的各项技术的发明进行简单论述。阐明设计史上重要的设计运动，包括运动产生时间、社会背景、主要内容、代表人物和设计作品的特点及设计运动的优点和缺陷，以及它们在历史上的作用。纵观整个平面设计史的发展过程及整个人类历史的发展过程，总结其发展规律以及对当代平面设计的影响。

关键词：平面设计  发展  影响  运动

所谓“平面设计”，指的是在平面空间中的设计活动，其涉及的内容主要是二维空间中各个元素的设计和这些元素组合的布局设计，其中包括字体设计、版面编排、插图、摄影的采用，而所有这些内容的核心是在于传达信息、指导、劝说等等，而它的表现方式则是以现代印刷技术达到的。

平面设计的产生、发展并不是孤立独自的，它是从属于艺术设计的，而设计是人类社会的产物，所以，平面设计的历史是随着人类社会历史的发展而发展的，二者是不可分割的。因而造就了平面设计的三个基本原则:(1)具有创造性的程序不仅是靠技术娴熟的手工完成，所有的创作设计都必须依靠脑、心和手的同心协力合作达到；(2)先掌握可靠的技巧，然后启迪自己的灵感；(3)人类是高等精神或是“他所被赋予能力去完成和表现的”生命源泉的一个最高体现。

一、平面设计的起源与发展

1、平面设计的起源

平面设计的历史悠久，它的起源可以追述到人类文明的初期，具有平面设计意义的作品自古有之，古老的岩穴壁画可以看作是最为原始的平面设计作品。经过中世纪，文艺复兴，工业化时代等几千年的不断发展，平面设计发展到了一个新的阶段—现代平面设计。平面设计因与印刷相联系，因此往往受到印刷服务对象的限制和要求的影响，从而与各个不同时代的社会背景发生密切的关系。

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平面构成的最终目的是逐渐培养学习者的创作能力，这其中包括以下三个方面。 如何培养创作能力

一、建立正确的观察方法

遵循客观规律去观察世界，并按照心理学

的规律总结出创作的内在思想，在此基础上利

用形态构成要素去创造设计的表象。

二、培养有创新性的思维方式

其一，学习以往的优秀的平面构成作品，

积累有益的设计手法；

其二，向大自然学习，突破现有的设计主

题，发现新的设计闪光点；

其三，借用其他学科先进的研究方法，开

辟新的思维领域。

三、发展与新技术新材料相结

合的创——不断学习新技术、认识新材料也

是发展构成设计的主要途径。

第三节 构成的思维

直觉思维——人们长期以来形成的感性习惯，没有严格的合理性，可以萌生出丰富的想

象力与创作力。

逻辑思维——注重事物的现实和理性，有着严格的构架体系，求证原因与结果的必然性，

知识与经验积累的结果。

第四节 平面构成与抽象形态

概念形态——a.质的方面，有点、线、面、体

b.量的方面，有大小、宽窄不能被直接感知，通过纯粹形态来体现。

现实形态——自然形态

人为形态

抽象形态——a.现实形态抽象后的再现形态，这部分形态往往是单纯的几何形态；

b.概念形态的直观化，即纯粹形态。

抽象能力——发现——观察——思考一一总结——概括。一是指从诸多事物中舍弃

个性

的、非本质的属性，抽出共同的、本质性的属性；二是不能具体体验到的，笼统的。

构成并不是完全抽象——没有放弃平面形态所要表达的情绪与个性，平面构成是充满创造

力、具有丰富内涵的

具象与抽象相互交替

第五节 平面构成形态与知觉心理

人们的观察过程是一种互动效应，它与被观察物的主体特征和观察者的知觉心理两方面因素有关。

人的知觉心理是在感觉的基础上将多种视觉信息加以有机整合，强调各种属性之间的空间关系。它得到不仅仅是一些表象之和，而且包含表象内部承载的事物特征与性格。空间知觉心理、时间知觉心理和运动知觉心理。

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平面构成是现代造型基础理论之一，它主要论述在二维平面设计中涉及的设计情势规律与法则，平面构成将感性的设计因素与理性的设计思维有机的联合在一起，虽然平面构成知识只借助二维空间，但它蕴含的形式规律与法则实用于其ta任何维度的设计领域，所以平面构成是所有参与设计行业的设计师必需控制的一门基础学科。 平面构成的运用领域是十分普遍的，不论是以平面因素做主导的广告设计、标记设计、装祯设计，还是以立体因素做主导的建筑设计、工业设计、环境设计wo们都能看到平面构成的内在作用。只是不同的设计行业对平面构成的懂得也不同，比如广告设计中，人们利用平面构成远离主要通过对人们视觉感知的梳理到达有效转达商品信息的作用，而在建筑设计中，平面构成原理的使用主要体现在让使用者能懂得建筑空间的构成变化。 wo们学习的是环境艺术专业的下面wo们主要讲讲环境艺术与平面构成的接洽。环境艺术是时空的艺术，必需在特定的空间的制约下展开，以完美环境，创造适于人类生涯的、统一和谐的空间为最终目的。 环境艺术专业一般以建筑内、外空间的归属来划分，也就是室内设计和景观设计。环境艺术是一门综合性艺术，几乎涉及到所有艺术情势，其中包含平面造型艺术。

（1） 室内设计与平面构成

室内设计虽然是立体空间性质，但三维构思计划多数在二维的建筑界面上实行，如建筑内部为重要手腕的装修，室内围护界面如墙、地面、天花板。建筑构件如门、窗、梁、楼梯等。平面构成主要用于墙面的比例分割、调节空间感受；地面铺流动性的线形地板以增强空间领导作用；天花板安装大小不同的灯光以丰盛空间气氛。

室内摆设方面，也就是陈设、布置室内物品等，这都须要应用平面构成当中的点、线、面形式美的法则，如墙面摆设、隔绝装潢（屏风）等。

（2） 展现设计与平面构成

展现设计是以室内为主，如商业橱窗设计，在平面构成当中的原理与法则上使用 十分普遍，如发掘商品自身的形式美要素，材质肌理对照强化产品的品质，创造现实的矛盾空间，引发想象增添视觉冲击力，诱导消耗者的消费神理。

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为什么学习平面构成.txt师太，你是我心中的魔，贫僧离你越近，就离佛越远??初中的体育老师说：谁敢再穿裙子上我的课，就罚她倒立。为什么学习平面构成

平面构成是现代造型基础理论之一，它主要论述在二维平面设计中涉及的设计情势规律与法则，平面构成将感性的设计因素与理性的设计思维有机的联合在一起，虽然平面构成知识只借助二维空间，但它蕴含的形式规律与法则实用于其ta任何维度的设计领域，所以平面构成是所有参与设计行业的设计师必需控制的一门基础学科。 平面构成的运用领域是十分普遍的，不论是以平面因素做主导的广告设计、标记设计、装祯设计，还是以立体因素做主导的建筑设计、工业设计、环境设计wo们都能看到平面构成的内在作用。只是不同的设计行业对平面构成的懂得也不同，比如广告设计中，人们利用平面构成远离主要通过对人们视觉感知的梳理到达有效转达商品信息的作用，而在建筑设计中，平面构成原理的使用主要体现在让使用者能懂得建筑空间的构成变化。 wo们学习的是环境艺术专业的下面wo们主要讲讲环境艺术与平面构成的接洽。环境艺术是时空的艺术，必需在特定的空间的制约下展开，以完美环境，创造适于人类生涯的、统一和谐的空间为最终目的。 环境艺术专业一般以建筑内、外空间的归属来划分，也就是室内设计和景观设计。环境艺术是一门综合性艺术，几乎涉及到所有艺术情势，其中包含平面造型艺术。

（1） 室内设计与平面构成

室内设计虽然是立体空间性质，但三维构思计划多数在二维的建筑界面上实行，如建筑内部为重要手腕的装修，室内围护界面如墙、地面、天花板。建筑构件如门、窗、梁、楼梯等。平面构成主要用于墙面的比例分割、调节空间感受；地面铺流动性的线形地板以增强空间领导作用；天花板安装大小不同的灯光以丰盛空间气氛。

室内摆设方面，也就是陈设、布置室内物品等，这都须要应用平面构成当中的点、线、面形式美的法则，如墙面摆设、隔绝装潢（屏风）等。

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平面构成课程的建设与总结

平面构成是艺术学院服装设计专业开设的一门重要的专业基础课程。开设《平面构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为学生今后在服装设计方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力现将一年来平面构成这一核心课程各方面的建设情况进行以下总结。

一、平面构成课程建设的基本情况

1、课程建设总体思路

20xx年艺术学院开办了服装设计专业，并设立平面构成课程作为该专业的专业基础课程。自服装设计专业设置以来，不断加强专业和师资队伍建设，强化教学管理，提高教学质量，以适应和满足社会需求为目的，优化人才培养模式。自20xx年开始招收第一届学生，本专业已有学生两百多人，目前本专业共有2个教学班。

2、课程建设现状

艺术学院于20xx年设立服装设计专业时开设了平面构成课程。作为服装设计专业的基础课程，在开设的一年朵里，一直是本专业重点建设的课程。 目前在服装设计专业教研室内，本课程有3名主讲教师。

我们在实际的教学过程中，不断完善教学内容，改革教学方法和教学手段。为了提高教学质量，我们主动邀请各级领导、专家深入课堂对教师进行点评，组织相关任课教师相互听课、研讨并定期开展教学擂台赛使教师之间进行更好的交流学习。

二、教学设计情况

1、课程任务

《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素

以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

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