研究行学习成果报告格式要求

1. 报告标题：（ 黑体字、三号）

2. 作者署名：学校名称+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。

格式：潍坊新华中学 某某（宋体、四号）

3. 内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。

格式：宋体、四号

4. 正文：（格式：仿宋、四号）

（1）问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。

(2)研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。

(3)结果分析：结题报告的主体部分，应按开题报告设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。

(4)成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如研究之前什么样，通过干预发生了怎样的变化，把变化描述出来。

(5)问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

5. 参考文献：（格式：仿宋、五号）

引用（注释），参考他人的成果。注释，即原汁原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。

6.边行距：页边距，上下2.5cm;左3 cm右2cm；1.5倍行距，左侧装订。

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自主学习成果报告：

俄罗斯与美欧在乌克兰问题上的博弈

乌克兰位于欧洲东部，是欧洲除俄罗斯外领土面积最大的国家。乌克兰东连俄罗斯、南接黑海，北与白俄罗斯毗邻、西与波兰、斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚和摩尔多瓦诸国相连。乌克兰地理位置重要，是欧洲联盟与独联体特别是与俄罗斯地缘政治的交叉点。乌克兰人属于东斯拉夫族，与俄罗斯人、白俄罗斯人血缘密切

对俄罗斯而言，乌克兰是无法放弃的一块战略缓冲地带，有人曾说：没有乌克兰，俄罗斯只是一个国家，有了乌克兰，俄罗斯才是一个帝国。

抛开这里的资源和农业不说，如果失去了乌克兰，俄罗斯的腹部——高加索区域就将暴露在北约面前，整个俄国就会处于多面受敌的状况。所以对俄罗斯而言，不能放弃乌克兰，至少不能让他倒向美国和北约

采取的主要手法就是通过能源，遏制乌克兰的民生工程，迫使乌克兰民众倒向俄罗斯 在东乌克兰方向，采取扶植当地游击队的方式，牵制乌克兰，迫使其政府损失惨重，放弃和俄罗斯的对抗

欧盟实际上一直处于首鼠两端的状态。一方面希望接纳乌克兰，扩大自身影响力。另一方面，又怕背上一个沉重的经济包袱

美国一直希望削弱俄罗斯，自然不会放弃这个机会。但受制于阿富汗和伊拉克战争，美国军备不足以展开大规模战役。所以美国用的是软刀子，利用欧佩克，进行石油降价，现在俄罗斯的经济主要依靠石油出口。国际油价的下跌，实际上对俄国经济的影响非常大 长期以来，西方国家将俄罗斯视作战略竞争对手，着眼于地缘政治的考量，频频在俄罗斯的核心地带不断制造“麻烦”，期望一步步压缩俄战略空间，遏制俄罗斯崛起势头。乌克兰局势动乱，反对派身后若隐若现的美国政府和积极推进贸易东扩的欧盟负有主要责任。把乌克兰“搅乱”，给俄罗斯“添堵”这一目标，欧美开头做的顺手，却留下无穷的“后遗症”。 欧美的这次联手，采取一贯的“策反”和“挑拨”手段，尽管预料到会引起俄方的不满，但显然低估了普京对乌克兰的决心。当美国人和欧洲人为了保护“势力范围”而不惜派出部队“维护稳定”之时，却忘记了期望在国际舞台展示更强大影响力的俄罗斯，也绝不容许后院失火，殃及自身。

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研究性学习活动成果报告

课 题 名 称： 食品安全与健康生活

研 究 周 期： 20xx年x月x日—5月x日

课 题 主 持 人：阿迪拉

课 题 合 作 者： 阿迪拉

年级 和 班 级: 五年级三班

指 导 老 师: 王晓梅

食品安全与健康生活

［摘要］本文运用资料查阅和实地访谈的办法，对现在的食品安全问题进行了研究，并在此基础上给出了如何预防食物中毒的一些建议。

［关键词］ 食品 安全 健康 中毒

一、前言

我们每天都在与食物打交道，人们通过食物，摄取自身所需要的能量和营养，从而更好的生存。可是现在却有些不法商人在利益的驱使下，竟然在食物上做文章，将他人的生命当儿戏。。

一天，风和日丽，在宽阔的操场上，学生们正积极地参加体育运动，突然，一个男孩晕倒在地。顿时，操场上炸开了锅，学生们慌张的不知所措。急忙赶来的老师立刻拨打“120”急救电话。医生尽全力抢救晕倒的男孩，他的父母则焦急地等待在急救室外。一位知道情况的医生说：“经过检查发现，这个男孩之所以休克，是因为食物中毒。他吃了太多不卫生的小食品，其中包含的毒素长期积累下来，今天终于爆发了。他现在的情况很危险，甚至会失去生命。”男孩的母亲听了医生的话，痛哭流涕，后悔当初没有阻止儿子吃零食，可是现在什么都晚了，事情已经残酷的发生了，不能改变。几小时后，这朵还没来得急绽放的花朵，就提早凋谢了。这，是一个真实的故事，他的父母不知为他操了多少心，如今，白发人送黑发人，一定痛不欲生。听了这个故事，我们很是震惊：我国的食品安全状况到底怎样呢？怎样才能使人们的生命受到保障，减少食物中毒事件的发生呢？带着这些问题我们开始了调查。

二、现状

据资料介绍 ２００９年第二季度，卫生部共收到全国食物中毒事件报告７７起，其中中毒３０６３人，死亡４８人，与２００８年同期相比分别增加11．3%和65．5%。卫生部的通报还显示，与２００９年第一季度相比，全国食物中毒事件报告数增加140．6％，中毒人数增加182．3％，死亡人数增加45．5％。

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第1~2课时     制作研究性学习成果报告

教学内容分析： 

教材以制作研究性学习成果报告为主线，探究研究性学习成果报告的设计框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用，是新的知识点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的制作欲望；而在幻灯片上制作表格，则与Word表格制作类似，可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。 

本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展，让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。教材以制作研究性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例，引导学生学习并掌握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习研究性学习服务。通过活动，学生能够根据主题表达的要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息，达到呈现主题、表达创意的目的。 

教材已经较详细描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程，之后在创新活动中提出一些新的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间；在幻灯片上制作表格则与Word表格类似，可以让学生参考在Word中制作表格的经验，在幻灯片上制作表格，实现知识的迁移。 

教材最后的创新活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的研究性学习成果设计一个报告首页，老师需要为学生留足思考和制作的时间。建议3个问题，在课堂只要完成1个，其他作为思考内容或课外作业。 

本活动教学时间建议安排2课时。

教学对象分析： 

学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成“演示文稿制作初步”知识模块的学习，对创建演示文稿、修饰幻灯片、放映幻灯片有初步的认识。但受学校条件限制，很多学生在小学阶段可能未能掌握上述知识，教师可根据自己学校的实际情况和学生的实际水平，在教学设计时适当降低要求，在第一课时适当增加演示文稿的基本知识和操作的内容，可以通过弱化模板设计的内容以腾出时间。 

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课题编号：  高二（2）     班      号

浙江省湖州中学

研究性学习成果报告

课题名称  关于“上海世博会带来的影响”研究性学习结题报告

组    长　　　张枫　      　　   　    

组    员  王馨雨，吴青青，闵雯雯，沈家宁

指导教师  郝佳根

一、开题报告 （若空间不够，可另附页）

二、结题报告

要求：结题报告内容包括摘要、背景、活动过程、研究方法与手段、研究结果与分析、参考文献等，字数在1000字以上。（请打印，另附文本）

三、调查（问卷）资料及参考资料等

要求：请多查阅参考文献，认真设计调查问卷、分析收集调查资料等、活动照片、实验设计实物照片等。 （请打印，另附文本，并请在各类资料上签名）

四、导师指导记录

五、小组研究体会

要求：简要总结（对研究中某些深刻事件的反思、对研究过程思考与收获、谢意等）。 （请写在本页上，若空间不够，可附页）

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《研究性学习成果报告》材料内容及格式

材料内容：

1、   封面（使用统一格式）

2、   目录（至少二级目录）

3、    正文（包括五大部分（1）选题意义；（2）研究现状；（3）研究性学习成果；（4）研究不足和下一步研究设想；（5）研究心得体会”）

4、    附录（包括参考文献、调查数据、活动照片等）

附件1：封面

湖南女子学院大学生思想政治理论课

研究性学习成果报告

湖南女子学院思想政治理论课教学部

年      月

、

附件2：目录

目录

目录四号宋体，到二级目录即可，建议采用自动生成目录。

自动生成目录方法（以word2003为例）

要能够自动生成目录，还需要在文章中将相关标题设置成“一级标题”和“二级标题”。

附件3：研究报告正文

研究报告标题（三号黑体，居中）

一、选题意义（小三黑体，1.25倍行距）

正文，小四宋体，1.25倍行距

二、研究现状（小三黑体，1.25倍行距）

正文，小四宋体，1.25倍行距

三、研究性学习成果内容（小三黑体，1.25倍行距，居中）

摘  要：（300字）小四号宋体，1.25倍行距

关键词：3-5个，小四号宋体，1.25倍行距

1.XXX（一级标题，小三黑体，1.25倍行距）

正文，小四宋体，1.25倍行距

1.1.XXXX（二级标题，四号黑体，1.25倍行距）

正文，小四宋体，1.25倍行距

1.1.1.XXXX（三级标题，小四号黑体加粗，1.25倍行距）

正文，小四宋体，1.25倍行距

2.XXX（一级标题，小三黑体，1.25倍行距）

正文，小四宋体，1.25倍行距

2.1.XXXX（二级标题，四号黑体，1.25倍行距）

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数学研究性学习课题成果报告——推翻悖论

高20##级15班冯靖翔

悖论指在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论，但表面上又能自圆其说的命题或理论体系。悖论的出现往往是因为人们对某些概念的理解认识不够深刻正确所致。 悖论的成因极为复杂且深刻， 对它们的深入研究有助于数学、逻辑学、语义学等等理论学科的发展，因此具有重要意义。 其中最经典的悖论包括罗素悖论、说谎者悖论、康托悖论等等。

首先我举“说谎者悖论”来让大家多多少少了解一下“悖论”的感觉——

古希腊的“说谎者悖论”被认为是最早的悖论。传说公元前6世纪，古希腊的克里特岛上住着一位名叫伊匹门尼德的人。他年幼时，有一天跑到一座荒凉的小山丘上玩耍。玩累了以后，就跑去一个常去的山洞里休息。不料，他在山洞里竟一下子睡着了。这一觉竟然睡了57年。醒来后，他发现自己已经成为一位大学者，谙熟哲学和医学，并能预知将来要发生的种种事情。于是，道上的人就称他为“先知”。他喜欢和人讨论一些难以解答的事情，借以显示自己具有非凡的智慧。

一天，他在和别人讨论关于克里特岛人是否诚实的问题时，伊匹门尼德断言：“所有的克里特岛上的人都是说谎者。”

“先知”的这句话极大地困惑着那里的居民。这句话究竟是真是假呢？

结果，克里特岛上的居民对此大伤脑筋。如果“先知”说的这句话是真的，那么“所有的克里特岛上的人都是说谎者”

就成了一个事实，可是伊匹门尼德本身就是克里特岛上的居民，这样一来他说的也就变成了谎话。前后矛盾。而如果“先知”说的是谎话，那么只是一个克里特岛人在说谎，没有办法验证“所有的克里特岛上的人都是说谎者”是真的。所以伊匹门尼德的这句话要构成悖论还存在着一定的缺陷。毕竟“所有的克里特岛上的人都是说谎者”，这句话的反面是“并非所有的克里特岛上的人都是说谎者”而不是“所有的克里特岛上的人都是说真话的”。

后来，公元前4世纪时，麦加拉学派的欧布里德把这一“悖论”作了一个小小的更改——我现在说的是假话。

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