篇一 :学习总结 和成果总结

时光荏苒,白驹过隙。伴着明媚的阳光,我们已走过了一个学年,在这段时间里,我们的工作中有酸、有甜、有苦、有辣。不管是阳光明媚还是风雨交加,我们都一路携手前进,挥洒着青春,用我们的真诚去拥抱每一天。

总的来说,宣传部本学年能依照院学生会宣传部的要求和安排,各项工作在计划下顺利进行,业绩稳步前进,取得了具体成效。这是值得肯定的,但直言不讳的说我们的工作也存在一些问题,在以后的工作中我们会进一步改进,使得学生会的工作能够更好的开展。

接下来是我们宣传部于20##-20##年的工作:

1、《宣传栏管理条例》。为了进一步规范宣传栏的管理和使用,使其成为精神文明的宣传阵地和我院学生展示精神风貌的窗口,成为校园文化建设和校园人文景观的亮点,制定了此规章制度。

2、首届海报设计大赛。我院举办了一次针对全院学生的首届海报设计大赛,主题为“共建和谐校园,呵护阳光青春”的海报设计大赛。并最终评选出了一、二、三等奖及优秀奖。此次活动参赛对象包括了全校师生,参与范围非常广。我院对本次比赛进行了大力宣传,把文件及宣传单下发到各个班级,然后由各班做好本班的宣传动员工作,最后由院负责作品的收集与上交,并以海报的形式全方位宣传,让全院学生都能参与其中,各班也很积极地配合工作,很好的把宣传工作做到位,为此次大赛的成功举行奠定了基础。

3、院学生会会徽设计大赛。一个协会,是一个集体,是一个团队。活动的意义在于使大家从中获得快感,简而言之,就是让大家心里舒服,并且获得经验。院学生会会徽设计大赛是一个团队的活动,它是对院学生会向前继续发展的见证,我想更应该是一面镜子,从中,我们不仅认识到了我们作为会员的不足,也认识到了我们继续努力的方向。

4、20##-20##年学生会各部门活动成果展。为了使学院新成员能更好的了解学生会的构架,了解各部门的工作和任务举办了此活动。这次活动还是很成功的,大家不仅对学生会有了更深的了解,也使我们更明确了自己的工作。

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篇二 :学习活动4 工作总结、成果展示、经验交流

学习活动工作总结、成果展示、经验交流

学习目标

1、能结合任务完成情况,正确规范撰写工作总结。

2、能按分组情况,分别派代表展示工作成果,说明本次任务的完成情况,并作分析总结。

3、能针对本次任务中出现的问题提出改进措施。

4、能对学习与工作进行反思总结,并能与他人开展良好合作,进行有效的沟通。

建议学时

6学时

学习过程

一、工作总结

1、在下表中列出台虎钳拆卸、检测与装配过程中存在的问题,并归纳其解决方法。

2、归纳在本次任务中学到的专业知识和专业技能。

3、写出你认为在本任务中完成最好的一项或几项内容。

二、展示评价

把个人的成果先进行分组展示,再由小组推荐代表作必要的介绍。在展示过程中,以小组为单位进行评价;评价完成后,根据其他组成员对本组展示成果的评价意见进行归纳总结,完成如下项目。

1、展示的装配后台虎钳符合技术标准码?

     合格□     不合格□    返修□

2、与其他组相比,你认为本小组的台虎钳整体与部件拆卸、保养方法:

     合理□     不合理□

3、与其他组相比,你认为本小组的台虎钳部件检测方法:

     合理□     不合理□

4、与其他组相比,你认为本小组的台虎钳整体装配方法:

     合理□     不合理□

5、与其他组相比,你认为本小组的台虎钳整体检测方法:

     合理□     不合理□

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篇三 :教学成果总结报告

成 果 名 称

成果完成人

成果完成单位

申 请 等 级

申 报 时 间

成 果 科 类

代 码

学 校 网 址 数学生活化_______ 张旭辉 朱丽娟 赵莉 张红军 雷军 张艳霞

“数学生活化”课堂教学模式

一、成果研究背景

生活离不开数学 , 数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的、冷冰冰的,学习数学的目的只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的教学不但缺少了趣味性,而且使数学与生活脱节,失去了学习数学的重要意义,学生也会失去学习的兴趣。

新《标准》也强调学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。为此,在教学活动中如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,成为教师教学的重要方向。因此我们确立了以“数学生活化”为主导的教育理念,组织朱丽娟、张红军等数学教师进行课堂教学实践,提高了学生的数学学习兴趣,使得数学课堂充满了活力,达到轻负高效的目的,学校的数学成绩也逐年跃居全县前列。

二、成果研究内容

若教育者只是让学生掌握知识,那就是把学生头脑当成了知识的容器,而学生的头脑是一把需要点燃的火炬。本课题要解决的主要问题是如何轻负高效,让学生爱学,乐学,提高学生的创新意识和解决问题的能力。我们提出教师要引导学生善于捕捉书本信息,获取、积累生活中的数学知识,从课堂教学入手以“生活化”呈现教学内容,把生活经验数学化,促使学生主动探究知识,将数学知识应用于生活的实验思路。因此我们确立了 “数学生活化”的教育理念。主要措施有:

1、课堂教学生活化。(1).导入生活化;(2).新授生活化;(3).作业布置生活化。在教学过程中,应从学生的生活经验和已有体验出发,将数学活动置于真实的生活背景中,营造一种现实而有吸引力的学习背景,提供给学生充分进行数学活动和交流的机会,运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、实践活动等教学方法和手段来模拟、再现和创设生活情境,寓生活中的

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篇四 :教学成果总结报告

教学成果总结报告

成 果 名 称 深化高职教育教学改革

构建“三维渗透式”人才培养模式

成果名称:______________

成果完成人:______________

成果完成单位:______________

申请等级:______________

申报时间:______________

成果科类:______________

代码:______________

学校网址:______________

渤海大学

20xx年12月

深化高职教育教学改革,构建“三维渗透式”人才培养模式

教学成果总结报告

一、成果研究背景

为了满足广大人民群众接受高等教育的要求,拉动内需促进经济增长,国务院决定从19xx年起高校实施扩招政策,当年扩招三十万名大学生。以后几年以百分之二十的速度增加招生名额,从此中国高等教育步入大众化阶段,在全国高校大学生总数中,高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战并存,一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望,给高等教育发展带来千载难逢的机遇;另一方面,落后的教育观念,陈旧的课程设臵、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等,无疑给高职教育的发展,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。渤海大学高职学院根据自身办学实际状况,确立以学生就业为导向,以专业建设为出发点,以课程改革为核心的指导思想,打破传统以理论教学为主的课程体系,建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。

二、成果研究内容

(一)以就业为导向,动态调整专业

专业设臵是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带,是学院教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。我院始终以就业为导向,按照技术领域和职业岗位群的实际需求,形成了“坚持动态化,文工结合”的专业建设思路。在发挥原有财经管理类老牌专业优势的同时,积极拓展工科专业,把专业“做实、做强”。

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篇五 :我的教学成果总结报告

教学成果总结报告

互联网背景下法学专业的辅助教学

及综合素质培养模式的探索研究

          成果完成人    刘振竚、张洪波、韩颖、宋怡林、曹强、刘轶男、   

          成果完成单位        辽宁科技大学               

                    省级一等奖             

                    2012年5月          

                    教育学                 

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篇六 :产学结合总结材料及主要成果

产学结合总结的材料及主要成果

走校企合作、工学结合之路,是我院物流管理专业建设的基本原则,加大与行业企业共同培养人才的力度,实施“校企合作、厂校一体”的“双主体育人”机制,将职业素养教育贯穿到职业教育的全过程,是我院高职物流管理专业的办学目标。为此,我院物流管理专业积极探索了岗课对接、课证融合、订单培养、职业素质养成等四个方面的高职物流管理专业的办学理念,形成了具有海西国际物流特色的人才培养的新理念、新方案、新模式。

从20xx年开始,我院物流管理专业主动出击,与招商局漳州港码头有限公司、聚善堂漳州医药物流有限公司、福建吉马经贸集团、沃尔玛漳州、吉马物流配送中心等10多家企业开展了实质性的校企合作,专业依托这些企业,推行了“校企合作、厂校一体”的人才培养模式;同时积极寻求订单培养途径,与合作企业共同确定人才培养方案,实行工学交替、顶岗实习。经过了近两年的努力,我们最终构建了“校企合作、厂校一体”的“双主体育人”人才培养模式。

一、我院物流管理专业产学合作的实施过程

1、由教学工作委员会组织召开人才培养模式创新与改革的专题研讨会,进一步认识专业成立以来取得的经验和存在的不足,大胆探索工学结合的人才培养模式。物流管理专业与招商局漳州港码头有限公司、聚善堂漳州医药物流有限公司、福建吉马经贸集团、沃尔玛漳州、晋江分公司等10多家企业开展了实质性的校企合作;专业依托这些企业,推行了“校企合作、厂校一体”的“双主体育人”的人才培养模式。同时积极开展订单培养,与合作企业共同确定人才培养方案,实行工学交替、顶岗实习。

2、校企深度融合,企业全方位参与人才培养过程。校企共同组建物流管理专业指导委员会,决定专业开发与建设、校企合作开发教材、校企合作实施教学、校企合作共建实训基地,实现课堂与生产场所一体化、校内评价与企业评价相结合等,体现物流教学过程的开放性、实践性和职业性。

3、形成学做合一的学习模式。物流学习领域课程是以工作过程为导向的课程体系,每个学习情境的设计都是以完成某个项目(服务)为任务,辅之以必要的

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篇七 :第1周学习成果总结2

第一周学习成果总结(二年级)

班级                       姓名            

我学习我快乐,看看我一周学习的成果吧!

一、看拼音写字。

1、我会看拼音,写词语。

duǒ   kāi     yě   cǎo     shì  jiè    jiě  dòng

                               

wēi   xiào    gǔ   tou      gān  kū    zhù  sù

                           )(      

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篇八 :派遣学习成果总结

为建设专业化、职业化、正规化的工程公司努力

————记首XX学习体会

我公司公司改制时间不久,在公司领导不仅面临资金紧张,而且工程设计任务多,人员少的情况下,依然决定派出人员到北京公司学习,学习总公司先进的设计经验。

我有幸参加了这次学习,通过三个月的学习,使自己的专业素质得到了提高。虽然在总公司也做得是一些以前干过的项目,但还是受益匪浅。学习到一些以前不经常使用的结构形式,了解了许多新的设计方法和计算顺序,在以后的工作中会更加注意相关方面的问题。在学习归来之际,对3个月来的学习心得做个总结。

一、通过参观学习发现总公司设计人员在设计任务中,规范的使用中特别专业,经常组织科室人员一起讨论,研究,分析工程设计中遇到的一些技术问题,总结出一系列的技术参数,并在以后的工程中验证可行性,从而总结出自己的设计规范。同时,不定期的举行专业问题分析讲座,深入研究建筑规范中一些设计规定,使得设计人员更加了解设计规范中的要求,以便在今后的工作中面对相同的问题能得心应手的解决。

比如说有一次总公司土建室的李晓航师傅给我们讲解地脚螺栓的设计,通过分析研究计算出在工作设计中可以稍微小的减少地脚螺栓的抗剪切力,而设计规范中要求的抗剪切力比较大,从而增加了工程造价给业主带来不必要的损失。

二、总公司的专业设计更加规范化,在学习的后期我有幸去了总公司的建筑设计分院,参加了京津唐钢厂协力区的生活配套设计,在一座综合楼的设计中与分院的建筑人员一起做方案设计,发现他们在民建的设计中比我们考虑的要多而且规范,比如说光照度分析,严格的防火分区,缜密的建筑节能,完美的使用空间分配,这些比我们平时设计更加规范,也使得我在今后的建筑设计中能考虑的更多,更完善。

总公司各专业所提资料更加细化。不仅提出了建筑内设备的位置和详细的恒荷载,而且明确了保温层,各层面的各种懂荷载的类型大小,并对各荷载进行细化,设备的垂直荷载、水平荷载一目了然。这样不但提高设计人员的设计速度,而且可以提高设计质量。细化各专业所提的资料不但能为下一个环节节省设计时间提高设计质量而且能大大缩短设计工期为业主提供更快更完善的建筑服务。

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