20xx年辩论赛决赛总结

辩论作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。先贤墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。”其意是：辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通。

一、活动简介

1、活动主题：弘扬社会主义核心价值观

2、活动目的：为展现华电办学理念、办学特色和华电精神，配合我校“中共华北电力大学委会在广大学生中培育和践行社会主义核心价值观的工作方案”在学生中顺利执行，本届辩论赛特秉承“贯彻核心价值，打造善美华电”的宗旨，为广大学子提供一个思想交流、施展才华、彰显气质的的平台。

借助本次比赛，在丰富研究生课余生活的同时，通过这场文明的争论，发挥研究生的辩论才能，展现研究生的思想的冲击与碰撞，提升研究生对社会主义核心价值观的认识，加速打造善美华电。同时，不同院系研究生之间相互学习与交流使得场上的对手变为场下的朋友，不但加深了我校研究生的思考深度还凝聚华电人心，更为我校辩论队储备优秀的辩论人才。

3、活动时间：20xx年x月x日15点

4、活动地点：华北电力大学一校区图书馆B座506

5、参赛对象：硕法政部数理系代表队，硕经管系代表队

二、 辩论赛决赛准备工作

决赛前，负责承办的研会学术部成员做了明确的分工，各成员积极准备自己分配到的工作。在确定本次的比赛辩题为“学习社会主义核心价值观，教育引导和自我认知哪个更重要”后，及时将辩题和相关的比赛规则发于各个辩论队。同时，印制了展板，制作了宣传视频，在微信，人人，以及广播站广播为此次比赛做出了相应的宣传。

三、比赛流程

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一，活动简介： 学习部辩论赛工作总结

活动目的：通过举办此次辩论赛，提高学生思辨意识和辩论能力，增加其对辩论赛的兴趣既重视程度，扩大知识面。提高自身的综合素质，也希望通过此次辩论赛，曾想学院同学们的友谊，也加强人文气息，活跃校园文化气氛。

1，活动时间；

2，活动地点；

3，参赛对象；内蒙古医院临床医学院10级全体学生。

二， 比赛流程

三，比赛结果

各班均胜两场，比赛结束。

四，出现的问题

此次辩论赛虽然举办的基本上成功，但也出现了很多问题，

具体问题主要有以下几点；

1， 比赛初期宣传力度不够。

2，针对赛场上突发事件的准备不足；辩论赛主席的着装不正式，参赛选手对于辩论赛规则与技巧的不熟悉等等很多问题值得我们总结与解决；但我认为这些给了我们进步与提高的空间，我们认真总结，积极采取措施，制定更明确的工作方向，相信我们的活动会越来越好。

五，工作方向；

根据此次辩论赛的经验与教训，在辩论队的管理与协调方面制定以下工作方向；

1， 部内与辩论队明确规定，协调好工作，增强沟通，达

成共识，从而更有利于辩论队的发展。

2， 积极的参与到辩论队的各项活动的组建过程中共同创

新，同时我们坚信与辩论队共同努力是辩论队的活动开展的更顺利。

六， 收获；

1， 从小事做起，尽自己最大的努力去做每一件事。 2， 增强管理，领悟到了领导能力的必要性与迫切性。 3， 辩论的目不是寻求该不该，对和错，而是通过辩论赛

使我们对社会现象进行全面思考，学会认识事物的联系及运用联系的眼观和方法去看问题，最终丰富了知识，提高了我们解决问题的能力。

七， 解决方法；

1 赛前应该把宣传工作纳入策划书内，加强与宣传部的沟通，做好各项宣传工作。

2 会场布置前将人员合理的安排好，越小的问题越要注意，遇到突发事件保持冷静的头脑处理问题并未突发事件做好准备。

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辩论的作用在于划清人们是非的界线，权衡利弊得失，探究事物的同异，解决人们存在的疑惑。通过辩论，人们可以扩展自己的思维，丰富自己的知识面，在求同存异的基础上，对问题有更加深入的理解。 我机电系为了营造良好的学习氛围，丰富同学们的校园生活，提高学生的个人能力与团体意识,开展了为期一个月的辩论赛。 在辩论赛的筹备阶段，我学习部对辩论赛的流程进行了周密的策划，对辩论赛中可能出现的问题进行探讨，并最终拿出了较为有效的解决方案。另外，学习部亲自制作了辩论赛的比赛相关用具，并联合宣传部，以粘贴海报和到班上通知等方式进行宣传。在辩论赛期间，一方面，学习部提前申请场地，邀请嘉宾，布置好场地，并联合系学生会各部门对辩论赛过程中的秩序、计时、主持等工作进行分担负责，为辩论赛营造一个安静，有秩序的辩论环境，确保了辩论赛有条不紊的进行。一方面，辩手们细心准备辩论材料，在辩论赛过程中凭借个人能力与团体配合，展现了当代大学生的风采，为辩论赛增色不少。赛后，辩手们认真听取评委的点评，改善辩论方式和技巧，使后期的辩论赛更加精彩有序。因此，此次辩论赛获得了同学们的好评，最终圆满结束。

此次辩论赛取得的成果：

1. 我系的学风更加淳朴，同学们的学习热情更加高涨。各班同学为了自己的班级能在这激烈的对抗中走得更远，也为

了自己班的辩手能够更好的代表班级体去展现班级的风采和魅力，均积极地帮辩手准备辩论材料，为辩手出谋划策。这使得同学们刚步入大学时茫然与懒散的生活，在潜移默化中转化，更好地融入了现在越加浓郁的学习氛围。

2. 系学生会各部门的工作更加默契。通过这次辩论赛，系学

生会各部门之间的联系加强，各部门之间的协调与配合更加完善，使得辩论赛的顺利进行得以保障。

3. 班级的凝聚力增强。辩论赛不仅仅是个人展示能力的平

台，一个优秀团体，要想在激烈的角逐中，脱颖而出，离不开四人小团队的配合，离不开班级大集体的支持。每场比赛，每当班里的辩手有出色的表现时，同学们都会暗中叫好并予以掌声鼓励。胜利了，大家相互祝贺，分享喜悦；失利了，大家彼此安慰，分担苦楚。是比赛，拉近了他们彼此间的距离，是比赛，使得他们更加团结，拥有更强的集体荣誉感。

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9月14日下午，衢州市第四届高中《论语》学习辩论赛初赛在衢州一中和衢州二中两个赛场同时拉开帷幕。我校两组代表队分别和衢州高级中学辩论队、衢州工程学院辩论队在衢州二中赛场拉开战幕。

第一场比赛，我校对阵衢州高级中学，正方辩题为“杀无道以就有道”，反方辩题为“教无道以就有道”。我校立场为正方，四位同学慷慨陈词，雄辩滔滔，获得五个奖项中的四项，为我校累计4分。

第二场比赛，我校对阵衢州工程技术学院，正方辩题为“述而不作，有利于文化传承”，反方辩题为“述而不作，不利于文化传承”。我校立场为反方，四位同学言辞激昂，但又不失幽默风趣，最终又获得四项奖项。

最终我校凭借两场全胜，以小组积分8分的绝对优势进入将在孔府后花园举行的决赛。我校选手的出色表现赢得了在场观众阵阵掌声，赢得了评委的赞许，市教育局徐朝金局长也给予充分的肯定和评价。

辩论赛的成功离不开同学们和老师的团结、钻研和努力。8月中旬，分管辩论赛的领导金雪东副校长、阮巧玲主任、赵海亮主任就组织辩论队的指导老师召开筹备会议。各位指导老师在总教练孙慧丽老师的带领下，进行几轮面试选拔队员。高一新生在面试过程中表现出良好素质，因此在选拔出的16名队员中以高一新生为主。这次选拔为衢州一中辩论队储备了后续力量。

参赛选手从8月末就开始投入到紧锣密鼓的准备中来。起初选手们只是冲着逞口舌之强而来的。儒学、论语，在他们的脑子只是一个过场的幌子，他们总为自己的牙尖嘴利抓到一些语言上的漏洞而沾沾自喜，或者对自己玩味语言文字游戏的本领而引以为豪。而直到让他们第一次模拟时，孩子们在场上发言显得那样空洞无物，只是一味地绕到风马牛不相及时，他们才感觉到自己知识上的空虚与匮乏。而之后的强化训练也着实辛苦了他们,由于不像大学生辩论赛一样有充足的课余时间，所以在忙碌的学习之外，只能腾出更多休息和自习的时间。大家在会议室就一个观点据理力争、争论不休；大家在寂静的夜晚奋笔疾书，完成稿件；大家在疲顿的午休时光里横七竖八地躺在用椅子拼凑的临时床铺上；这样的过程是人生旅程中弥足珍贵的历练，苦过累过、哭过笑过，带给学生很大的成长。

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总结陈词

按你们自己的架构写啊……主要就是确认达成共识的定义，确认有优势的战场，然后在补充以下没有拿下的战场……好常规……

根据赛前预测对方的点，和自己框架写一个梳理。最主要的是写一个自己立论的一个价值升华。梳理最好还是靠现场

胡建彪曾经说，四辩就是打扫战场的。具体而言，主要是三个任务：对方有哪些伤员，赶紧扑上去补两刀捅死；自己有哪些兄弟受伤了，赶紧抬回来救好；把战利品啊啥的都抢到手，把旗子竖起来。 这段话简明扼要的概括了四辩的3个职能：给予对方立论最后击、给予己方体系最后阐述以及基于辩题的最后升华。话虽如此，但是结辩时间有限，要在短短几分钟内把3大任务都完成几乎是不可能的，所以许多优秀的结辩在“破”、“立”和“升华”中，都有不同的取舍。也正因此，我们可以看到各种风格的结辩在华语辩坛出现。 根据梧桐的观察，结辩风格大体可以分为三大种：

1、反驳为主，蕴立于驳：

这种风格的典型是01国辩马来亚大学的胡渐彪，这种风格的特点是把对方的立论从定义到标准到底线到分论点一层层的剥离，或是将对手的逻辑证伪，或是证明对手逻辑偏题。待到把对方的立论驳的惨不忍睹了，最后再收一下，将自己没有说清楚的立论进一步阐述。 这种打法的优点有三：

一、通过最猛烈的进攻，能够最有效杀伤对方立论，让对手辛苦一场辛勤构建起来的逻辑体系从形式上被推倒。

二、现场效果极强，即使是准备好的反驳也能给人以很强的临场

感。并且，相对另外两种风格，这种结辩给予了突发事件（对手新奇立论）充足的应对时间，不至于因为准备过多而束手束脚。

三、对于逻辑性强的辩手，即使语言组织和知识底蕴稍差，也可以不惧任何对手。所以理工科学校和国外辩手比较喜欢这种模式。 但是这种打法也有明显的缺点：

首先，辩论的终极意义在意说服而不是反驳。这种非此即彼的两分法式的总结的手段方式却主要在反驳，其与辩论精神略有相悖。退一万步讲，就算证明对方的论证全是错的，也不代表己方辩题成立啊。 其次，由于时间有限，在着重于反驳的同时，也牺牲了进一步申论的机会，也挤占了价值升华的空间。这使得，在之前己方立论没有说清楚的情况下，一旦反驳不能得手，将处于很尴尬的境地。

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尊敬的主席，老师，对方辩友以及在座同学，大家晚上好！很高兴与对方辩友进行了这场友谊辩论赛。下面请允许我代表正方进行总结陈词。

首先，我想我要进一步阐述我方观点，我方认为见死不救应该入罪是具有立法依据的，在开篇我方一辨就明确表明一个观点：人们的内心约束是有限的，利用法的强制性有利于保护人民利益维护社会公序良俗，所以当对方辩友口口声声说见死不救仅仅是道德沦陷，是否有想过这种所谓的“道德沦丧”的根本原因是由于法律的缺失。况且“见死不救”已不只是一个道德罪行，更是具有极大社会危害性质的怠责行为。任何公民的生命权利都受到法律保护，见死不救行为人通过不作为的形式，促成自然力或者他人的行为剥夺特定人的生命，这其实是一种间接非法侵犯他人生命的犯罪。 在辩论过程中我方通过大量道理和极具代表性的事例阐述观点。循序渐进，由浅入深。具体概括有三点：第一，当今道德的滑坡是实际存在的，并不是个案炒作的放大；第二，从必要性看，道德约束具有软弱性，见死不救的怠责行为对处于险境的人造成的后果是极其严重的，需要法律的强制约束；第三，从可行性看，很多法律法条都是由道德上升而成，我们不能因为操作上的一点困难就因噎废食。

纵观全场比赛，我方一不小心抓住了对方辩友的诸多问题。由于时间有限，我只列举几个较为严重的。

1.定义的问题：对方辩友没有理解见死不救的概念。从而认为见死不救的危害性不大

2，偷换概念：没有把握这场辩论赛的重心。这次辩题是见死不救，不是见义勇为。

3，以偏概全：对方以偏概全实在是盲人摸象，一叶障目

4，恶意逃避：对方反复对见死不救的危害性避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？

美国比较法学家和法制史学家伯尔曼曾经说过：法律必须被信仰否则就形同虚设。法律作为调整人们的行为规范的经过规范的程序，具有确定性和保障性，这与道德解释的随意性，不可预测性与依靠内心的自律性是不可同日而语的，因此法律在当今的法治社会里，必须被信仰，在社会的各种规范中占据主导地位。当见死不救问题不断出现，生命被淡漠，我方坚持认为仅仅靠道德的约束和有限的法律责任是远远不够的，惟有施以全面的法律手段方能惩治这种极大社会危害性的冷漠和怠责行为。

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辩论赛赛后总结

前段时间举行的山西大学“新生杯”辩论赛，对我们的启发很大。通过这次比赛，我们学到了不少，收获了很多。通过这次比赛，我们暴露了许多的问题，这是需要我们在今后不断努力改进的。

首先是在立论方面：立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。所以说，立论在辩论赛中是至关重要的。立论的过程是，运用概念、判断和推理等逻辑思维形式，对客观事物进行分析和综合；然后通过摆事实、讲道理，从正面直接证明自己的主张。立论的最终目的是正确地揭示出客观事物的本质和规律。我认为立论最重要的是论点要鲜明，要正确。赞成什么，反对什么，要旗臶鲜明地以判断句方式表示；不能用“大概”“也许”“总之”等模棱两可方式来表示自己的观点和见解。 再有就是提问环节：我从网上查到了一些关于提问的技巧，比如：

（一）借力打力

武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。

正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾。

（二）移花接木

剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。

移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗

性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，更多的"移花接木"，需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。

（三）顺水推舟

表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设臵某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

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