2014至20xx年度第一学期教师工作总结提示
1、育人即育己,帮助学生调整心态的同时,希望老师们在面对纷繁复杂的社会现象、日益多元的家长教育观念、个性张扬的学生、学科成绩等多重压力,能够调整自我、缓解压力,时常为自己的心灵放个假,请结合具体真实的事例谈谈您如何保持乐观愉悦的心情?如何如何克制不良情绪,保持积极正面的情绪?有哪些切实可行的方法?
2、在专业引领、行动反思、同伴互助这三种专业成长的方式中,同伴互助无疑是最温暖的方式,因为教师的成长同样需要陪伴,在陪伴的过程中平等交流、沟通互动,互为专家、互相指引,以达到共同体成员之间的信息共享、互助合作与智慧分享。您所在的团队【备课组、教研组、班级组、级部组】,同伴给您带来哪些促进和成长?请通过具体事例叙述。
3、没有教师的成长,就没有高品质的教育,教师自身的成长是教育力量的源泉。请谈谈本学期您在自身成长方面做了哪些有意的探索和尝试,有哪些收获?
4、您为团队【班级、教研组、学校】做了哪些贡献?您的团队是否因您的存在而自豪?您给同伴哪些支持?您的存在给同伴带来哪些促进和愉悦?请通过具体事例详细阐述。
5、幸福是什么?幸福是价值的实现;幸福是职业的尊严;幸福是工作的成就;幸福是心理的满足。您从工作中收获到幸福吗?您如何从繁杂琐碎的工作中提高幸福指数?请结合具体事例从以上四个方面阐述。
6、教师这个职业的特点决定我们需要博览群书,尽管日常工作琐碎而繁杂,但是我们依旧可以忙中偷闲,坚持边读边思,边读边悟,边读边记,边读边用,本学期您读了哪些书【不仅仅限于专业书籍】?这些书对您有哪些帮助?有哪些读书心得?如何做到学以致用? 7、教育,30%是启发,70%是等待。教育是留白的艺术,是慢艺术,教育需要等待。 如果等待有利于事件的处理,有利于学生的成长,那我们还是放慢脚步,等一等吧。在教学过程中,您刻意等待过吗?结果如何?结合具体案例叙述。
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