一词多义

为： ①制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”，“为人五”，“为楫”。

②是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。

③有。“通计一舟，为人五”。

木： ①木头，木材。“能以径寸之木”。

②树。“以至鸟兽、木石”。

曰： ①叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。

②是。“文曰?初平山人?”。

③说。“对曰”

奇： ①奇异。“明有奇巧人”。

②jī，零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”

有： ①动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。

②yòu，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。 端：①开头一边。“东坡右手执卷端”。

②直，正。“其人视端容寂”。

之：助词，的。“径寸之木”。

代词，它，指窗。“闭之”。

代词，它，指舱。“覆之”。

代词，它，指刻着字的凹处。“糁之”。

代词，它，指左膝。“倚之”。

代词，它，指船。“为之”。

以：①介词，用。“以径寸之木”。 属：①类。“良田美池桑竹之属” ②连词，而。“以至”。 ②类似。“神情与苏、黄不属”

古今异义

1、卧右膝：卧，古义：动词的使动用法，使……平放。 今义：躺下，躺着的样子

2、其两膝相比者：比，古义：靠近。

今义：两个事物进行比较。

3、高可二黍许：可，古义：大约。今义：可以。

4、盖简桃核修狭者为之：简，古义：通“拣”，挑拣。

今义：简单，容易。

5、人物：古义：人和物

今义：被描写或有突出贡献的人

6、而计其长曾不盈寸：曾，古义：尚，还。

今义：曾经

7、高可二黍许：许，古义：左右

今义：答应或表示猜测

8、约八分有奇：奇，古义：零数

今义：不成双的（跟“偶”相对）

定语后置

1、原句：核舟一

正确语序：一核舟

2、原句：篆章一

正确语序：一篆章

3、原句：为人五

正确语序：为五人

4、原句：为窗八

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《核舟记》文言现象

（一）、通假字

1、诎右臂支船 （"诎"通"屈"，弯曲。）

2、左手倚一衡木 （"衡"通"横"）

3、舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四 （"有"通"又"，用来连接整数和零数）

4、虞山王毅叔远甫刻 （"甫"同"父"，男子美称，多附于字之后）

（二）、古今异义词

1、尝贻余核舟一。（尝：古义：曾经。今义：品尝。）（贻：古义：赠。今义：贻误，贻害）

2、高可二黍许。（可：古义：大约。今义：可以。）（许：古义：左右。今义：答应或表猜测。）

3、其两膝相比者。（比：古义：靠近。今义：比较，对比。）

4、而计其长曾不盈寸。（曾：古义：尚，还。今义：曾经。）

5、矫首昂视。（矫：古义：举。今义：矫正。）

6、舟首尾长约八分有奇（奇：古义：零数。今义：奇数。）

7、盖简桃核修狭者为之。（简：古义：挑选。今义：简单。）

8、以至鸟兽、木石。（以至：古义：以及。今义：连词，用在下半句的开头，表示下文是前半句所说的动作、情况等所形成的。）

9、罔不因势象形。（象形：古义：雕刻各种事物的形象。今义：六书之一。

（三）、词类活用

2、中峨冠而多髯者为东坡 （峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）

3、居右者椎髻仰面 （椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻）

4、箬篷覆之。（箬篷：名词用作状语，用箬篷）

5、石青糁之。（石青：名词用作状语，用石青。）（糁：名词用作动词，涂抹。）

（四）、一词多义

1、其：①他们的（其两膝相比者）②他的指佛印的（而竖其左膝）③那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）④指船底（则题名其上）⑤它的，指字的（其色墨；其色丹）⑥代船（而计其长曾不盈寸）

2、端：①一头，一方（东坡右手执卷端）②正（其人视端容寂）

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《核舟记》知识要点归纳

    ?作者魏学洢（yi）（约1596——约1625），字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。

一．生字

    器皿（mǐn）　 罔（wǎng）　贻（yí）　 舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī）     　                        箬（ruò）篷        诎（qū）   高可二黍(shǔ)许      石青糁（sǎn）之           髯（rǎn）    执 (zhí)　 　不属（shǔ）   舟尾横卧一楫（jí）　椎(zhu?)髻（jì）    葵（kuí) 扇    天启壬（rén) 戌（xū）

二．通假字

诎右臂支船（诎——通“屈”，弯曲。）

　　左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。）

　　舟首尾长约八分有奇（有—— 通“又”，用来连接整数和零数。）

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23课 核舟记

一．【通假字】

1.诎右臂支船（诎—通“屈”，弯曲。）

　　2.左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。）

　　3.舟首尾长约八分有奇（有—— 通“又”，用来连接整数和零数。）

　　4.虞山王毅叔远甫刻(甫——通“父”，古代对男子的美称，多附与字之后。）

二．【一字多义】

　　1.奇：明有奇巧人曰王叔远 ( 奇异、罕见、)（技艺）奇妙，奇特。

　　      舟首尾长约八分有奇 (零数，余数)

　　2.有：明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词，与“无”相对）

　　      舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。)

　　3.为：为宫室、器皿、人物 (  雕刻 )         为人五：（刻有)

　　      中轩敞者为舱    (是)                 中峨冠而多髯者为东坡   （为：是）

　　4.可：高可二黍许 （大约）                  珠可历历数也 （可以）

　　5.者：中轩敞者为舱 (......的部分)          居右者椎髻仰面(......的人)

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八年级语文《核舟记》教学反思

《核舟记》教学反思

人教版八上的教材编排与七年级的有所不同，文言文不再是每一单元有一篇，而是把文言文集中到五六两单元。这学期我们先学习的是第五单元，《核舟记》是第五单元的第三篇文言文，也是本单元中最长的一篇，共六段，其中第二至四段是主要部分也是要求背诵的部分。考虑到《核舟记》是一篇自读课，我想到了长文短上，精心设置了四个教学环节：

一、整体感知；二、理清思路；三、重点文言字词、句用练习题体现，通过课件展示；

四、主体部分（2—4段）的学习以及背诵指导。

其中第三个环节是重点，但面太大，一点一点梳理下来，枯燥又费时。于是用练习的方式呈现，会的自行解决，有疑问的再重点讲解，有针对性，同时目标又能落实。

第四个环节既是重点也是难点。本文是说明性文章，介绍一工艺品，本就有些枯燥，何况还是学生不熟悉的文言文，而且还要求背诵。怎样让学生在课堂上快速地感知，形象地理解，进而背诵呢？

在第2-4段学习中，我根据相应的段落的具体情况，采取了不同方法让学生巧妙地背诵，背诵效果很好。具体做法为：

第2自然段，我引导学生首先了解结构方位介绍顺序。这一部分是从核舟的整体到核舟的船舱部位，具体来说，从核舟的整体（长——高——中）——局部的小窗——启之——闭之——右刻——左刻来练习背诵，这样既加深了学生对课文的说明顺序的理解和把握，同时在理解的基础上，进行巧妙的背诵，取得了功倍事半的效果。

第3自然段，学生容易对苏轼和黄鲁直二人的动作神态及相互的方位配置产生了混淆，为此，我引导学生三人一组，首先疏通段落的文意，然后三人配合模仿相互的动作神态，把无形的文字语言转化为有形的动作演示语言，然后根据有形的动作、神态进行背诵，尤其是注意两个人的手的相互位置动作，膝的相互位置，这样就解决了苏轼和黄鲁直的双手的左右和两个膝的左右的混淆的难点，从三人配合模仿动作，再到要求每个人描画三人的动作、神情，既而按照画面的神情动作进行复述，乃至背诵，这样就事倍功半地解决了这一段的背诵的难点，也激发了学生背诵的兴趣和积极性。

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《核舟记》文言知识整理

一、文学常识

 1、《核舟记》作者是明朝嘉善人魏学洢（ｙī）（约1596－约1625），字子敬，散文家，著有《茅檐集》。
 2、本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说集《虞初新志》。

二、文白互译：

    原文：⑴明有奇（qí）巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿（mǐn）、人物，以至鸟兽、木石，罔（wǎng）不因势象形，各具情态。尝贻（yí）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
    译文：⑴明朝有个手艺奇妙精巧的人，名字叫做王叔远，（他）能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。（他）曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的应当是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。

 原文：⑵舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ruò）篷（péng）覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
    译文：⑵小船从船头到船尾长度大约八分多一点，高度约摸二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。

 原文：⑶船头坐三人，中峨冠而多髯（rán）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝（xī）相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
    译文：⑶船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴书画手卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。

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《核舟记》问题集锦

明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（ ）径（ ）寸之（ ）木，为（wéi）（ ）．．．．．．

宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，①罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。②尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。 舟首尾长约八分有（y?u）（ ）奇（jī）（ ），高可（ ）二黍（shǔ）许（ ）。．．．．

中轩（xuān）敞者为舱，箬（ru?）篷（ ）覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启．．

窗而（ ）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（ ）．．

来，水波不兴（ ）”，石青糁（sǎn）之。 ．

③船头坐三人，中峨（é）冠（guān）（ ）而（ ）多髯（rán）（ ）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（ ）。东坡现（ ）右足，鲁直现左足，各微侧（ ），④其两．．．．

膝相比（ ）者，各隐卷底衣褶（zhě）中。⑤佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）（ ）首昂视，神情与苏、黄不属（ ）（shǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）（ ）．

右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历（ ）数也。 ．．

舟尾横卧一楫（jí）（ ）。楫左右舟子各一人。⑥居右者椎髻（jì）（ ）仰面，左手．倚一衡（ ）木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，．

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