篇一：高三复习心得体会

高三复习心得体会

学科：历史

姓名：栾梅荣

高三工作在紧张匆忙中已经接近尾声了，回顾从进入高考复习以来的点滴，百感交集。但是更多的是收获。下面就将这一年的复习心得体会总结如下：

（一）依据学生的实际，制定了合理可行的复习计划；

暑假复课，我们就商讨和确定了复习计划，大体安排如下：复习的数量以一轮为主，二轮看时间和需要再做调整；复习的形式则依然按书本的顺序进行，打破教材按通史的形式进行教学。主要基于二点考虑：一是我们学生的知识水平相对薄弱，二是新课程的试卷几乎没有通史的题目，所以我们就觉得没有必要为难学生。有了大方向，仅是一小步，更多的在于细节的把握。下面我就具体谈谈我们一轮复习的做法：

（二）重视教材，注重教材的研读；

历史高考试题对学生的史实记忆要求颇高。而且今年一直在强调，今年的试卷以稳定为主。所以我们反复的向学生强调看书的重要性，在此基础上做适当的练习。纵观今年的历史高考试卷，历史试卷比较简单，我想这与我们一直强调的看书有很大关系。

可是看书说起来容易，做起来却很困难。学生反应说：“花了很长的时间背了，可考试还是不及格”。而我觉得如何落实检查这部分的作业也是困难重重。针对学生的这些问题，我先找学生了解了他们是如何看书的，从中发现了学生看书的一系列问题：一类是没有知识系统，只是为了看书而看书；第二类是背了但没有加以理解，所以使得知识巩固和运用大打折扣。针对这些问题我做了如下尝试：

首先教会学生读书的方法：先阅读目录。目录是全书的缩影，它不仅是查考教材内容的索引，而且是教材最简要的线索。它使学生可以从宏观上加强对教材的驾驭，举一纲而万目张。因此，读书首先从编章节目读起。如果把目录比作一根“链条”，编、章、节、目就是“链条”上的重要环节，环环相扣，安排缜密。编、章、节的标题是“路标”，目就是“路标”指引下的主要内容。抓住这根“链条”，就能掌握全书的总体结构和基本内容。其次看章节的标题，确定本章节的主要的内容和时序性，这样就能做到既全面又突出重点。第三看完全章节后，一定要走一下回头路，检查一下自己掌握的情况，对于掌握不好的知识，做个记号，以便下次看书时做到有的放矢。第四在课堂上，我往往会对一些重难点设计一些问题，要求学生看书并概括回答。在这个过程中，既与以了学生看书方法的指导，同时也培养了学生的概括能力。

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篇二：高三语文复习总结

一、高三复习总结

1、集备教研工作：

制定科学合理的计划。

高二结束集备组即着手计划的制定。根据学生实际，结合教研室和学校领导的要求制定了细化到每周，乃至每天的一轮复习计划。根据往年计划制定和完成情况。我们一轮计划包括了高考的所有考点，比较系统全面。而且根据历年山东高考试题考查点，突出了未考点的复习计划。

加强集备工作。

主要体现在以下几个方面：一是严格标准和进度。严格做到内容一致、进度一致、重难点一致，在此基础上可以结合本班实际调整教学内容和环节。二是固定时间集备和随时集备，保证所有问题都能通过集备解决。三是分工协作，集备主持人根据教师和教学内容特点轮换，其他教师全力协作，保证集备的质量。

积极参加各级各类教研活动。

按时参加有关教研活动，根据有关信息随时调整自己的复习计划和内容进度，最大限度地避免高耗低效。随时搜集高考有关信息，斟酌使用，尽量提高复习效率，避免做无用功。

编写高效学案。

按照学校总体计划，分解专题，每一个专题都认真编写学案，引导学生把握知识规律，训练基本能力。学案主要分专题复习学案，试题类型学案和写作指导性学案等几种。

2、三个轮次复习主要做法：

一轮针对高考考点，全面铺开，重在基础知识和基本技能的复习培养。复习过程中基础性的知识重在回扣课本，系统梳理，结合专题复习检测和巩固。在整个一轮复习过程中始终穿插小卷子训练，并根据复习内容的不同，间隔一个阶段，调整小卷子的内容结构和长度。阅读写作则重在引导学生构建解题基本思路和要点，规范各种文体的

写作要求，在写作细节上下功夫，对写作的各个方面进行系统的训练。语言运用则注重专题复习，构建专题知识树，辅以定量训练。在专题复习期间，间周穿插高考试卷测试，提高学生的应试能力。

二轮复习主要是在一轮复习的基础上突出重难点的复习和查漏补缺复习，针对重难点，引导学生进一步构建起完整的解题思和要点，规范答题思路，提高非智力因素得分。同时加强了定时测试和模拟测试，提高应试适应能力。

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篇三：我的高三复习心得

我的高三复习心得

每当有风吹过我面颊的时候，每当有雨打在我脸庞的时候，我总会回想起那奋战过的日日夜夜。闲暇时喜欢趴在光凉的栏杆上，眺望远处的风景，然后就不知不觉间想到了那些和我一起渡过高中最繁忙日子的弟兄们。有一些同学，一年前我们还是一起复习的同伴（无论是时间还是空间），现在我可能要叫你们学弟学妹了，呵呵。这里写一点我高三复习的一些心得，供各位小参考一下。

一．心里状态

在高三紧张的复习生活中，我觉得最重要的也是影响最大的一点是心里状态，也就是说心情。我们高三的时候几乎把所有的时间和精力都放在了学习上，那就不允许有其他的事情去干扰我们的内心进而去影响复习效果。

这些会影响我们心情的事情主要有：我们与家长之间的不愉快；与同学老师之间的不和谐；对未来的美好期盼与残酷的现实对比产生的巨大心理落差；对异性的欣赏和依恋带来的酸甜苦辣。

对于和家长之间的不愉快，双方都需要冷静下来认真思考如何解决。我们要理解家长希望自己考个好学校，有个更光明的未来的急切心情，毕竟他们对我们是真心的。因为这个世界上只有两个人可以不求任何回报地为你付出，他们一生的忙碌也许只是为了你能更好地生活。对于家长来说，要注意表达爱及其他心情的方式。高三的孩子普

遍压力大，家长最好不给孩子过多的压力。最好的方式是从一旁鼓励孩子，为孩子加油打气，同时在生活上多关心孩子的饥渴冷暖，注意观察孩子心情的变化。家长也不用太过督促孩子的学习，因为高三的复习计划主体是由学校和老师制定，有一定的科学性和合理性。

我们在学校里，要与许多人接触，与同学竞争，与老师交流，这一切不可避免地会产生摩擦或者不愉快。我们可以看到，那些在最后的竞争中脱颖而出的人，大都是平时为人处事低调的，而那些在班级里叽叽喳喳吵闹故意吸引别人眼球的同学，只会成为历史，被碾压在历史的车轮下。因此，在最后的冲刺阶段，我们要尽量保持一个低调和淡定的心态，少说话，多干事。人在心如止水的时候领悟到的事情往往是更深境界的。以一种旁观者的辩证和分析的观点去看待事物，而不是参与其中人云亦云。

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篇四：20xx届高三复习工作总结

高三数学教学工作总结

王希东

紧张、忙碌、辛苦的一学期教学工作即将结束了。对于高三的生活，我感觉是“怎一个“累”字了得”！期间有太多艰辛！当然也有很多欣喜。结合20xx年高考数学试题以及学生反馈回来的成绩，需要我不断地进行总结、反思、探索，这其中既有许多成功的体验，又有很多值得总结的经验和教训，每带完一届高三的课，总有或多或少的遗憾。今天有机会将这些写出来，与各位同仁共享。总结今年数学高考的得与失，我觉得要着重加强以下几个方面的复习备考意识：

（一）复习计划回顾

第一轮：基础能力过关，使知识系统化。

从20xx年7月下旬开始至20xx年3月底上旬结束。

第二轮：综合能力突破，强化主干内容，把握知识的内在联系，通过解题训练，提高实战能力。

从20xx年3月上旬至5月上旬结束。

第三轮：运用模拟试题，通过考试与评讲，把握规律，强化记忆，进入考试状态。从20xx年5月上旬至5月底结束。

（二）复习有依据

认真研究20xx年高考说明及考纲，特别是我省数学学科教学指导意见，做到：

（1）明确考查的知识点

（2）明确那些知识是降低要求或不作要求的

（3）明确哪些知识是重点要求的

（4）明确数学能力的考查要求

确保自己的复习资料不超纲，能恰到好处地体现课标对相关知识的要求，提高数学课堂的有效性，减少复习的盲目性，少做、不做无用功。

（三）复习有准备

认真分析新课改地区的高考卷，汲取高考信息。新课改地区数学高考卷的分析，我们可以弄清新高考重点、难点、热点问题，明确新高考试题的命题方向、要求及范围，发现命题和考查规律，找出新高考的共同特征，这些信息可以指引我们平时的复习。让我们的复习更合理，恰当，提高高三复习课的有效性，做到事半功倍。

（四）复习过程中要强调以下问题

一、怎样进行三轮复习

数学复习应从“反思”、“整合”、“运用”、“创新”这四个方面去考虑，在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。

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篇五：高三二轮复习心得

温县一中20xx年高考备考专家报告会培训心得稿纸

学习地点：武陟一中

学习时间： 2014-2-22

标题：高三数学二轮复习培训心得总结教师：任利民所教学科：数学

二轮复习是高三复习的关键时期，它是在一轮复习的基础上对知识、能力进行强化和巩固的阶段，也是考生数学能力与数学成绩大幅度提高的阶段，在一定程度上决定了高考的成败。因此二轮复习要引起足够的重视。

一、研读考纲，明确方向，把握尺度认真研读《考试说明》，潜心研究近三年高考试题，研究新旧考纲的变化，明确课程改革发展的趋势，准确把握高考的新动向，明确高考中的重点、难点、热点问题，特别是研究高考试题所考查的主干知识、思想方法、命题背景、命题模式以及对新增内容的考查力度等。避免挖掘过深、过难、拓展过广，造成时间及精力上的浪费，避免在复习上落点低、范围窄、形成知识和能力上的不足。

二、依据学生水平，精心遍制专题依据学生发展水平、认知结构，定好专题框架，在复习中通过对知识的横纵联系进行归纳概括，构建知识体系，通过类比分析使知识得到升华，从而实现专项突破。专题的初期主要体现基础知识、主干知识的内在联系，中期重点是数学思想方法研讨，后期重点是关注知识的交汇，同时有针对性地选择一些典型试题，进行深入培析、总结归纳解题的规律和方法。

三、研究学法、改革教法、提高效率

1、建立新型师生关系，实现教与学的双赢师生平等相处，尊重学生个性发展，把学习的主动权交给学生，激发学生

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篇六：高三复习总结与反思

高三数学教学总结与反思

高三是高中一个关键的阶段，本人首次担任了高三的数学教学工作，觉得压力还是挺大的，教学经验不足，对高考的把握始终不够。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。下面是我们这一年的一些具体做法与体会。

一、从基础做起，步步为营打好坚实的基础是学好数学、考好成绩的根本途径。

在复习基础知识时，我做了以下工作：紧扣教学大纲和考试说明，明确复习的内容，分清重难点，强调考试的热点，并且带领同学们对照大纲和说明去研究和温习教材，参照历年来的高考真题使同学充分认识到基础知识的重要和实用。这样，学生就会重视基础知识，理解基础知识的训练，避免好高骛远的情况发生。高考的题目命制灵活性很强，但是归根到底，它考查的都是数学的主干基础知识和基本技能。因此，基础知识掌握得是否扎实与高考成绩有很大的关系。在数学的教学工作过程中，教师应深入研究教材和大纲，精心准备基础题，帮助学生打好扎实的基础，努力培养学生养成脚踏实地的精神。

二、复习一定要把握好高考的方向。明确考试的命题方向，这样复习时针对性更强，尤其是第二轮复习和最后的冲刺复习。

在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。我在平时十分注重对历年各地高考试题的研究，收集各种与高考数学相关的信息，从中寻找考试方向和命题的方向，并最终确立准确的方向作为教学的指导方向。我们要让学生学会知识，首先自己必须把各个知识点吃透、理顺，并归纳总结出不同的解题思路和方法，这样才能有效引导学生复习，提高学生的学习效率。

三、分工明确，各司其职。

学生在教学工作中占主体地位，教师在教学中起主导作用。学生是教学的主体，教师教得再好，学生什么都不会也不行，所以学生必须真正参与教学。在复习时，教师应尽量多给学生自由发展的空间，而教师只需负责把握教学方向和及时修正学生的错误。在学生出现问题、遇见问题的时候，教师给予适当的引导和帮助，尽量实现学生的主观能动性，充分调动起学生的学习积极性，让他们享受到成功的喜悦。

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篇七：高三化学复习总结

通过对今年高考化学试题的分析，充分感受到化学高考试题与往年有了新的变化，体现了稳中求变、变中求新、新中求活的命题思想，例如今年的实验题一改往年的题型。现把本年度高三化学复习小结如下：

1．明确命题原则，复习要有针对性。

近两年高考命题强调以中学化学基础知识为载体，考查中学化学教学要求培养的学科能力。既有利于中学素质教育的实施和化学教学目标的实现，又有利于高等学校新生素质的提高。20xx年命题"以中学化学教学大纲所确定的知识范围命题，考知识重能力，同时注意学习方法的考查，以选拔出基础知识牢固、学习能力强、素质好、潜力大、有一定创新意识的新生"。

所以在复习过程中，我强调对基本概念、基本理论、基本技能的理解与掌握，夯实学科的主干知识和核心知识，仍是高考备考的重点，抓基本知识就是要抓好化学课本知识。据分析，20xx年和20xx年高考试题中直接来源于课本的知识，考生的通过率反而较低。这就提醒我们要反思教学过程中的引导，反思训练的方法。课本中主干知识和核心知识包括：结构化学，元素及其重要化合物，氢键，元素周期表及周期律，化学平衡，反应速度，酸碱电离学说，酸碱滴定，配平方程式，氧化还原反应，热化学方程式，电解电池原理，离子方程式，气体，溶液，检测，混合气体组成，混合固体组成，离子共存， pH和[H+]的概念与计算，氧化还原反应的理解，氧化性、还原性的强弱判断，有机异构现象，化学反应类型，综合实验，常见探究性及过量反应物讨论的化学计算等。

2．重点处理好几方面的问题。

(1)关注社会热点，关注生活实际。引导学生用化学视角、化学方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题，让学生认识化学在科技发展中的地位和作用，提高学生学习化学的热情和积极性，培养学生接受新知识、新信息的能力。

(2)学好重要元素及化合物的特殊性质。单质及化合物的典型性质是中学化学教学的重要内容，也是高考热点。像判断一定环境下的离子存在和离子方程式的正误，通过某些实验现象确定混合物的成分或纯净物的名称等，也是高考试卷中的传统题。这类题涉及到化合物的性质较多，知识面也较广，涵盖了基础化学中最基本的概念和原理，是综合性比较强的试题，通常可以全面考查学生解决问题的综合能力及分析推理能力。

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篇八：高三复习总结(数学)

新课程理念下高三数学复习策略

如何在新课程理念下提高高三数学复习的有效性是近几年高中教师研究的重要课题。每年高考试题出来后，都会掀起新一轮的激烈研讨。高三数学教研组在认真研究了今年高考数学试题后，把一年的经验得失总结如下。

一、认真研究教材

试题千变万化，不断创新，但万变不离其宗，就是源于教材，综合教材，高于教材。所以，进入高三之后要把教材中某些有代表性的例题整理出来，结合着复习资料，复习顺序加以渗透，高中数学（理）有五个必修模块和三个选修系列，实际上，选修系列中的某些内容是必修内容的深化、拓展和综合，因此，在复习过程中要对这些内容加以整合，这样既节省了时间，又能系统复习。《考试说明》给出了高考数学的命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构、题型示例，为我们备考指明了方向，明确了考试内容与范围，避免复习内容超纲，明确了知识要求的三个层面和能力要求的七个层面，使我们对知识的整体要求和定位有了标准；研究题型示例，使我们有了判断例题习题能力层面和难度的标准。另外，还要研究使用新教材以来山东数学高考试题和海南、宁夏卷，捕捉到某些有用信息。

二、夯实“三基”，培养数学素养

高三复习主要分三个阶段，一轮复习，二轮复习，综合模拟和回扣课本阶段。一轮复习主要是回顾基础知识，夯实基本方法、基本技能，在高三复习中起着至关重要的作用，如果“三基”夯实的好，在二轮复习和综合模拟阶段，学生的综合能力和成绩提高很快，相反，则收效甚微，甚至成绩下滑。在二轮复习阶段，主要是复习课本中明确的公式、定义、定理及例习题中蕴含的基本方法和教师归纳的题型等。通过巩固训练，达到知识网络化，方法链条化，逐步形成求解运算能力、数据处理能力等基本技能，形成高中数学的知识框架。在一轮复习过程中，切忌求快，走过程，对于某些重点板块要讲透练熟。众所周知，数学是通过题目来复习，巩固基本知识，夯实基本方法和基本技能的。所以要精心选择例题、习题，做到选题有目的性、典型性、针对性、综合性及应用性，难易适中，且要适合本届学生及高考要求，一般以中、低档题为主。

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