初一（9）班 海馨月

初一年级上学期期末考试结束了，我的初中生活适应期也已结束。这次考试考的很糟糕，与期中考试相比，名次、成绩都大幅度下降。针对此次考试，我总结了我存在的问题。具体如下：

一、心态

1．在考试前我并没有深入复习，每次复习总是敷衍了事。每次复习，我总认为自己已经学会了，不需要复习，可实际考下来才知道，自己并没有完全掌握知识点，还有很多薄弱环节有待发现。

2．上课时，我总以为自己学会了，从而忽略了老师讲的重点。所以在复习时，往往会把握不住重点，导致会的知识点却常常丢分。

3.考试时，每次做完试卷后没有静下心来检查对与错，在检查完第一遍后，之后的检查就草草了事。

总的来说，我在期中考试之后的心态不端正。每次做事，总不会悉心听取最有利的方法，总是抱着浮躁的心去面对期末，而不会冷静下来仔细思考问题。

二、积累

1.平时虽然读的书很多，但是对学习除语文外的其他科目有用的甚少。这体现了我读的课外书量虽大但是面不够广，所以还需继续积累相关知识。

2.每次考试前都是临阵磨枪，专门突击某一科。这体现了我还没有系统的规划学习时间、学习计划，有待改善。

三．自主学习

1.对待学习，没有产生自主学习的意识。每次都要在督促下才能完成相应的学习任务。没有把学习当成是自己的事。

2.没有科学的规划学习时间和娱乐时间的分配。因此对时间的掌控能力还需加强。

3.没有对学习产生浓厚的兴趣，过于依赖老师、家长的监督管理，没有自主的去学习。

4.意志力不够坚定。自控能力还不够强，对于新鲜事物好奇心太重，从而不会专心致志、一心一意的面对学习。

5．对于新学校的磨合期太长。主动适应能力不够强。没有主动适应新学校、新环境、新生活。而是一直处于被动适应，缺乏主动性。

四、方法

1.并没有在学习过程中总结学习的经验方法，从而并没有善学。

2．学习方法不恰当。每次做作业时我总是边做边回顾当天所学的知识，所以比较浪费时间，家庭作业的质量也不太高。

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初一数学月考小结

1.判断（1）绝对值相等的两个数的和为0     (    )

（2）  零减去一个数，仍得这个数．   (    )

2.把下列各数填入相应的集合中：

+7，-9，1/3，-4.5，998，-9/10，0，-6，2/5，8.7，2002，-1/3，-4.2.

正数集合：﹛                                     　　　…﹜

负数集合：﹛　　　　                    　　　　　　　…﹜

整数集合：﹛　　　　　　　　                    　　　…﹜

分数集合：﹛　　　　　　　　                 　　　   …﹜

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初一数学月考小结

1.判断（1）绝对值相等的两个数的和为0     (    )

（2）  零减去一个数，仍得这个数．   (    )

2.把下列各数填入相应的集合中：

+7，-9，1/3，-4.5，998，-9/10，0，-6，2/5，8.7，2002，-1/3，-4.2.

正数集合：﹛                                     　　　…﹜

负数集合：﹛　　　　                    　　　　　　　…﹜

整数集合：﹛　　　　　　　　                    　　　…﹜

分数集合：﹛　　　　　　　　                 　　　   …﹜

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初一数学月考反思

反思一：初一数学月考反思

以前的月考分析会，都是我批评别人，本次我看还是作自我批评吧。

敢于正视这么惨淡的平均分，敢于正视这么淋漓的高分档，还敢于在这里开会，凭着以上三点，我基本上符合鲁迅先生的"猛士"的标准！这几年来，一直信奉党的教育政策和方针，坚持走"轻负高质"之路，但发现结果是"轻负低质"，考试后，别说学生，自己的压力都感到很大，变成了"高负低质"，我不知道接下来的路会不会"高负高质"，但凭着这么多年的经验和形成的对教育的理解，我是走不上这条路的。

本次月考，十二个班级，有十个平均分达到90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；从高分档来看，我们两个班90分以上人数才29人和30人，而其它各班基本上都超过了50人，甚至还有两个班超过了60人，一班的满分竟然达到了27人；从低分档人数看，70分以下我的两个班分别是9人和11人，其它各班至多只有5人，大都是2，3人的样子，象一班，只有一人，全班倒数第二名就有76分。如此差距，我所教的两个班与其它班根本不在同一水平线上，他们好象是进入世界杯决赛的西班牙队，而我的两个班如同中国队。

当然考试的目的是找差距，找信心，我花了一个下午，把全班的出错作了一个统计，我对本次月考作如下的分析：

（1）复习不及时。本次月考，我跟本没有复习，一直都在上新课。这事实上其它老师也是如此，但是她们做得比我好，在新课期间可能间或发发以前的讲义，把以前的内容重温一下，而我则完全没有，这样学生确实知识的遗忘率比较高。这从第10，16，20，22这几题的高失率可以看出，特别是第10题，和讲义上的差不多，但是我没做；第22题，在上个学期都做烂了，本学期的讲义上也有，我还是没做。对此我感到这可能是今后考试成绩的增长点；

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半期数学考试总结

针对初一数学半期考试总结

陆陆续续各个学校的半期考试已结束，有些同学考出了优异的成绩，但是我们了解到还是有很多同学在数学学习上遇到了困难，但尽管很努力，但是成绩总是不理想(150的总分，只能考120分左右，甚者更低)。

这究竟是为什么呢？！

初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后，就凸现出来。

有些新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加我们的辅导班来弥补。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。

我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题;

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏;

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点;

以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。 那怎样才能打好初一的数学基础呢?

（1）细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基矗如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?

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七年级数学第一次月考反思与总结

1、             1501班试卷基本情况

2.1503班试卷基本情况：

3.答题分析

    从两班学生答题情况来看，基础题答题情况不错。但也有存在问题的学生。错误原因主要有：

基础题，尤其是计算题，计算错误率比较高。一方面由于粗心，数学计算题的符号出错的多，另一方面由于基础知识不牢，基本法则掌握情况不好，有的是法则不能灵活运用。

    第20小题大部分同学题意都理解不清，导致失分较多。第21小题学生的问题主要是解题过程写的不规范。说明有一部分学生上课不认真听讲，或者没有做好笔记，或者课后没有做巩固，一听了之。附加题出现的问题主要是有一部分同学有畏难情绪，未做先降，没有认真分析题意，没有全面思考，导致失分。

    还有一个问题是学生做完后不能认认真真检查。

4.对今后数学教学的改进措施

（1）、重抓基础知识。把基础知识讲解更透彻一些，让学生理解基础知识并会用。

（2）、提高学生的理解能力，多锻炼孩子们的理解能力，多做习题，并鼓励学生多挑战难度，在基础知识的基础上，提升能力。

（3）、严格要求解题步骤，规范学生的解题习惯。

（4）、对于学习后进生，多给与鼓励和关注，提高学生学习数学的乐趣。

                                                          数学教师  段中明

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20xx年下期初一数学半期考试分析总结

一、情况分析

这次考试整体还算满意，较为理想。但就学生的热情和对数学的学习态度来看，学生还能有更优秀的表现。我相信他们，也相信我自己！

分析整体的试卷，计算题失分较多，后面应用题的部分得分率也不是很理想。失分的原因，经分析有以下几点：

（1）、学生基础薄弱。学生对基础知识，基本技能掌握不牢固。

（2）、数学方法深入不够。学生不能自觉应用适当的数学方法和数学思想解决相关问题。

（3）、答题技巧和答题策略欠科学，以致使学生不能发挥自己真正的知识水平。

（4）、平时对某些知识点的加强练习不到位，学生综合分析问题和解决问题的能力薄弱，没有达到灵活应用的程度。对解题规范性训练不足，造成学生们做题时格式不规范，步骤不完整。

二、教学整改计划

（1）、回归教材，夯实基础

近年来数学题型涉及到各行各业，形式多样，但归根结底，其本质均源于教材。并且还有一部分考试题是在教材上的例题、练习题的基础上通过类比、加工改造、加强或减弱条件而成。所以教学应回归教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。

（2）、加强训练，提高运算能力

要解决这个问题，平时必须踏踏实实地、稳打稳扎地勤加练习，对学生平时的加强，多注重格式、速度、质量等方面。

（3）、研究学情，寻找得分点

平时做题与考试做题有一定的差别，侧重点不一样，因此必须有一定的应试技能，抓住得分点。特别注意解题速度和解题时间分配的合理性。

（4）、科学强化，量度适当

虽然要提高学生多方面的能力，任务艰巨，但不能把弦崩得太紧，否则适得其反。平常的教学中，充分注重教学质量。

我会跟学生一起努力，一起提高，取得好成绩。

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