篇一 :化学实验研究报告

? 化学实验研究报告

我们初三学习了一个学期的化学,从中学到了很多有趣的知识,初步学会了用简单的仪器和药品进行实验的方法,同时也对化学有了不少感性认识。初中涉及的化学知识和理论虽然还很肤浅,但是它为我们了解化学、建立初步的化学观念打下了基础。下面是我做的关于二氧化碳的一个简单的化学实验。

实验名称:对二氧化碳的探究

实验地点:家里

实验时间:20xx年x月x日

实验目的:

了解二氧化碳的性质及用途;

实验步骤:

⒈准备实验用品:

玻璃杯、充足的二氧化碳、小蜡烛、装有二氧化碳的矿泉水瓶、充足的水

⒉操作步骤:

⑴将装有二氧化碳的集气瓶靠近鼻子,用手轻轻扇动。

⑵将小蜡烛放入装有二氧化碳的集气瓶内。

⑶将适量的水倒入装有二氧化碳的矿泉水瓶中,盖上瓶盖,摇晃矿泉水瓶。 ⒊观察现象:

⑴吸入二氧化碳后,鼻子感到没有气味;吸入过多会稍有不适。

⑵放入装有二氧化碳的集气瓶内的小蜡烛熄灭。

⑶摇晃水瓶后,发现水瓶有明显的变扁现象。

⒋得出结论:

⑴二氧化碳是无色、无味的气体。不能供给呼吸,但可用于植物的光合作用。此外它还是引起温室效应的原因之一。

⑵二氧化碳不支持燃烧,因此可以用于灭火。

⑶二氧化碳能溶于水,所以不能用“排水法”收集。

实验心得:

通过这次简单的实验,使我对二氧化碳的化学性质和用途有了更直观的认识和了解,更进一步认识到化学是一门以实验为基础的学科,各种化学产品广泛应用于我们生活当中。只有正确认识存在于我们周围形形色色的化学现象,就能在生活中更好地体会到科学技术对社会物质文明的贡献,同时也能更深刻地认识科学技术对社会的作用,从而增加社会责任感,为保护人类生存环境、节约各种资源和能源贡献自己的绵薄之力。

地质中学C0909班 邹明珠

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篇二 :化学探究实验报告1

化学探究实验报告1(实验A) 实验名称:小苏打加白醋后的变化反应

实验目的:探究小苏打和白醋混合后的化学反应

实验过程:1,将两药匙小苏打加入一只干净的玻璃杯中 2,在加如半杯白醋,盖上硬纸片,轻轻摇动玻璃杯

3,观察玻璃杯内物质的变化情况,通过接触感受杯子的温度变化 4,取下硬纸片,小心扇动玻璃杯口处的空气,闻一闻有什么气味 实验现象:将小苏打加入玻璃杯中后,将白醋倒入杯中,盖上硬纸片,轻轻的摇晃杯子,这时,神奇的事情发生了,杯子里传出了一阵阵的“呲呲”声,并且,白醋中不断的冒出了许多的气泡,用手触摸杯壁,好像杯子的温度比以前降低了一些。

取下硬纸片,小心的扇动玻璃杯口处的空气,用鼻子闻被手扇过来的空气的气味,可以闻到一股不是很浓的酸醋味。不是很好闻。 实验收获:醋酸与碳酸氢钠反应产生二氧化碳、水、和醋酸钠。产生的二氧化碳在正常人的嗅觉条件下没有气味。但反应物醋酸具有挥发性,因此会有醋酸的味道,此外,反应产生的醋酸钠也具有醋酸的气味,同样会产生醋味。

反思:用的玻璃杯不够薄,可能使杯子温度的变化不够明显。

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篇三 :化学实验研究报告

题目:探究关于如何选择沐浴露

1、课题提出及相关背景

在一次购买日常生活用品中,面对诸多沐浴露的情况下,我犯了难。因为有大量的沐浴露品牌映入眼帘。我开始困惑,沐浴露的的价位有高有低,但究竟差异在哪呢?为此我想到了化学老师再讲酸碱性质时曾说过我们的皮肤显酸性,而且酸性皮肤可以很好地保护我们不受细菌侵袭,从而来维系身体健康;但是许多的洗涤剂却是显碱性的,因为在制作这些洗涤剂时所使用的化学原料大多显碱性。那么是否沐浴露也是显碱性的呢?我在心生疑惑的同时更想到如果沐浴露的成分是显碱性的话,那岂不是会破坏皮肤的酸性吗?那这样又怎能起保护我们皮肤的作用呢?

带着这些疑惑我上网查了一些资料,发现大多数洗涤剂等都显碱性,而且网上还有一些传言显示说经常使用沐浴露会使细菌侵蚀我们的身体,造成皮肤感染,严重可致皮肤癌变。

可到底是不是这样呢?沐浴露的危害真有这么大吗?我们该如何选择正确的沐浴露呢?于是我们开始收集资料,准备研究沐浴露。

2、资料查询

在网上的收集中,我们找到了下面这些具有参考价值的资料 :

(1) 沐浴露是浴用洗涤剂,俗称浴液,也称做浴剂、体用香波、等,是沐浴时使用的清洁产品。优良的浴液产品经水流冲击后会产生丰富的泡沫,不管是软水还是硬水,不论温度高低,泡沫可保持相对稳定。此外浴液还应该性能温和,不刺激皮肤,不刺激眼睛和黏膜,要有足够的去污力,能有效地洗净人体的污垢。浴液的品种很多,按状态分透明浴液、乳状浴液、泡沫浴、固体浴、浴凝胶;按功能分清凉浴液、止痒浴液、营养浴液、保健浴液、儿童浴液。   沐浴剂的主要成分是表面活性剂,此外还有泡膜稳定剂、香精、增稠剂、螯合剂、护肤剂、色料。高级浴液中还加入一些功效成分,如中草药提取物、水解蛋白、维生素和羊毛脂衍生物,使浴液不仅有清洁作用,还能促进血液循环,润湿保护皮肤,以及具有杀菌、消毒的作用。

(2)人体皮肤表面的pH值为酸性,大约在4.5至6.5之间。

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篇四 :化学探究实验报告

化学探究实验报告

姓 名                                        合作者

班 级                                        日 期

探究实验名称:

探究实验用品:

结论与反思;                       

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篇五 :化学探究实验报告2

化学探究实验报告(实验B) 实验名称:白醋中的鸡蛋

实验目的:探究鸡蛋泡在白醋中所发生的化学变化 实验过程:1,将一枚鸡蛋放入一只干净的玻璃杯中,倒入大约3/2的白醋,观察现象,标记鸡蛋在杯中的位置。

2,第二天,观察鸡蛋壳发生的变化和鸡蛋在杯中位子的变化。取出鸡蛋,清洁鸡蛋壳的表面,重新放于被子中。

3,连续操作,观察一周,鸡蛋发生了甚么变化。

4,两周后,取出鸡蛋,你又有怎样的发现?

实验现象:第一天,将鸡蛋放入白醋中的时候,鸡蛋沉于杯底,完全浸没于白醋中,但一会儿,鸡蛋的表面冒出了许多的气泡,之后,鸡蛋便开始慢慢上浮,最后漂浮在白醋上,气泡消失了,也有气泡在上升。

第二天,鸡蛋的颜色发生了变化,白醋的表面有棕色,可以十分明显的看到浸没在白醋里的鸡蛋壳比没有浸没的要白。气泡减少了一些。用手触碰鸡蛋的表面可以感到鸡蛋已经变软,鸡蛋壳变薄了。 第三天,鸡蛋表面的气泡明显变少,鸡蛋壳好象有薄了一层。整个鸡蛋都膨胀了起来,鸡蛋的长度已有杯子的直径了,增长了原来的一半还多。

第五天的早上,鸡蛋壳沉到了玻璃杯的最底部,白醋表面气泡的数量明显变少,鸡蛋体积再次变大,蛋壳又薄了一些,整个鸡蛋看起来十分有弹性。

一周后,把鸡蛋洗干净后,可以看到整个鸡蛋的表面只剩下一层嫩白色的薄膜,几乎没有气泡了,鸡蛋依然是沉底的。

第二周初,把鸡蛋洗净,鸡蛋变得透明,可以模模糊糊的看到一个球状的黄色的物体,那应该是软黄。在阳光的照耀下,想的十分美丽。

实验收获:鸡蛋壳含有碳酸钙,能与醋酸反应生成二氧化碳。

反思:观察记录的天数偏少,有可能会错过一些细微的变化,从而影响实验记录的准确性。

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篇六 :趣味化学实验 研究报告

趣味化学实验 研究报告

化学实验是高中化学课程中的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、培养学生学习科学的兴趣,促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才,必须构建新的高中化学实验课程体系。 一、课程性质

趣味化学实验课程是与高中教育阶段《化学》相衔接的实验教育课程。课程强调学生的主体性,在保证基础的前提下为学生提供内容丰富的实验内容,为学生动手能力的培养和实践能力的提升打下良好的基础。

趣味化学实验课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,进一步了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识;有利于学生体验科学探究的过程,学习科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系,逐步树立可持续发展的思想。 二、课程的基本理念

1.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

2.通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。

3.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式,关注学生个性的发展,激励每一个学生走向成功。

4.为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会,在课程改革的实践中引导教师不断反思,促进教师的专业发展。 三、课程设计思路

1.设计思路

高中趣味化学实验课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。

为充分体现普通高中趣味化学课程的基础性,设置六个必修实验课程,利用学生熟悉的身边资源培养学生的学习兴趣,以及提高学生的综合素质。每一课时内容都包括背景知识介绍,实验原理、操作说明,细则指导以及课堂思考题和课堂评价。部分章节还备有课后家庭小实验选作,满足学生继续学习的求知愿望。在内容选择上,力求反映现代化学研究的成果和发展趋势,积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题,帮助学生形成可持续发展的观念,强化终身学习的意识,更好地体现化学课程的时代特色。

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篇七 :初中化学实验改进研究结题报告

初中化学实验改进研究结题报告

镇安教研室 镇安柴坪中学

内容摘要

对于化学实验,更新实验思路,改变过去为做实验而做实验的意识,让实验能在学习中创新。采用多种实验方法,活跃学生思维。要创设实验问题使实验的教学效果得到提升,培养学生的创新能力,激发学生学习兴趣,提高课堂的有效性。为达这一目的,本课题研究主要内容是:初中化学实验自制教具;化学部分实验仪器替代品的研究;初中化学实验部分实验改进的研究。

关键词:初中化学 化学实验 实验改进 替代实验

一.课题提出的背景

化学教学必须以实验为基础,实验在化学教学中占有举足轻重的地位。课改后,教材中的实验(演示实验、分组实验、家庭实验)明显增多了,结合教材和农村化学实验教学条件,初中化学实验教学存在如下问题:

1.实验不够精炼,导致实验教学工作量大;2.现象不明显或现象持续时间短;

3.实验成功率低;4.不够环保或安全性低;5.药品用量大,废弃物多;6.在农村,部分仪器缺乏;7.学生实验探究能力差,处理实验探究墨守成规,方法不灵活,无变通。

任何实验都不可能尽善尽美,课本中的实验也不例外,难免有某些不足之处。要从中找出毛病,要对所做的实验持挑剔的态度,学会发现缺点的方法,同时要有强烈的创新意识。

二.课题研究的目标

化学实验是手段也是目的,是技能也是知识,是能力也是智力,是方法也是途径,是学习也是探索。所以不能只为教学而做实验,将实验简单重复,使实验简单化、单一化、表面化。因此,本课题研究目标有以下几方面:

㈠.就实验本身来说:1.通过改进,使实验方法或过程简单化,便于操作,减少教学工作量。如:氧气性质实验,每节课间要制4-5瓶氧气,连续几节课就非常忙碌。2.通过改进,使反应的时间更长、现象更明显。如:铁丝在氧气中燃烧的实验,在一集满氧气的集气瓶中点燃铁丝,铁丝燃烧的时间比较短,现象会在学生“看兴”正浓时戛然而止;木炭在氧气中燃烧的实验,将点燃的木炭伸入集满氧气的集气瓶,耀眼的白光会随着氧气的消耗很快消失,和在空气中燃烧几乎一样了。3.通过改进,使实验更易成功,增强演示实验的课堂示范作用。4.通过改进,消除对环境的污染和对实验者本人的不利。如:有毒气体,有刺激性气味气体。5.通过改进,减少药品用量,利于节约药品和保护环境。如:实验室有分子间隔演示仪,但其容积在200ml—400ml之间,几个班的演示实验会浪费很多酒精。6.自制仪器,弥补实验仪器不足。

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篇八 :化学实验报告范例

     

邻二氮菲分光光度法测定微量铁

                                          

课程名称:仪器分析

                                           指导教师:李志红

                                           实验员  :张丽辉 李国跃 崔凤琼

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