教育教告学实践总结报

在今天的农村学校，留守儿童问题尤为突出，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降。继续留校的一些学生身上的问题也是多多。就我们学校而言主要有以下问题：

第一：缺乏抚慰，身心健康令人担忧。70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。在我校有的留守儿童出现自残现象，早恋的情况也比普通家庭的孩子出现的比例高。

第二：疏于照顾，人身安全不容忽视。 监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。在我校一些孩子在夏季会偷偷溜去水库游泳，这都是非常危险的。作为老师又不能时刻盯着孩子，虽然学校一再强调安全问题，可有的孩子由于缺乏监护总是不能很好的自我约束，这让这些学生的安全方面存在较大隐患。

第三：心理问题

心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为，例如：有的孩子脾气暴躁，出现暴力倾向，动不动就对他人大打出手，有的孩子过于内向，不和他人接触，变的很孤僻，有的孩子对待周围的事情冷漠，不积极。

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《形势与政策》教学实践报告

学院：交通与土木工程学院 专业年级：09级土木工程

姓名：##                 学号：##

《形势与政策》教学实践汇总表

从20##年9月至20##年1月，我积极参加《形势与政策》教学实践活动，主要参加了学校组织的各类讲座、报告会、“毛邓三”课程实践活动、和暑期三下乡实践等活动，总计2周时间。下面我就参加暑期社会实践方面的活动谈谈自己的个人体会。

20##年7月4日至20##年8月24日暑假两个月的时间，我选择留校一个半月进行社会实践，锻炼自己，将书本的知识运用到实际生活当中，提到自己各方面的能力。

我选择在福州台江的一所餐厅打工。虽然餐厅规模不是很大，但是在福州也有几家连锁。

由于自己从来没做过餐厅之类的服务工作，因此很陌生。刚开始上班那段时间，自己非常紧张同时害怕自己做不来。餐厅主管带我参观了餐厅，告诉我餐厅的主要推出的是川菜与闽菜及日后工作的大概内容以及工作区域。餐厅分为a,b,c,d四个区域，每个区域都分配有一名领班，一名点菜员，若干服务员。a区主要接待两人与四人就餐；区主要是六人桌与八人桌，多半是客人预订为主；cd区由于是靠窗位置可以欣赏闽江的风景（贴切符合餐厅望江艳的名字），所以客人比较多，工作起来也比较辛苦。

了解完各个区域的大体情况后，我被分配到a区域工作。接着由一个有经验的“师傅”带着我工作。首先她带我到工作柜，工作柜里有平常要使用的味碟、调羹、翅碗、骨碟、餐包，水杯、桌布、喷水壶等，每个使用工具都整齐放在各自的柜子里。当客人有需要更换或添置餐具或摆桌时取用。接着她教我摆桌，虽然只是将餐具摆放好，各中却有不少要求，将骨碟放于离桌面10厘米左右的地方，水杯位于骨碟的正上方，翅碗在左，味碟在右，餐包位于味碟上。以前到餐厅吃饭从来没发现摆放于桌的餐具竟然有如此多的要求。然后，她带我去看菜谱，她告诉我我们在帮客人上菜的时候需要报菜名，所以我们要熟悉菜名。后来餐厅陆续开始进客，她先让我在一旁观看，在客人进门后，我们说欢迎光临，接着带客人进入用餐区，客人入座后我们为客人拿菜谱与倒水（柠檬水），客人点菜一般有领班或点菜员，之后开始上菜，传菜员将菜送到用餐区后由我们将菜端至客人桌上，并向客人报菜名，最后客人走后我们负责收拾桌面和重新摆桌。随着客人增加，我也开始了工作。刚开始有点胆怯，说话的声音很小，也遇到了很多问题，当客人需要介绍菜色时常常被问得哑口无言等。

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研究生社会（教学）实践活动总结报告

所 在 学 院：

姓 名：

学 号：

入 学年月：

专业或领域：

导 师：

填 表 时 间： 20xx年x月机械工程 20xx.12.14

说 明

一、实践教学是研究生培养过程中的必修环节，研究生应按培养计划在导师指导下开展实践，并在实践的基础上按格式撰写总结报告，报告内容一般包括实践的目的和意义、实践主要内容、实践计划执行情况以及实践主要成果等，交由导师（组）给出考核成绩，并经学院认定后，方能取得相应学分和申请论文答辩。

二、专业实习要有实习单位评价，提交总结报告时附实习日志（记录）。

三、参加学术活动不少于5次，需证明人签名。

四、参加研究生讨论班次数不少于8次（学术）、4次（专硕）。

五、外文文献精读不少于10篇，提交总结报告时附读书笔记，其中读书笔记审查后返还。

六、实践考核成绩记录为“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”，“及格”及以上视为通过，取得相应学分。

七、实践总结报告一般不少于3000字，一律用A4纸正反面打印，一式1份， 在第五学期（学术型）或第三学期（专硕）结束前完成，学院辅导员(教务员)录入成绩，总结报告提交到研究生处培养科。

八、本表从20xx级起使用。

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一、教学基本情况

（一）教学要求

本学期主要教授了《微积分》（高等教育出版社）上册，即极限部分、导数、一元函数的微分及积分，教材由成都理工大学魏贵民教授等老师编写。本学期的教学为80学时，是工科类专业的学位课，考核方法是平时成绩和表现与期末考试成绩的综合。教学上要求，注意讲清每一个数学概念及应用的实际意义；注重学生基本运算能力和分析问题能力、解决问题能力的培养；重视理论联系实际，为该专业的学生学习专业知识打下良好的数学和逻辑思维的基础。

（二）教学内容

1、函数、极限、连续

函数的概念及表示法，函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性，复合函数、反函数、分段函数和隐函数，基本初等函数的性质及其图形，初等函数，函数关系的建立，数列极限与函数极限的定义及其性质，函数的左极限与右极限，无穷小量和无穷大量的概念及其关系，无穷小量的性质及无穷小量的比较，极限的四则运算，极限存在的两个准则：单调有界准则和夹逼准则，两个重要极限，函数连续的概念 函数间断点的类型，初等函数的连续性，闭区间上连续函数的性质。

2、一元函数微分学

导数和微分的概念，导数的几何意义和物理意义，函数的可导性与连续性之间的关系，平面曲线的切线和法线，导数和微分的四则运算，基本初等函数的导数，复合函数、反函数、隐函数以及参数方程所确定的函数的微分法，高阶导数 一阶微分形式的不变性，微分中值定理，洛必达（L'Hospital）法则，函数单调性的判别，函数的极值，函数图形的凹凸性、拐点及渐近线，函数图形的描绘，函数的最大值和最小值，弧微分，曲率的概念 曲率圆与曲率半径。

三、一元函数积分学

原函数和不定积分的概念 不定积分的基本性质，基本积分公式，定积分的概念和基本性质，定积分中值定理，积分上限的函数及其导数，牛顿一莱布尼茨

公式，不定积分和定积分的换元积分法与分部积分法，有理函数、三角函数的有理式和简单无理函数的积分，反常（广义）积分，定积分的应用。

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《职业指导》教学实践总结报告

学院： 专业：

年级： 姓名： 学号：

心得体会

学院： 专业年级：

姓名： 学 号：

从20xx年x月至20xx年x月，我积极参加《职业指导》教学实践活动，主要参加了就业招聘、社会兼职、公司实习、寒暑期实习、交通量调查等活动，总计1周时间。下面我就实习方面的活动谈谈自己的个人体会。 一、通过各种社会实践培养自身的公德和责任意识

在学校读书期间中，本人充分利用课余时间通过做兼职等方式与外界进行零距离接触，其一是为了增长自己的社会阅历，锻炼自己独立生活的能力，使自己毕业以后不至于和社会脱轨；其二是对家庭条件不怎么好的我可以赚钱用于改善自己的生活；其三是不想让自己的大学生活变得颓废而在游戏的世界里度过。在社会实践期间，本人遵纪守法，乐于助人，每次都认真的完成领导所交代的各种任务。通过不断实习，不但增长了自己的社会知识和专业技能，还提升了自身的社会公德心，培养了遵纪守法、尊老爱幼的好习惯。

二、培养自己的团队精神

在实习和社会实践中，我都认真的完成领导所交代的各种任务，培养自己吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神以及自己的团队精神和合作意识。结合自身的学习经历和专业知识，学校教学安排课程实习项目，如交通安全实习、测量学实习、交通量调查、汽车构造实习等，将课堂上学到的知识通过个人或小组的形式充分的运用到实际生活当中。

三、因地制宜进行毕业实习

在我们的最后一学期，我在我们县联系了一家机关单位（彭水县交通委员会）进行毕业实习，实现学校与社会的真正接轨，提高了自己的综合素质。实习单位根据他们的实际情况，再结合我的专业，把我安排进了工程科，每天和单位职工一起上下班，一起就餐、一起工作，实现理论知识与实践技能的无缝连接。

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编者按：硕士研究生可以参考此教学实践总结进行撰写

硕士研究生教学实践总结报告

我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的认识是深刻的，带给我的改变也是深远的，这其中可圈可点的东西很多，为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼， 现将上学期的教学实践工作总结如下：

准备方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相似的学习生活经历，因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容，有实践经验但是时间较为短暂，对于基础知识的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉，对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的掌握，使得当学生问我任何问题时都能给他一个满意的答复。因此，在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计，我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备。事先预习编写一下要完成实现的功能，观察记录完成过程中可能发生的问题，思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的知识，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

态度方面：在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备，因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于实践课程注重培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料，标注出重要难懂的地方，争取更清楚地向同学们传递单片机设计与调试技巧，认真思考学生在设计过程中出现的问题，带引导性地告诉他们需要思考什么，需要了解哪些方面的内容，需要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，设计的进展情况，然后再根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。

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编者按：硕士研究生可以参考此教学实践总结进行撰写

硕士研究生教学实践总结报告

我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的认识是深刻的，带给我的改变也是深远的，这其中可圈可点的东西很多，为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼， 现将上学期的教学实践工作总结如下：

准备方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相似的学习生活经历，因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容，有实践经验但是时间较为短暂，对于基础知识的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉，对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的掌握，使得当学生问我任何问题时都能给他一个满意的答复。因此，在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计，我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备。事先预习编写一下要完成实现的功能，观察记录完成过程中可能发生的问题，思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的知识，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

态度方面：在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备，因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于实践课程注重培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料，标注出重要难懂的地方，争取更清楚地向同学们传递单片机设计与调试技巧，认真思考学生在设计过程中出现的问题，带引导性地告诉他们需要思考什么，需要了解哪些方面的内容，需要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，设计的进展情况，然后再根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。

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