创新性实验设计报告

实验项目名称 ＿固硫灰制备600Kg/M3泡沫混凝土 专 题 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿

姓名 李密 ＿＿ 学号 ＿ 20080060 手机 159xxxxxxxx Email 718731793@qq.com 专 业 材料科学与工程＿班级 ＿ 材料0802 ＿ ＿

指导教师及职称 ＿＿严云（教授）＿＿＿＿＿＿ ＿ ＿ 开课学期 2011 至＿2012 学年＿ 1 ＿学期 提交时间

一、实验摘要

二、实验目的

三、实验设计方案

四、实验仪器、设备和材料：

五、指导教师意见

六、中心意见及工位分配：

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部分学生的反应

按时打算大三的实验心得体会

在做测试技术的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅.

在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.比如做应变片的实验,你要清楚电桥的各种接法,如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.

通过这次测试技术的实验,使我学到了不少实用的知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实

部分学生的反应

验是通用的,真正使我们受益匪浅.

实验心得体会

这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。

课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较, 回转机构振动测量及谱分析, 悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。

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HEFEI  UNIVERSITY

数据库设计报告

题　　　目           产品销售系统                             

系　　　别        电子信息与电气工程系           

班      级        09级电气信息类5班             

学      号           0905075034                                  

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光学设计实验（方案设计）报告

 

课    程       现代光学设计实验                    

实验题目      物质折射率测定实验                   评分       

学生姓名       彭家琪        学  号     0942052038        

学生姓名       赵晓琛        学  号     0942052039         

学生姓名       李艺          学  号     0942052077      

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课文；7布置作业。

2 选择媒体的依据是什么?

答：一般使用PPT，因为它是个集合多媒体展示功能的“黑板”，学生不仅可以直接看到很多关于课文内容的图片介绍，还可以听到课文朗读、背景音乐的播放，能够满足课堂内容充分展示的需要；另一方面，对于老师来说，它易于操作，呈现方式快捷明了，是授课的最佳媒体。

3 什么是形成性评价,其主要功能是什么?

答：形成性评价是在新课程背景和理念下界定的。其实原始的新课程评价的诞生是19xx年美国哈佛大学的斯克里芬提出来的，他当时提出来是用于教材改革，对教材的形成性评价，后来把知识原理运用到学生评价、教师评价。形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

形成性评价的目标是在教育活动过程中不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，进而提高活动质量进行的评价。形成性评价旨在为改进活动而了解活动的得失，而不是判断优劣、评定成绩。在实施形成性评价时，应在活动过程中根据活动进程有计划地进行评价，一次形成性评价的对象是活动进程某一阶段的全部内容。

形成性评价是一种在事物发展进程中所作的评价，是具有反馈功能，其目的是监督事物的发展，并调整、修正发展过程。激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

八、实验体会和改进实验的建议。（要求200～500字左右）

答：对于我来说，实验最难的不是写教案步骤，而是在于思考如何把“教”与“学”真正结合起来，这让我联想到很多实际的问题，例如：一堂课的时间掌控、学生的吸收能力、课堂的节奏速率，还要考虑由于学生的突发情况而中断的课堂过程：上课开小差、某个点不理解而临时提问......虽然考虑了很多方面，但作为一个未实习过的大学生，我写的实验设计还是漏洞百出，过于生硬。我想，课堂毕竟是一个互动交流的过程，很多东西肯定是做不到按步就班，作为老师还包括具有对临时事件进行及时处理的能力，我想这就是一个有经验的老师和一个新老师的区别。如果可以，我很希望去高中依照我的实验流程去上一节《再别康桥》，这样就能更直观的知道我的实验的不足。同时，我也希望积累更多见习经验后，能再次修改我这个教案，以此达到最有效值，谢谢！

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实验报告

备注：如表格不够填写，可另附页。

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成都理工大学《电子技术课程设计》（报告）

G-M计数管读出电路设计

201006090112

左卓

核 技 术 工 程 系

二〇一二年六月

G-M计数管读出电路设计

作者姓名：左卓     学号：201006090112

摘  要

在设计电路过程中首先在图书馆和网上查找与G-M计数管相关书籍和资料。了解计数管工作特性，为后面电路设计和示波器使用测输出波形是做前期准备工作。并且同时详细的统计设计思路中将用到的各个电路系统。筛选过后再最后列出两至三个可行设计电路，然后在Multisim上进行仿真实验，检验电路可行性。并比较分析各种电路的优缺点，从而对已经设计的电路进行改进。最后确定一种设计电路焊接出最后电路板，在电路板焊接完成后通过万用表。检测已经焊接完成的电路板，发现焊接过程中意外出现的电路连接错误和焊点之间有无短路等电路板问题。然后用数字示波器对测试点处的波形进行测量观察，对电路无法工作进行改进。最后评估总结用Protel绘制出电路的原理图和PCB电路板。

用数字示波器测量电路中各个点位的波形，分别观测原始脉冲波形，通过整形处理后的脉冲波形，最后由施密特触发器触发过后的数字脉冲波形。在原始波形中会有很高的尖峰波形，当放射源比较靠近G-M计数管则单位时间内脉冲数量增多。处理后的脉冲波形根据处理电路的不同可以先通过积分电路后通过施密特触发器，最后输出波形被变换成了数字脉冲波形。

关键词：G-M计数管、Multisim、数字示波器、Protel。

目   录

第1章  G-M计数管特性.. 1

1.1 G-M计数管分类.. 1

1.2 G-M计数管特性简介.. 1

第2章  G-M计数管读出电路设计.. 3

2.1常见读出电路设计.. 3

2.1.1阳极信号读出电路.. 3

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