“少教多学”课题研究阶段性总结
_打造高效课堂 实现教学双赢
奎屯市第一高级中学高二课题组 马红岩
时光荏苒,转瞬即逝。从课题立项到今,八个多月已过去了,回顾我们学校实验的历程,特将实验的阶段性工作总结如下:
一、承办开题 确立子题。
20xx年10月,由奎屯市教育局、教研中心承办的“全国教育科学‘十二五’规划教育部重点课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”的开题活动,在我校隆重开幕。同时,我校加入了“全国教育科学‘十二五’规划教育部规划课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题组的实验研究行列。
在校领导高屋建瓴地指导下,我们确定研究实验的子课题是“‘少教多学’打造高效课堂,实现教学双赢”,又将子课题细化,每个年级组各侧重负责一个版块,我们高一年级语文组负责研究实验:“少教多学”在阅读教学中的策略与方法。经过周密的准备与安排,“‘少教多学’打造高效课堂,实现教学双赢”实验课题于10月20日正式开题,从11月10日开始,我们高一年级8名实验教师承担了公开课教学研究工作,奎屯市第一高级中学实践“少教多学”课题研究实验正式启程,并很快步入科学的愉悦而神奇的旅程。
二、统一思想 达成共识。
根据开题仪式王晓燕老师及其他专家、领导的指导和深入我们学校8位教师的“少教多学”公开课的课堂,我们共同达成以下认识:
(一)确立研究目标:
全面分析高中语文阅读教学中学生的学习状况,从中找出影响学生课堂高效率学习的因素,并有针对性地从教学目标、教学设计、教学策略、教学情感等方面着手寻求对策,在现代文阅读、古诗文阅读、小说阅读、写作等教学研究方面,探索出在课堂上促进学生高效率学习的教学策略,使高中语文课堂阅读教学呈现出高效率。
1、通过实践和研究,培养学生学会自主、合作、学会探究学习,教会学生主动学习,激发学生的内在学习动力,提高学生的学习能力,逐步积淀学生的语文素养。
…… …… 余下全文