课题中期研究报告
农村小学高年级数学学困生的成因及转化策略的研究
20##年3月,《农村小学高年级数学学困生的成因及转化策略的研究》课题组成立。从成立至今,已经过去了一年多的时间,回顾本课题研究的历程,我们主要做了以下几方面工作:
一、课题研究进展情况
1、研究的目标
(1)通过对小学高年级“学困生”的研究,从非智力因素维度开发学习潜能,培养学习数学的兴趣,积极诱发学困生的学习动机,磨砺坚定的学习意志,激发学习数学的热情,进而使学生形成良好的学习习惯,促进“学困生” 学习的有效性。
(2)在小学数学高段的教学实践中把对“学困生”的成因分析以及转化与日常的教育教学实践结合起来,及时加以验证和补充,总结出能促进“学困生”有效学习的策略。
(3)大力开发教师的教学潜能,提高我校高段数学教师的教科研能力与转化“学困生”的能力,促进教师的专业发展。
2、课题研究的内容
(1)对于我校高段数学学困生,调查其数学学习的基本情况和家庭教育状况,弄清学困生与家庭教育的内在联系,家庭教育的缺失。由于我校地处农村,很多孩子的家长外出务工,家庭教育由爷爷奶奶代替的情况较多,溺爱与漠视家庭教育的重要性已是一种普遍现象。
(2)分析小学高段数学学科学困生的成因,探寻转化学困生的方法和策略,原有的知识基础及学习方法。由于我校高段数学学科学困生的父母大多外出打工,多数学生家庭教育,文化背景较差,生源素质低、学生学习状况差,导致一部分学生学习困难。
…… …… 余下全文