我的侦察报告

师宗县丹凤小学四年级（1）班 李星缈

一天下午，我正在小区的花园里玩，突然听见“呜呜呜”的哭泣声。我好奇地寻着哭声走去，原来是几棵小树正哭得伤心，它们的脚下满是垃圾，头发也被五颜六色的塑料袋撕扯着。看着小树悲惨的样子，我决定明天去调查一下大自然。

侦察报告之一：青蛙在哭泣

我来到通玄公园的池塘边，“呜呜呜，呜呜呜。”又是谁在哭啊？我仔细一找，原来是蹲在岸边的青蛙。我忙上前去问他为什么要哭，青蛙说：“人们把垃圾都丢在我们生活的池塘里，还经常有人来抓走我的同伴，我们青蛙就要灭绝了，我能不伤心吗？”说完又哭了起来。我不忍心看着青蛙伤心的模样，于是含着眼泪朝树林里跑去。

侦察报告之二：树爷爷感冒了

“咳咳咳，咳咳咳！”谁在咳嗽啊？我朝四周一看，并不见人影，却看见不远处一棵老树的表情十分难受。“咳咳咳，咳咳咳！”咳嗽的正是老树。我顾不得檫去眼泪，问：“树爷爷，您为什么咳嗽啊？”老树爷爷喘着气儿说：“现在工厂里每天都不停的冒着黑烟，时刻散发出难闻的气味，我能不感冒吗？”说完又不停地咳了起来。

侦察报告之三：墙壁在叫喊

我不忍心再呆在公园里，顺着围墙边的小路往外走。“啊···啊···啊···，啊···啊···啊···”谁在大声叫喊啊？“小 1

朋友，是我啊！”声音原来是墙壁发出的，“你怎么啦，为什么大叫呢？”墙壁无可奈何地说：“你看看我的身上就知道了，人们为了挣到更多的钱，在我的身上贴广告、写号码，甚至用刀刻，我浑身都痛，难受死了，忍不住的时候我就只好大声喊叫啊！”

人类的朋友们，知道了你们的痛苦，我一定会尽我最大的力量来帮助你们的！

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 《鸟儿的侦察报告》说课稿

各位评委老师：

    大家好！今天我说课的题目是《鸟儿的侦察报告》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来说这堂课的设计意图。

一、说教材：

《鸟儿的侦察报告》是语文S版三年级下册第四单元的一篇课文。本单元的主题就是：大自然既充满着勃勃生机，又隐藏着严重的危机。告诉我们在享受大自然带来乐趣的同时，不要忘记重视环保意识，使我们的家园美丽永驻。从而培养学生的环保意识、公德意识。

本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。故事以鸟儿的自诉形式，告诉了人们----由于人类滥用农药、油船漏油、烟囱冒烟等人为的破坏，让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园。反映了环境受到污染，鸟儿的生存状态受到严重威胁的现实。故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。 

结合课文内容，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设定如下教学目标：

1、知识与技能
    （1）认读8个生字，以及由生字组成的新词。

（2）说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面？你从鸟儿的侦察报告中体会到了什么？

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。

（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

（3）通过学习课文、理解课文，体会文章中心。

3、情感态度与价值观

通过本课教学，激发学生保护动物、爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事做起。

教学重难点：
    1．学习课文，体会保护动物，爱护环境的重要性。
    2．说说自己对这篇课文的体会。
    教学准备：多媒体课件

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祁东船山实验学校语文科教案 总第 8周第4 课时

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《鸟儿的侦察报告》教案设计

祥芝镇大堡小学 谢国呈

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。

2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

教学重难点：

1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。

2、仿照课文再写一份侦察报告。

教学过程：

一、创设情景，激情导入

播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：

——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快??） ——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子??） 师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）

二、朗读课文，整体感知

1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。领读、齐读。

2、交流课文主要内容。（小组派代表发言）

三、合作探究（结合学习卡片）

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《鸟儿的侦察报告》教学设计

姓名：王小苹

工作单位：延津县丰庄镇南皮小学

联系方式：136xxxxxxxx

鸟儿的侦察报告

教学目标：

1、知识与技能

（1）学习8个生字，以及由生字组成的新词。

（2）理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。

（2）通过学习课文、理解课文，懂得环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。

3、情感态度与价值观

通过本课教学，激发学生保护动物、爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。 教学重、难点：

1、学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。

2、谈谈自己对这篇课文的体会。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：听到这清脆

婉转的鸟鸣，你的心情怎样？那么你喜欢鸟儿吗？

2、其实，在大自然里，有很多的鸟类有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。

二、检查预习情况

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、课件出示本课生字：侦 蚊 素 悲 剧 撞 漏 污

4、指名认读生字，并做到口头组词。

（1）课件出示文中的词语：

侦查 哭泣 中毒 污染 电报 迷失

音信 呜咽 黏稠 威胁 悲剧 营救

（2）指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

三、深入理解课文

(一)出示课件：根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。

1、报告一：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？

2、报告二：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？

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北师版实验教材第 9 册第 1 0 单元第 2 课 2 课时

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1、猫头鹰露宿街头

我来到一栋大楼下歇脚，发现一只猫头鹰蜷缩在角落里。我觉得非常奇怪。

猫头鹰抬头望了望我，有气无力而右伤心悲愤地说：“这里原本是一片茂密的树林，我们鸟儿的乐园。河水清澈见底，树木高耸入云。可人类来到了这里，大量砍伐树木，严重污染河水；在这了建起了许多工厂，大楼。让我们真不知去哪儿好啊！”

据说，这种事已经不是第一回了呢！我想，百灵鸟姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。

猫头鹰真可怜。我们真是太自私了，为了自己更好的生活，让鸟儿们无家可归，一点不顾它们的感受。

2、悲剧再次发生

我刚准备起飞，大“雾”就迷了我的眼睛，我又停了下来。 一转头，只见猫头鹰已口吐鲜血白眼正直，倒死地上。

小麻雀呜咽着说：“它，它，它几天没吃东西，见有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起来… …”

“那老鼠是吃过鼠药的！”小麻雀哭得更厉害了，“嗯嗯，哇… …” 唉，发生这样的事，真不应该。本来用药是为了除“害”，没想到连我们的益鸟朋友也受到了牵连。

3、鸟儿的侦查报告（仿写）

我有一只可爱的鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。 有一次告诉我的鸟儿，请你先去看看你的好朋友小麋鹿吧！

“好！明白了”,我的鸟儿出发了。下面就是我的鸟儿的侦查报告： 侦查报告之四

麋鹿妈妈在哭泣

呀！好可怜，以后可要提醒其它的动物注意，学会分辨有毒的树

4、 海龟在哭泣

咦，沙滩上怎么有抽噎声呀？哦，原来是海龟在独自哭泣呀！“你应该在浩瀚大海中自由自在地游，怎么在沙滩上哭泣呢？”我好奇地问。海龟边 抽噎边断断续续地说：“今天，我……我吃了几只?水母?，也不知…… 不知怎么……，现在胀得……很……难受。”“哦。”我恍然大悟，海龟口中的“水母”竟然是塑料袋，“唉，都是人类惹的祸。”望着依然老泪纵横的海龟，我不禁也流下了泪水：向来长寿健康的海龟，也有如此的痛苦啊！

5、白鸽渴望蓝天

最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把 我们?软禁?在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之 鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！

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