行动研究计划模板
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篇二 ：个人行动研究计划2
个人行动研究计划
小嶝小学 洪建家
一、指导思想：
时代在飞速发展，课程改革潮起云涌。为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路，特制定个人行动研究计划，具体内容如下：
二、行动研究行动目标：
1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。
2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观。
3、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，提高自身教育教学水平，推动教学质量稳步提升。
4、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，给我校课改工作起示范带头作用。
三、行动研究任务
1、小学生阅读教学的现状及对策的研究；
2、改革备课形式，提高备课质量；
3、组织好学校的各项语文教学研究活动；
4、进行青年教师的培训工作。
四、研修形式：
1、创新常规教学工作
规范教学行为，做好教学常规指导工作。改革传统的教案备写模式，实施“四备一写”法：备教学方法、学法指导、教师活动、学生活动，写教后反思”。特别是要把写教后反思培养成一种兴趣、一种爱好、一种习惯。要求课课有反思，从而达到“以写促思，以思促教，教思结合”的目的。
2、潜心课题研究工作
实施课题带动策略，提升素质。以《自主--合作--探究--交流》为实验课题，做课题研究的牵头人，和实验教师一起，相互学习，相互支持，共同探索提高学生阅读的兴
趣和效益的改革，解决课题研究过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。
3、开展校本教研活动
以《自主--合作--探究--交流》为主题开展教研活动，选好中心人上好示范课，鼓励其他教师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通、合作，相互听课、评课。形成教学研究的共同体，达到相互借鉴，优势互补，资源共享，共同提高的目的。
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篇四 ：小学数学行动研究计划
小学阶段如何让学生自主画图促进算理掌握
教育行动研究计划
研究题目：小学阶段如何让学生自主画图促进算理掌握
研究对象：小学五年级学生
项目时间：20xx年4月9日至7月8日
一、问题的提出：
在教学分数乘法时，我的课堂当中有这样的片段：
师：8的四分之三是多少？
生：6
师：你是怎样得出的？
生：8乘以四分之三。
从表面上看这段对话很顺畅，其实，这样教学忽视了学生对算理的掌握，丢弃了数学注重思维的特点，就好像“因为如此，所以如此。”这样的思维，长此以往学生思维惰性就会越来越强，只愿意模仿，不愿意思考。单靠老师讲算理，学生听不懂；学生自学算理，有什么样的好途径呢？
在新课改后的数学教学中，提倡培养学生解决问题的策略。小学数学教学中，画图策略是最基础的，也是很重要的解决问题的策略。现在的小学数学教材编排中运用了大量的图画，许多例题渗透数形结合的思想与画图策略，如分数乘分数、一个数除以分数这两个比较抽象的算理时，就是通过长方形图与线段图来引导学生理解与探究的（这样的例子还有很多）。其价值在于用图形语言刻画问题；用图形
语言寻找解决问题的思路；用图形语言解决问题；用图形语言刻画问题的结果。
二、提出假设：
1．学生已经习惯了模仿，所以不喜欢问“为什么？”
2．表述算理对于学生来说难度比较大，图形可以帮助学生表述算理。
3．数学教材虽然提供了许多经典图例，但光让学生看图不足以调动学生积极性。
4．学生自己画图比看图留下的印象更深刻。
5．画图只有成为一种习惯，才能真正影响学生的思维。
三、初步调查：
在实际教学中我发现：虽然在教学中也比较喜欢运用“画图法”这种直观形象的手段来帮助学生理解题意、探究解决问题的方法。但在实际解决问题的过程中，很多学生却想不到运用画图去分析解决问题，即使是优秀的学生也有不善于用的，除非教师要求学生去画图。这种情形学生即使会画图法显然没有内化为一种策略。
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篇七 ：行动研究计划
国培（2010）骨干教师培训行动研究计划
广元市利州中学 祁林花
我作为广元市一名教师被选拔参加“国培”骨干教师培训，是我的荣幸，是一个难得的自我学习和进修的好机会，也是一项培养自己能力并影响和带动我校教师教学水平提高的重要任务，所以，参加这个培训班的意义和责任都很重大。
一、近期个人发展目标。
１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的数学素养。
２、坚持每天读书一小时时，做到读书有体会，提高自己阅读的能力和理论水平。
３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，
使自己成为一个学习型的老师。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
二、未来三年发展规划
１、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的数学素养，成为了一个有内涵的教师。
３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。
４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
三、具体措施
１、养成天天阅读的好习惯。
随着新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志，通过孜孜不倦的阅读，不断提升自己的品味，让自己成为一名有素养的数学教育工作者。
２、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
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