篇一：大班三生教育计划

大班“三生教育”工作计划

仁和镇中心学校

王翠飞

20xx年05月

大班“三生教育”计划

生命、生存、生活的教育，与幼儿园“生活即教育”的理念一脉相承，对年幼的孩子来说，生命、生存、生活的启蒙教育则更多地来自儿童生活中的感知、体验，认知观察、探究尝试的主动学习方式是幼儿最易理解和接受的。我计划根据大班每月主题活动实践体验活动，这些特色体验活动，会增强幼儿主题学习的经验，丰富实践体验，更能提高孩子对生命、生存、生活的感性认识。我计划在接下来的时间里开展一下活动。

一、组织亲子参观活动，增强幼儿的感性认识

在主题活动——“动物是我们的朋友”，根据主题教育理念：感受动物生命的存在、感受与动物的亲密感情，增强喜爱和关心小动物的情感，懂得与动物和谐相处。我将组织亲子互学计划，带幼儿到多媒体教室去观摩，初步了解了一些肉食动物、植食动物、水生动物的外型特征、食物及习性等。在班级中开展动物饲养活动，如：小乌龟、小蝌蚪，小金鱼等，通过近距离的观察，让幼儿了解我们身边一些常见动物的生活习性及特征，并给小动物喂食，体现爱心与责任。在这些丰富的活动中，引导幼儿学会去关心和爱护身边的动物，懂得不能随意伤害小动物，了解动物是我们的朋友，体验动物与人的亲密情感。

另外，我还将利用周末时间带有时间的爸爸妈妈和孩子们参观一些动植物标本，让幼儿认识、了解各种珍贵的动、植物，懂得要保护植物，保护生态环境。增强了幼儿对珍稀动植物的认识了解。

二、在动手尝试中增强幼儿的“三生”体验；

本学期我将在大班“三生教育”社会活动《植物是我们的好朋友》中，通过引导幼儿认识观察各种植物图片，了解植物为我们生活带来的益处，在自主讨论中让幼儿初步了解了植物与人类的关系、植物对人的重要性，并探讨了如何保护周围的植物的各种方法；而后组织引导幼儿回家观察自己居住的小区内各种植物不同形状的叶子，并收集落叶，清洗后进行了一次创意美工活动。

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篇二：乐晔佳幼儿园幼儿园20xx-20xx三生教育教学计划

乐晔佳幼儿园2011-2012学年三生教育教学计划

9月份

认识中国教师节(生活课)

目标：1.知道老师工作很辛苦，尝试用自己的方式向老师表达感情，通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。

2.知道9月10日是中国教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。准备：1.学会儿歌“老师本领大”

2.收集本班本园教师一日生活工作照、视频若干，制作成课件。

3.自备手工材料若干。

过程：

一．念儿歌：老师本领大。——老师老师本领大∕会折纸∕会画画∕唱歌跳舞顶呱呱∕我

们大家都爱她。

二．语言描述：说一说你身边最熟悉的老师。

1. 我们班有几位老师？说说她长什么样？

2. 其它班的老师你认识谁？长什么样？

三通过看课件、视频等，了解老师一天的劳动。

1. 老师每天都为小朋友做了那些事？

2. 说说要怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师（如：吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等）

四．知道教师有那些种类，（幼儿园、中、小学、大学、舞蹈、钢琴英语等）知道中国教师节日期。

五．幼儿自制手工，在教师的带领下向全园各班老师送礼物。

认识中国中秋节（生活课）(

目标：

1. 通过活动，让幼儿初步了解中国中秋节的来历，知道中秋节是我国的传统节日。

2. 体验与老师同伴在一起过节的快乐。

3. 了解月亮是不断变化的能在家长的指导下观察画出月亮的不同形状。准备：

1. 发动幼儿自带水果和月饼。

2. 在9月2日（星期五）向幼儿发放月亮变化观察图，交代好事项，9月9日带回来上课。

3. 自制9月份大月历，在每个数字下面写好农历数字，在9月12日下面画好月亮。形式：班级集体活动

流程：介绍节日——欣赏故事——幼儿展示、讲述自己观察并画出的月亮变化图——谈话品尝

一．出示教师自制大月历，指导幼儿看看每个数字下面的日子，告诉幼儿那些小

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篇三：幼儿园小班三生教育计划

启稚幼儿园小班三生教育计划中科启稚幼儿园三生教育计划

“三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：

通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合《三生教育》的精神和要求，也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。

（一）生命教育

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

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篇四：幼儿园三生教育创先争优

幼儿园三生教育创先争优

幼儿园对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。幼儿园教育应从“心灵养卫、行为养成、智力开发”等三个方面来抓，我园在开展“生命、生存、生活”的教育活动中，为培养新世纪高素质人才打下良好的基础。我们成立幼儿园三生教育领导小组，明确管理的职责。同时建立和完善了幼儿园三生教育常规工作制度，成立了以黄敏园长为组长的“三生教育”领导小组，按照省、市教育主管部门有关“三生教育”的精神，以极快的速度，做好全面统筹，整体推进。建立起“三生教育”管理、评价体系，进行细化管理，形成长效机制。由、教学、组长、成立三生教育工作领导小组，充分发挥管理的效能，从组织和制度上保证幼儿园三生教育工作的有效实施。

根据幼儿园教育工作要求认真制定幼儿园三生教育工作计划，形成幼儿园、班级的幼儿分段养成目标，对不同年龄段的幼儿实施教育，从爱祖国、爱集体、礼貌教育和守纪教育等四个方面进行教育，使幼儿形成正确思想情感和良好品德修养。同时，有计划、有步骤、创造性地对幼儿实施“生命生存生活”的教育，为幼儿今后的人生打下良好的基础。

1制定“三生教育”的学期计划

按照省教委部署在幼儿园大、中、小班实施《生命生存生活》课程，把“三生教育”的活动列入幼儿园教育教学计划中，在规定课时

内按质按量完成课程内容。

2对现有课程及园本课程进行有机的整合

结合幼儿园各领域各学科、幼儿一日活动、区域活动、社区活动对幼儿实施“三生教育”。

3每周四开展活动，把“三生教育”的理念贯穿到教师的研讨学习活动中，提高教师的团队意识，在学习中找到快乐的源泉，教师的潜力和研讨的积极性得到了充分的挖掘，她们快乐工作、快乐学习、快乐生活，用快乐感染周围的人。

4找人网积极创新，大胆探索

在“三生教育”的活动中总结经验，取得了初步的成果。我园组织开展了“三生教育”教学竞赛活动，教师们在用认真的态度参与竞赛，教学内容新颖、形式丰富，各自发挥出了最好的状态，评出了一、

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篇五：幼儿园大班三生教育工作总结

幼儿园大班三生教育总结

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。而幼儿园的“三生教育”，就是让孩子们认知生命、珍爱生命、尊重生命，提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力，让幼儿懂得生活、热爱生活。幼儿园是道德启蒙的摇篮，素质教育的基地，在“三生教育”的理念认识与教育实践中，肩负着重要的教育任务。

一、依托教材，活用教材，开展“三生教育”活动

在三生教育中，首当其冲的当然是生命教育，生命教育的最终目的，是要培养孩子热爱生活，学会生活，在实际生活中健康发展。生命是宝贵的，“生命不保，谈何教育”，近段时间来，关于校园暴力的报道屡见不鲜，而在放学回家的路上，时有学生因交通事故致死、致残;每年夏季，溺水身亡的学生为数不少。这些失去生命的孩子，在给我们留下巨大伤痛的同时，也在告诉我们应该加强生命教育。在每周一节的安全教育活动中，我们开展了《遵守交通规则》、《不跟陌生人走》、《我们的生命》、《特殊的电话号码》、《尖利的东西易伤人》等一系列活动，使幼儿认识到生命的宝贵，了解成长的不易，知道生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命。

生存是人的权利。生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力。孩子生存适应能力的强弱，虽然有先天遗传的影响，但后天的锻炼则显得更为重要。生存能力是一个人在社会

中能够正常生活的最基本的能力。我们围绕这一原则，组织了《着火了怎么办》、《受伤了怎么办》等活动，使孩子懂得生活热爱生活，让幼儿客观的看待生活，看到生活中的好与坏的方面这才是完整的生活。例如，小朋友都喜爱小狗，知道它是玩伴是朋友，可以带给幼儿欢乐，但同样它也是一种动物，有可能不经意间咬你一口伤害到你，这就要求幼儿明白这些在和小狗的玩耍中注意避免被它伤害，知道这些后小朋友却依然喜欢狗，这就是懂得生活热爱生活的一个最好的例子。

二、设计班级区域文化环境，营造“三生教育”环境

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篇六：幼儿园三生教育教案

三生教育教案

坡脚小学吴林欢设计思路：生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。

从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。

教学目标：

1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。

2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。

3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。

教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。

教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的

教学难点：生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学准备：

1．结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。

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篇七：幼儿园开展“三生教育”心得体会

幼儿园开展“三生教育”心得体会

人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育是保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，非常注重和老师的沟通交流，通过召开家长会、课后向老师询问孩子在幼儿园的表现等形式，更加支持和配合老师的教育。

在对孩子“三生教育”的过程中，养成习惯是非常重要的。有位早教专家这么说过：要么养成好习惯，要么养成坏习惯，没有中间的路。培养宝宝好习惯要趁早，坏习惯一旦养成，长大之后改起来可是很痛苦的。培养宝宝的好习惯，最重要的就是爸妈的言传身教，把良好的言行渗透到日常生活中去，教导宝宝也这样做。作为一位三岁孩子的母亲，我逐步让他养成了以下几种习惯：1、懂礼貌；会主动与别人打招呼，会说谢谢、对不起等礼貌用语。2、良好的生活习惯；能按时起床就寝，一日三餐有规律。3、具备良好的卫生习

惯；会自己刷牙盥洗，饭前便后洗手，如厕后会冲厕所。4、环保意识；知道垃圾扔进垃圾筒。5、爱分享、不自私。家庭是孩子成长的第一环境，家长的影响对学龄前儿童是至关重要的，家庭也要有“三生教育”的意识，建立健康的生活方式，为孩子作出榜样。健康的家庭关系和快乐的生活态度是热爱生命的表现。作为父母，我们一定会尽最大的努力好好配合老师，搞好孩子的“三生教育”。

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篇八：幼儿园开展“三生教育”课程心得

幼儿园开展“三生教育”课程心得

我园开展“三生教育”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教育”的内涵及其教育意义，同时还明白了“三生教育”的必要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注重和家长的沟通交流，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关知识等多种形式的家庭教育指导，让家长明白“三生教育”的重要性和必须性，了解我们“三生教育”的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。

11月x日，我园组织开展了“知恩于心，感恩于行”的感恩节活动，活动邀请了每一位幼儿的家长来参加，在活动开始前，我请家长们说一说什么是感恩节?为什么要过感恩节?可让我吃惊的是，居然没有一位家长能站起来说一说。我不知道是不是他们不知道有这样一个节日，还是害怕自己在孩子和众多家长面前说错而不回答。不过，我班的情况有些特殊，全班34名幼儿，有31名是傣族幼儿，他们全是附近一些村寨里的居民，家长的文化素质都相对较低，也许他们真的不知道也无从回答我的问题。这让我又一次感到了“三生教育”的重要性和必须性。在活动中，我认真讲解了“感恩节”的意义以及我们这次活动的教育目的，让家长对我们的活动有所了解，通过讲解，家长们有所觉悟，幼儿也知道了什么是感恩节，许多家长还主动讲了自己所经历过的一些事情，说出了自己最想感恩的人和感恩的话。在我班教师的组织下，家长们和自己的孩子一起亲手制作了爱心卡片，并在爱心卡片上写下了许多祝福的话，孩子和家长有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩老师的?

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