高中政治复习课评课稿

“有”与“优”

——2011年浙江省高中政治优质课评课稿

瑞安中学    李晓

20##年11月23、24两日在宁波二中听了12节浙江省优质课。这两天，12名高中思想政治课教师展示了他们对课程改革的理解，对课堂教学规律的探索，共同探讨思想政治课的教学艺术。什么样的课才是优质课？一堂优质课的标准是什么？20##年全国优质课评比时评课老师胡云琬老师提出“六有”：“有魂”、“有神”、“有序”、“有生”、“有色”、“有效”。接下来我就结合这“六有”谈谈这次听课体会。

有魂指情感、态度价值观导向正确。从功能角度审视政治课，它具有知识传播、能力培养、价值引领三种功能。前两种功能不可或缺，第三种功能是最重要的功能，是三维目标的主要目标。这次参赛老师分别从材料的筛选、点拨分析等环节全面落实了这一目标，将情感目标教学与知识、能力目标的教学有机结合起来。如杭州的张佳老师围绕着宁波的财政之道谈到宁波今年已发放困难群众物价补贴1700多万元，财政出资3000万元，为中小企业提供融资担保，从知识教学角度来讲是体现了财政支出包括哪些方面，又体现了财政的作用，通过这样的知识教学让学生感悟到，我们社会主义国家的财政是民生财政，财政为民、惠民、富民，很巧妙。又如台州的徐菊红老师包含深情的朗诵“有的人”，具有极强的感染力。再如衢州的杨少伟老师用衢州最美女教师和“小悦悦”正反例子对比，让我们的心灵得到的震撼，心灵得到了一次洗礼，具有极好的价值引领的功能。温州郑鹏老师在生命与价值这一篇章中带领学生解读生命，教育学生要笑对人生，这种对高中生进行生命价值的引领是很重要也很有必要的。……总之，就有魂角度来讲，这十二位参赛老师做的都挺好的。

有神，指课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐。教师始终保持着良好的精神风貌，能够充满激情、满怀深情地与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话，让学生积极热情地参与教学活动。优质课的课堂充满了生机与活力，在课堂上有笑声、有讨论声、质疑声、有此事无声胜有声的“思考声”……如衢州的杨少伟老师在播放“小悦悦”视频时还流下了悲伤的眼泪，感动自己当然也感动了所有的人，悲伤了自己当然也悲伤了所有的人。在那时，政治课堂是有魂的有神的高效课堂。

…… …… 余下全文

尊敬的各位领导、各位评委、各位在座的同行：

大家上午好！刚才听了高一政治备课组许鹏老师和高一（5）班全体同学共同为大家呈献的——《企业的经营与发展》一课。不知大家对这堂课的印象如何？我个人认为，许老师的这堂新课，至少有以下几点很值得高一政治备课组学习，之所以之么讲，是基于以下几方面得出的结论。

第一、与初中水平接轨。高一时间紧，任务重，高一学生思维窄，层次浅而且方法死板，高一教材抽象、注重理性认识，新课如何上，是每一位高一教师需要解决的话题，也是大多数刚从高三前线下来的教师需要思考和调整的话题。许老师的课遵行了认知规律，按照“是什么――为什么――怎么做？”的基本认知规律，由浅入深，层层推进，巧妙的过渡，既教给了学生知识，又传授了学习方法。

第二、教材文本处理和再认识上有自己独到的见解。一节好课，必须要对原有教材文本进行钻研，并根据个人的教学风格重新处理。许老师在处理时，打破原有教材的逻辑，把企业的知识提取出来，自成一课时；把公司的分类及组织机构放在第二课时。这样的处理本人认为是可以的。教材处理的一个重要原则就是“需要论”。这种需要既有教师个体的需要，如导入的需要、教学习惯的需要、、重难点设置的需要、教学形式的需要等，又有教学过程本身的需要。新颖的教材文本处理，会使人感觉耳目一新，也会使学生有一种新课的感觉，更好地融入学习之中。

第三、体现新课程的教学理念。根据新课程理念：师为主导，这是高效课堂的核心；生为主体，这是高效课堂的根本。教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者，因此，许老师在教学流程的安排上，充分考虑了让每个学生有自主参与的机会，允许他们自由发挥。运用“情境”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的热情，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐。

第四、教学的预设与生成相得益彰。每一节课都有一个预案，即教学设计，它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在教学实践中，一位教师可能会担任不同层次班级的教学，而教案往往只有一个。如何用同样的教案去完成不同层次班级的不同的教学任务呢？这就要在上课时，针对不同层次班级，对教学预案作出适当地调整。正是有了教学的预设和在教学中的适时调整，这节课中，学生受益了，教师也在教学相长中获益，而这也就是“教学的魅力”所在。

…… …… 余下全文

高中政治听课记录范文

[教育实习] 教育实习听课记录

听课班级:高一(10)班 课程名称:人教版高中历史必修...特点: 作用: 关系: 三、有关古代中国早期政治制度...见习报告、听课记录范文 6页 免费 八年级数学实习听课...

听课记录 文档

百度文库 实用文档 工作范文 其它听课记录 文档_其它_工作范文_实用文档 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 听课记录 文档_其它_工作范文_实用文档。长春师范学院... 教师听课记录范文

下面我来讲讲如何做好听课记录:听课记录范文 听课对象:三(1)班 张老师 听课内容:《庐山的云雾》 第 2 课时 过程: 一、复习巩固: 师:今天我们继续学习《庐山... 高中历史听课记录

高中历史听课记录_政史地_高中教育_教育专区。听课记录一授课内容:第 2 课 ...听课记录三授课内容:第 5 课 古代希腊民主政治(必修一)(一)告知教学目标 1、... 听课记录表格范文

听课记录表格范文_调查/报告_表格/模板_应用文书。初中、高中语文听课记录表听课记录 授课教 师 授课班 级评价 课程名称 授课时间 内容 课程性质 授课地点 优秀 评...

听课记录范文

听课记录范文_演讲/主持_工作范文_实用文档。听课记录范文怎样写听课记录 一、听课...清华附中文科学霸高中政治笔记 东北师大附中理科学霸高中化学选修5笔记78...

个人见习报告、听课记录范文

个人见习报告、听课记录范文_调查/报告_表格/模板_实用文档。讲课教师 XXX 班级...高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,...

见习报告、听课记录范文

见习报告、听课记录范文_其它课程_初中教育_教育专区。见习报告、听课记录讲课...高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,...

…… …… 余下全文

高中思想政治课评课维度探究

天长中学 王德来

新课程改革从高中政治课课程标准到教材、教学方法以及评价实施方式都做出了很大的改变，原有的评课标准俨然不能适应新课标的要求，关于高中政治课的评价“是否应该有个固定标准，固定标准是什么样”以及“细化的评课标准是指标还是层次”教育界展开了激烈的争辩，这体现高中政治课评课作为一门科学的严谨性要求以及作为一门艺术的超越和创新性追求。人们在无限扩展对评课标准的研究后还无法形成较为满意的结论，可见引入“评课维度”观点是非常必要性。

维度是指一种视角，而不是一个固定的数字；是一个判断、说明、评价和确定一个事物的多方位、多角度、多层次的条件和概念。在探究政治课的评课维度的争论中我们应逐渐认识到：无论哪种评课维度都应该更关注教育的科学性，即在高中政治课的评课维度构建中追求科学的精神和科学的态度。目前高中政治课评课维度的研究主要有温度、广度、深度、适度与高度的四维评课理论；学科特色、学生学习、教师教学、课堂文化传统评课维度；学生维度、教师维度和课堂维度三维理论；观课评课的“4个维度、20个视角”理论。无论哪种理论都是从科学性和艺术性两大方向上把握的，追求高中政治课“学会——兴趣——愿学——会学”的良性循环，遵循“良好的开始——高质量的授课——帮助学生形成良好的学习方法和能力——有亮点”的教学过程要求。现将高中政治课的评课维度从教学的准确性维度、整体艺术性维度以及学生的发展性维度分析如下：

一、教学的准确性维度

教学的准确性维度更主要的是给初任政治教师的人提供的参考标准。对教学过程中的方方面面给出尽量详尽的要求。

（一）学科特色的准确性。学科特色主要是教会学生逻辑、科学的思维品质，合理解读课本中马克思主义的基本理论；引导学生树立时代精神，自主思考、能动审视课本中滞后的说法及观点；指导学生在高远的视野和境界上关注社会和人生，培养参与、责任的意识；培养学生思考的兴趣，思考的品质和能力，形成反思与批判的精神。它突出课程的政治性与思想性，处理好知识性与思想性的关系，知识点的选择要为思想政治教育目标服务。在注重发展学生自主学习能力、鼓励学生自主进行价值判断、克服说教式和成人化倾向的同时，鲜明地为学生提供基本价值标准，有力地引导学生沿着正确的方向学习。学科特色涵盖并超越了课堂能力目标和情感、态度、价值观目标，是高中政治课精神品质要求，它是隐藏在每节课内部的灵魂要求，它必修正确否则就偏离了高中政治课的方向。直白的讲就是保证政治课的“政治味”。

…… …… 余下全文

我思故我在

教学就是一个不断探索、反思和重构的过程，也是不断自我成长的过程，庆幸的是还有这么多同仁一起并肩作战，相互扶持，并不孤独。

这次有幸听了我校进行的其它三位优秀老师的优质课和二中进行的“一师一优”的评比，让我领略到高级别的教师风采，也体现出了当前永康政治教学应有的水平。而我也受益匪浅，现在谈谈我听课后的对以后政治课的期望和构想：

一、好的情境和材料——成功的开始

常言说“兴趣是最好的老师”。一堂好课的开始是基于调动学生的学习热情和兴趣，那么就需要根据教学需要选择时效性强、视角独特、关注度高的材料来设置情境，这样越有利调动学生的积极性，有利教学的展开和达成。所谓“好的开始是成功的一半”。

如这次教学评比中，谭冬先老师和李兰贞老师都使用了亚投行作为背景材料，应莉老师使用20xx年永康人大代表在两会中的提案都较为新颖、独特和生动，使教学效果也事倍功半。这也是我今后努力的方向和注意的问题。

二、走进学生的生活——时刻践行

《政治生活》理论性强，内容相对较抽象和枯燥，如何处理教材，将内容由抽象到具体、由枯燥到有趣便至关重要，使教学内容“接地气”，贴近学生生活便是有效途径。严小萍老师、应莉老师等都从永康本地入手，回归生活，不拘泥于教材，让学生感到政治就在我们身边。课堂也就成了学生的课堂。为此，我将代理学生走下政治的神坛，特别注意设置生活化的情境，让学生在感悟生活中得出知识。

三、始终情理交融——至关重要

政治是来自于生活，又高于生活。如果情境材料仅仅是为了吸引眼球，那就丢失了政治的本真——关注是为了回归。我们应认真研读教材，关注生活，深入浅出，将二者做到有机融合，而非两张皮。例如张莉老师、谭冬先老师等都做到了情理交融，分析透彻，做到生活逻辑与知识逻辑的有机统一。为此，我觉得今后我选择的材料，不仅要与学生密切相关，还要注意钻研材料与知识的内在逻辑关系，提升理论深度，将知识讲透，让学生深刻理解知识，然后学以致用，由知识到能力，方显学科之用。

…… …… 余下全文

浅谈高中政治评课常见的问题及解决方案

评课是对教师课堂教学情况的反馈、交流、探讨和评价。不仅能帮助教师总结教学经验，转变教育观念，而且有利于促进教师的专业化成长，有利于提高课效、提升教学质量。但我校地处农村贫困地区，升学意识校强，教研意识淡薄，缺乏专业引领，加之教师队伍素质有待提高，观念陈旧，教研活动多流于形式，应付任务。因此，在落实新课标的前提下，如何客观有效地进行评课，是一个值得教师深思和探讨的课题。我想就高中政治评课中出现的问题谈一谈自己的一点看法：

一、只说优点，很少说透缺点。我校每学期都组织政治公开课教学，并且当天下午就会组织本教研组进行评课。在评课过程中，多数教师在说优点时只说套话，如“教学环节紧凑”，“教态自然”等，在说缺点是，也只是稍微提到“我认为哪方面不足”，没有精确地分析到底不足在哪，及解决办法等。这样的评课不能扣住教研主题评出特色、评出个性。我认为，评课时，对于一堂课的成功经验与典型失误，要从理论上做深刻剖析，找出问题的根源，最后找到解决问题的方法。对于一堂课的教法与学法，要善于归纳总结，补充完善，以便指导改进教学。这样的评课，才不流于形式，更具有指导性和实效性。此外，在肯定优点时，要对教师分析处理教材、了解学生，组合教学内容，设计教学程序等方面都做一些透视，分析这为什么是优点。

二 、与学科特点脱节、重点不突出。有的听课者听了一节课后，看不出什么问题，笔记上没写出什么，只是笼统地认为"这节课教得

不错"，或者说"这堂课教得很差“；有的评课者虽提了不少意见，但多半是枝节问题，教者板书如何，声音大小，教态，拿教鞭的姿势，图表悬挂的高低等等，再如评课四面出击，面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，就抓不住重点，当然也就增加了评课的难度。教学艺术博大精深、内涵丰富，评课艺术虽是精彩纷层，但是不管如何多角度、多侧面，评述一节课的立足点始终应该围绕学科主体目标。就如跳一曲圆舞曲，不管舞步、舞姿怎样变化，它却应该有一个支撑的圆心。否则再生动、高深的评述也只能给人标新立异、哗众取宠之感，要抓住重点评。例如评“价值规律“这节课时，评课都应重点关注执教者通过什么样的方式、方法来处理“价值决定价格”这一重难点问题，其课堂效果如何，有没有可借鉴之处及哪些仍需不断完善。以防止某些听课者听了这一节课后，当然也就增加了评课的难度。评课时细枝末节要一带而过，不要从头评到尾，面面俱到，这样会令人产生听觉疲劳，产生厌烦之心。试想，在这种情绪状态中，多好的建议，再苦口婆心，谁又会听得进去呢？ 三、不能点出一堂课的特色。较好的教师、较好的课一般都会有与众不同的优点、特色。评出优点，可以对教师产生特殊的激励作用；点出特色，可以培养他的成就动机，还可唤起其他听课人对特色的注意，使他们产生学习效仿的心理。那么怎样才能评出特色，评出优点呢？我认为应做好以下几点

…… …… 余下全文

高中政治课堂教学评价标准

评课人 成绩

…… …… 余下全文