试论现代信息技术条件下高校“两课”教师角色的转变

（辽宁大学外国语学院  辽阳  111000）

内容提要：深化“两课”改革必须解决“两课”教学方法的科学化、现代化问题。过去“两课”用专业课的教学方法，使“两课”的教学效果大打折扣。在现代信息技术条件下，如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟高校“两课”教学改革的新途径，是高校“两课”教学工作的新课题。本文试论现代信息技术条件下高校“两课”教师在角色方面的转变，以适应新形势下的“两课”教学工作。

关 键 词：信息技术、教学、角色转变、两课

一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战

与传统教育的教师相比，现代信息技术条件下的“两课”教师在内涵、作用、教学方式、方法、教学内容及设计、解惑行为等方面都发生了很大的变化。现代信息技术对“两课”教师的传统角色发起了挑战。

（一）、教师由教学者变为学生学习的导学者。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》中说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在现代信息技术的高等教育中，“两课”教师从传统的“教学者”转换为“导学者”。所谓导学，是指教师在教学过程中引导、指导及辅导学生完成学业。现代信息技术环境下学生的学习多大是以自我研究、自己学习为主，这种自学是在教师的导学下完成的，所以说，导学就成为教师的重要工作。导学和教学的最大区别就是教师要在“导”字上下功夫：其一是引导学生根据自己的实际情况确定合适的学习目标，指导学生制定学习计划、选择教学媒体，帮助其找到实现目标的最佳途径。其二是指导学生掌握学习的规律，对学生进行辅导，解决学生在学习中的困难，也就是人们常说的“解惑”。它包括单元的总结。重点、难点的讲解等。根据“两课”课程的特点，教师要重点介绍学习方法，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。作为引导者教师要帮助学生制定学习计划，选择达到目标的最佳途径，帮助学生设计恰当的学习方式，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在经过精心设计的情境中进行探索研究，帮助学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源等。现代信息技术教育中教师借助于课程教学设计、资源开发、指导学习活动，扮演了设计者、指导者和学习活动参与者的角色。教师角色由传统课堂教学中的主讲人成为学生学习中的导演者。由于学生的个体存在差异，亦即学生的学习能力和学习方法、学习基础和智力水平都存在很大的差别，要完成学习任务，对教学内容要做到熟练掌握，抓住重点、突破难点，没有教师的引导是不可能实现的。教师必须全面考虑学生学习的整个过程和安排有关细节，其重要的内容包括如何运用计算机以及各种媒体和网络来激发学生学习的兴趣，引导学生正确使用和掌握现代信息技术，使学生从网上浏览的信息更有价值。因此导学对学生完成学业是至关重要的。

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最新最全的教育教学论文格式

当我们对一个问题研究之后，如何将其展现于众人面前是一个重要的工作。在这里综合网上搜集的一些资料和教育局的一些文件，给大家介绍论文的一般格式及其注意事项。

(一)题名

题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。

1．准确得体

要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 常见毛病是：过于笼统，题不扣文。

2．简短精炼

力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。

（二）作者姓名和单位

这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。

（三）摘要

论文一般应有摘要，它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。

摘要应包含以下内容：

①从事这一研究的目的和重要性； ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作； ③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解； ④结论或结果的意义。

论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。

（四）关键词

关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3至8个词作为关键词。

（五）正文

正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。段落和划分，应视论文性质与内容而定。

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附件一：20##年教育教学论文参考格式（仅供参考）

                    

题目：××××××（宋体二号居中）

[内容提要]××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（宋体四号）

[关键词]×××  ××××（宋体四号加粗）

[正文]××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（宋体小四）

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课程论文格式范文模板

课程论文题目（小二号，黑体）

——×××××××××（小三号，宋体） 学□□生：×××（五号，宋体）

(××××学院××班级，学号××××××) （五号，宋体）

□□摘□要：（小四号，黑体）（正文：五号，宋体） □□关键词：（小四号，黑体） （正文：五号，宋体）

□□（导入语）

一、×××××（一级标题 顶格书写）（小三号，黑体）

□□ （正文：小四号，宋体）

二、×××××

（一）×××××（二级标题 顶格书写）（四号，黑体）

1、×××××（三级标题 ）（小四号，黑体） □□ （正文：小四号，宋体）

……

……

五、结束语

□□……

参考文献 （小三号，黑体）

备注：

1.论文2000字左右（页数在7-15页为宜，至少7页）；

2.自己撰写论文，论文内容以说明设计思想功能和截图为主，只要关键代码，图片应大小适中，附注说明论文为主要目的，不可以凑页数。禁止罗列代码和下载他人程序。

3. 论文纸张统一为A4版面，单面打印；论文左侧装订。3-5篇参考文献；

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目录 (黑体小二号，加粗居中)

中文摘要与关键词……………………………………………………………………1

一、教育成本的含义 ……………………………………………………………… 1

二、电大系统进行教育成本管理的意义 ………………………………………… 1

(一)教育成本应是合理确定学费标准的依据 ………………………………… 2

(二)建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 …………………… 2

(三)电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 …………… 2

三、电大系统教育成本管理的方法探索……………………………………………3

(一)教育成本管理必须遵循的原则………………………………………………3

1.成本管理原则…………………………………………………………………4

2.成本分配的原则………………………………………………………………4

(二)电大系统教育成本管理方法选择……………………………………………5

1.有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6

2.在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7

参考文献………………………………………………………………………………8

(内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“一、”;二级标题“(二)”;三级标题“3.”)

[摘要] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：1.成本管理原则;2.成本分配的原则。文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。

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学  年  论  文

课 程 名 称:国际经济与贸易学年论文（2）                     

课 程 代 码:    0214561                  

题       目:本次通货膨胀的社会影响

学院(直属系):    经济与贸易学院     

专业/年级/班: 2009级国际经济与贸易贸易学5班    

学 生 姓 名:        张义普         

学       号:     312009020102502     

指 导 教 师:      义旭东        

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高校工商管理专业教学模式的思考本论文

作者：刘小磊

学校：河南广播电视大学 年级：08 学号：08021320

指导教师：李丽 职称：中级

答辩日期：20xx年6月20日

申请学位：学士

高校工商管理专业教学模式的思考本论文

刘小磊

20xx年5月

摘要：高职院校的工商管理专业务必根据自己的地位提出不同的培养任务和目标，以能更好地培养出一批适应社会的专业人才，即创新能力的培养。本文从培养目标入手，分别从课程设置、教学方法、实践 及教师队伍的角度对教学模式进行了系统的分析和思考。

关键词：高等职业教育 工商管理专业 创新能力 教学模式

一、传统的培养目标和任务

不同专业在培养目标和任务上各有不同。工商管理专业是个传统的专业，是在企业管理专业的基础上演化而来。从本科上来说，这个专业培养的目标和任务为：能够运用经济学和管理学的知识来分析企业管理的运作和执行，这个培养目标不太清晰；而对于专科的培养目标自然就更模糊了，如许多高校的培养定位为：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，熟悉国家经济法律、法规及企业的基本运作过程，掌握从事工商管理活动所必需的基本理论知识，拥有一定的计算机、英语应用能力和相应的管理技能，能运用管理理论和管理方法分析和解决各类中基层管理问题，并具有良好的职业道德和敬业精神，面向生产、建设、服务第一线的高等技术应用性人才。

在此目标的指导下，就形成了目前高校在工商管理专业人才培养目标不清晰，教学任务不明确，从而导致学生就业方向不明确等一系列问题，故而工商管理专业专科发展前景则不容乐观。针对目前培养目标的不明确，本人认为高职院校的工商管理专业人才培养目标和任务，应重在于能力和素质的培养，即创新能力的培养。

二、创新能力的解读

到底什么是创新？有经济学家认为，创新是企业家首次以商业目的向经济中引入的能给社会或消费者带来价值追加的新事物。但是，它过于抽象，不具备可操作性，只能用作衡量“什么是创新”的准则。在英文中，Innovation这个词起源于拉丁语，原有三层含义：更新；创造新的东西；改变，日常所讲就这三个层次。

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