语文园地三·口语交际

(大自然的启示)

【教学内容】：人教版四年级下册语文园地三口语交际。

【设计理念】：《语文课程标准》明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

【教学目标】

1、以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。

2、指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

3、培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。

【教学重点、难点】：

培养学生创造发明的的成就感，激发探究大自然的兴趣。

【课前准备】：

1、学生搜集有关仿生学发明的资料。

2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。

3、教师准备“仿生学发明最佳表达奖”的奖状

【教具准备】：多媒体教学课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）展示资料，激发兴趣

同学们，请把你们收集的资料展示并简单介绍一下。谁来做主持人？

[设计意图：通过展示资料，对仿生学发明有一个整体的感知，激发学生发言和探索大自然的兴趣。]

（二）激情引入，揭示话题

多媒体展示仿生学图片，让学生有感可发，有话可说。课件出示并讲述下列事例，引入新课。

课件展示如：

鲸在水中游荡，发明潜艇。鲸外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。

蜻蜓，飞机设计师根据其翅膀末端造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

斑马生活在非洲大陆，外形与一般的马没有什么两样，人类将斑马条纹应用到到生活、军事上是一个是很成功仿生学例子。

[设计意图：通过出示不同方面的趣味资料，使学生在兴奋的同时对仿生学发明的前景充满了期待，树立参与创新发明的意识，为口语交际打下基础。]

（三）展开讨论，教师巡视

1、同学们，看了上述报道，你有什么感受？生自由发言，师相机引导。

2、分组讨论：围绕保护仿生学发明的问题展开讨论，提出更多仿生学发明的设想。自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

（四）全班汇报，互动交流

各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。

讨论的要求：

（1）让学生分组围绕保护仿生学发明的问题展开讨论，提出建议。一人主持，人人提问。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

（2）、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。在学生表达过程中，教师要注意引导：说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。

[设计意图：让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。]

4、评一评：哪一组问题总结得好。

5、自由发言：由仿生学发明开始，说说大自然给人类的启发。

6、分析总结出一系列进行仿生学发明的建议和构想。

[设计意图：通过一步一步地交流，讨论，让学生在交谈中学会认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。]

（五)小结

同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧。

（六）模拟交际，拓展延伸

1．认识大自然，以及什么是仿生学发明。（课件出示）

2．交流了解，你知道多少仿生学发明。

3．你受到怎样的启发？你想发明什么？

板书设计： 大自然的启示

仿生发明，启发想象

从我做起，创新求进

[设计意图: 要通过点拨、评议等方式引导学生把话说清楚、说具体，做到言之有序、言之有理，如，提设想时，要把意思表达得清晰准确。]

附：有关仿生学产品的资料

鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。

蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。

袋鼠：会跳跃的越野汽车，

贝壳：外壳坚固的坦克??

青蛙—快速扫描系统

苍蝇—气味探测器

螳螂—镰刀

苍蝇嗅觉器：小型气体分析仪。

连体鲨鱼装：第一代鲨鱼装模仿了鲨鱼的皮肤，在泳衣上设计了一些粗糙的齿状突起，以有效地引导水流，并收紧身体，使运动员游起来更加轻松。

人工合成蛛丝：蛛丝含有一种纤维蛋白，这种蛋白分泌出来后开始变得坚韧。通过精细的平衡水的含量，蜘蛛和蚕可以防止纤维蛋白过快固化。

从萤火虫到人工冷光。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。

电鱼与伏特电池。经过对电鱼的解剖研究，发现在电鱼体内有一种奇特的发电器官。意大利物理学家伏特，以电鱼发电器官为模型，设计出世界上最早的伏打电池。

水母耳朵：水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。

生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线，抗撕断裂降落伞与临时吊桥用的高强度缆索。

响尾蛇导弹等就是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器。

火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。

科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。

科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。

白蚁不仅使用胶粘剂建筑它们的土堆，还可以通过头部的小管向敌人喷射胶粘剂。于是人们按照同样的原理制造了工作的武器—一块干胶炮弹。

美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。

我国纺织科技人员利用仿生学原理，借鉴陆地动物的皮毛结构，设计出一种KEG保温面料，并具有防风和导湿的功能。

根据响尾蛇的颊窝能感觉到0.001℃的温度变化的原理，人类发明了跟踪追击的响尾蛇导弹。

人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯。人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。

科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。

如将海豚的体形或皮肤结构（游泳时能使身体表面不产生紊流）应用到潜艇设计原理上。 苍蝇的眼睛人们模仿它制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。

蝙蝠发出声音信号的频率超出人耳的听觉范围，蝙蝠就是以发出超声波来定位的。这对于早期雷达和声纳的发明有很大帮助。

人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。可在充满爆炸性瓦斯的矿井中当闪光灯。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。

19世纪初，意大利物理学家伏特，以电鱼发电器官为模型，设计出世界上最早的伏打电池。因为这种电池是根据电鱼的天然发电器设计的,所以把它叫做“人造电器官”。

仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

第二篇：人教版二年级语文下册 第二单元 语文园地二 教学设计共三课时

人教版二年级语文下册 第二单元 语文园地二 教学设计共三课时（20、21、22）

20xx-03-20 18:04:50| 分类： 往年教案|举报|字号 订阅

《语文园地二》教学设计

【教学目标】

１、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。

２、在“日积月累”会认９个字，记住６个词语，背诵４条谚语。

３、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。

４、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。

【重点难点】

１、重点：认字、口语交际、积累语言。

２、难点：用“??像??”说话，口语交际，收集资料。

【教学准备】

课件

【课时安排】二课时

第1课时

第一课时（实践课）

【教学过程】

一、我的发现

１、出示字。

２、发现特点。（自己找──组内交流──全班交流）

３、总结发现：

⑴ 都是由相同的独体字组成。

⑵ 每组组合的方式不同：

第一组：上下组合（上下结构）

第二组：左右组合（左右结构）

第三组：上一，下二（品字结构）

⑶ 四个生字。

４、自读生字。

５、说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林??） ６、拓展：你还见过这种结构的字吗？

二、日积月累·读读认认

１、自读。

２、想想：每一组字的特点。

３、讨论：特点。

４、总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。

５、再读：在读中感悟读音的关系。

６、组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。

７、脱离拼音检查识字。

〖识字小游戏〗

游戏一：摘星星。

目的：认识生字。

准备：黑板上布满星星。

方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。 游戏二：听音找卡片。

目的：认识巩固生字。

准备：生字卡片。

方法：同桌两个你读我找，我找你读。

三、日积月累·读读记记

１、反复诵读：感知词语搭配的准确性。

２、说说：这六个四字成语在课文的出处。

３、填空练习：泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ） 空气（ ）

让学生选择其中的词语进行说话练习。

四、日积月累·读读背背

１、出示谚语。

２、自读。

３、自悟：体会帮助别人给自己带来的好处。

４、个别读：适时指导。

５、小组检查背诵。

６、进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语） ７、做书签：

选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，放入成长记录袋。

第2课时

一、故事会：

1、活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。

2、举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事）

二、“查字典擂台”

1、全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字，看谁查得又快又准。

2、然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。

教师可给每个小组发一张题卡，每组将填好的题卡展示出来，师生共同评议，对优胜者给予表扬。

第3课时

课型：口语交际

教材内容；

生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不便的老爷爷要给远方的儿子寄信，我们替他们把信寄出去??

不论是在校内还是在校外，我们都有好多机会帮助别人。想一想，你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们呢？把你的想法跟大家交流一下。

教学过程：

一、情境体验、引起话题

播放歌曲《学习雷锋好榜样》，雷锋叔叔是我们学习的榜样！那你又想向雷锋叔叔学习什么呢？学生讨论。

二、研究话题、明确方法

“我们来当小雷锋”。联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 每个人说一说自己是怎样做小雷锋的，把自己做的好事向大家讲一讲，要说的全面，具体。说出自己当时是怎么想的？然后又是怎么做的。

三、围绕话题、互动交流

个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根

据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

表演一： “有一道难题，大家想想怎么做”。

小组长组织本组同学，认真回忆自己小组同学帮助别人做的好事，想一想：当时，被帮助的人遇到了什么困难？练习着把困难讲清楚。每个小组，至少准备两个“困难问题”（实际是人们遇到困难的具体生活情境）。

班上召开“有一道难题，大家想想怎么做”讨论会。会上，各小组，分别派代表将自己小组准备好的“困难问题”向班上的其他小组同学提出，请大家做答。教师注意引导其他各组广泛发表意见。在其他小组同学说出“该怎么做”以后，提出问题的小组再派代表讲述自己小组是怎么帮助别人的。然后，大家进行讨论，看那个组同学的做法或想法更好。

表演而──“我们班的小雷锋”的故事演讲活动。

通过访谈、交流、观察或根据自己的亲身经历，每个人准备一个“班上小雷锋热心帮助别人”的故事。先讲给自己的爸爸妈妈听，再讲给小组的同学听。到前面为大家讲“我们班上的小雷锋”的故事。

四、 延伸话题、综合运用

把自己的事迹写一写，与同学交流，也可以发现自己身边的小雷锋，学习他们的好品德。