关于现阶段社会“校漂族”的寒假社会实践报告
经济1102 谭梦琪
一，调查目的
校漂族指的是指大学毕业后因各种原因仍然滞留在学校周围的人群。他们生活在曾经熟悉的环境中，不愿踏入社会就业的漂流在原来就读的校园以期达到自己理想目标的人群。一般大学毕业生们都必须迈出校园，跨入社会，开始新的生活。然而有些人却选择了第三条道路——他们以各种理由滞留在学校，成为寄居在高校周围的一个特殊群体：“校漂族”。 “校漂族”其实不是一个新概念。近年来，这个群体不断扩大，人数越来越多，其心理状况折射出时代的特征。
“校漂族”在20xx年前还是一个新兴的名词，现在却为大众耳熟能详。高校扩招之后，大学生就业困境所催生出来的许多社会问题使“校漂族”现象备受社会学家和心理学家的关注。因此，跟随在“校漂族”背后总有一个问题令人费解，那就是:这一或是在等待就业，或是在准备考研，毕业后仍然滞留的群体为何选择停留？ 二，调查时间：20xx年寒假期间
三，调查对象社会现状
“校漂族”每天像在校生一样，严格地执行学习计划。在许多高校周围有这么一批人，他们有的是考研落榜的学子，有的是在职人员，有的是辞了职专门回来充电、考研的，这些人大多租住在学校附近，出现在学校的自习室、食堂等地方。他们称自己为“校漂族”。
他们早已完成学业，却仍然漂泊在学校周围，没有固定的工作，没有稳定的收入；他们大多结伴而居，出入在学校的自习室、图书馆、食堂、体育馆等，充分享受校园的硬件资源；他们摇摆在理想与现实之间，对未来有些茫然，但又充满期待。 社会上的“校漂族”分成四类，认为“校漂族”主要是求职不满意或遇到困难、回校再谋出路的“不就业派”；为避开就业高峰、增加就业砝码的“考研派”；少量是坐吃家庭财富的“潇洒派”；而因为拿不到毕业证、学位证又不愿离校的“边缘派”则占极少数。
这四大类“校漂”近年来并未出现太大变化，但因为就业不如意或就业后收入不足以在校外养家糊口造成的校漂情况更多，而多数“考研派”也是因为就业方面的原因才选择考研的。
四，调查资料
上海部分高校进行过一次调查显示,有54.35%的学生表示要做“校漂族”,直到找
到合适的工作为止。
“校漂族”还有一个名字，那就是“边缘人”，说明他们既不是在校大学生，又不是在学校 工作的人。有专家预测，在北京、广州、郑州等地的高校周围，“校漂族”已达数十万人。20xx年，中国普通高校毕业生人数将达到338万人，这是中国自19xx年实行高校扩招政策后，毕业人数最多的一年。
“校漂族”这个群体到底有多大,到目前为止尚无一个权威的统计数据,但其整体呈现增生的趋势则已成为一个公认的事实，现在已经引起了社会的广泛关注。
在成人当中也有一部分人，他们虽不是大学毕业但也有很大一部分成为校漂族，或为专升本或为自考或为成人本科升研而成为校漂族。
据统计数字显示，20xx年，我国有611万大学生毕业走向社会。加上过去两年未就业的200余万毕业生，今年超过800万大学生的就业问题有待解决。在这支大军中，有这样一群人，他们虽然已经毕业了，失去了学生的身份，却不肯离开校园，没有固定的长期职业，过着漂泊的生活。20xx年这个数字将更加庞大。
五，原因探究
首先，“校漂族”对校园的依赖感。“校漂”现象或多或少表现出一部分学生心理上对社会的排斥，他们希望生活在“温室”里，对校园产生强烈的依赖感，这也如同温水里的青蛙，当你觉得校园环境已经不适合生存下去时，想跳出去已经晚了。其实这一点是最值得大学生进行思考的问题，过分依赖使自己失去适应社会的能力，对就业产生了不利的影响。
其次，为了不“漂”而“漂”。校园优越的环境加上巨大的创业潜力，让他开始了摸索校园创业的校漂生活。从这点讲，他们有着一定期优势，合适经济的创业成本、单纯的学生服务对象，大量的校园创业扶持政策，更重要的是有着一定的关系链，或许老师也能帮上一把，正因为如此才没有回去闯，从这点来说还能为以后做好一定的准备。他们坚信：“校漂”只是一个临界状态，不能永远漂下去，选择“漂”是为了不“漂”。
第三，为了面子不回家。这一点应该也是许多“校漂族”出现的心理，记得当年笔者考入大学时父母就希望自己能留在当地工作，等学校分配一份好的工作。而如今校漂族正因为这种原因，而没有合适工作但碍于面子又不愿回家，尤其是来自农村的大学生，全家寄希望于自己，要是家人知道这种情况该是多么的悲剧——简直无脸见江东父老！所以自己宁愿在学校“漂”着、“混”着也总有着那么一线的希望。
第四，“校漂族”心理上未“断乳”。“校漂族”心理层面上可能还未完全“断乳”，他们进入社会后一时不太适应，因此选择重回学校寻求依靠。从这点来说笔者有所体会，大学生的
独立能力、自立能力欠缺，在心理上有着一定的依赖，自己不敢放开去实践，以致于与人交流给人感觉并不成熟，所以也给了正在大学的的同胞一个警戒，在校要多煅炼自己平时的交际能力，做社会兼职，从一定程度提高自己的心理承受能力，而不至于出现心理上未“断乳”。 第五，学校教学机制的反思。学校一直都是一味的追求成绩，这种状况急需改变，素质教育提了多少年，可效果程度大家是看在眼里的，笔者认为关键因素还在于执行环节，许多学校、老师对此都是置若罔闻，因为为了在名利上争一夺二，学校也出现了不少丑闻，所以“校漂族”的出现学校教育有着不可卸御的责任。
六，未来思考
（一）首先，确定自己的职业发展定位
让“校漂族”直面社会上的激烈竞争，就一定要先认清自己的优势与特点。为自己做一个符合自身的职业定位，是他们摆脱“校漂”身份的第一步。当他们知道了自己的优势在哪里，知道了自己的竞争力在何处，就会有面对竞争与压力的自信和勇气，去迎接快节奏、高消耗、高强度的生活。对于“校漂族”而言，如果自己无法做出准确定位，应该求助学校辅导老师或者职业规划咨询专业机构。
（二）其次，制定职业生涯发展计划
无论什么原因，在大学时期没有合理地规划好未来才造成了近日“漂”的现状。但，亡羊补牢为时不晚，从现在开始，综合各方面因素给自己制定长期职业发展目标，再分解成一个个短期规划，每一步应该如何去走，该朝哪个方向走，做到心中有数。就不会停滞不前，漂在学校里面而漂不进社会。
（三）再次，面对社会竞争需要勇气和自信
在很多刚毕业大学生的案例中显示，找到工作和找到比较满意工作的同学，大多是平时活跃在学校各大学生会或社会组织中的学生。因为他们很早与社会接触，在承受挫折和压力上比其他的学生更强。从心理层面上分析，这种直面社会的自信与勇气正是基于对于他们自身的定位明确而产生的。按照自身的现实情况制定出的职业规划，不仅可以帮助我们更快地找到目标职位，更能够给予大家一种发自内心的勇敢。
总而言之，无论是“备考型”、“母校依恋型”还是其它任一类型的“校漂族”，都反映出他们薄弱的社会竞争意识，以及对于抗争未来社会压力的准备不足。“校漂族”现象看似是一种人才的浪费，实质上，这种人才只是缺乏自信及抗压能力的“潜在人才”。职业规划师洪向阳指出：“校漂族”现象进一步突出教育与市场脱轨的症结。对于现在正在漂泊着的朋友，应该尽快做好自己的职业定位以及未来的职业乃至人生规划，这才是这种症结的根本的解决方法。
七，调查实例
（一）考研型：
晓彤这样的考研型是“校漂族”中的主力。华东政法大学的徐明，去年参加研究生考试落榜了，找工作过程中又屡屡碰壁，于是他决定再奋斗一年，继续考研。徐明在学校附近租了房，每天继续着他的学习生活，他觉得在学校可以利用学校的教学资源，听一些名师的课程，对于今后的考研很有帮助的，就这样他在宿舍、食堂、自修教室间不停地“漂”着。
（二）留学型：
等待签证或者准备签证的“校漂”相对比较轻松，但也有部分是一些求职或者考研失败的毕业生，拿到毕业证书之后，万般无奈才开始着手出国的准备。
东华大学的王伟，利用暑假上外语培训班，争取通过托福考试，力求在明年的这个时候顺利获得出国机会。他选择了继续在校园里“漂”，这样可以充分地利用学校的生活资源，为自己节省一大笔开支。
（三）保持信息型：
学校是各类信息交汇的地方，很多在毕业前没有找到如意工作的同学，选择留在学校附近，通过一个暑假的准备，利用经验，抢得先机。来自上海对外贸易学院的张华感觉在自己的第一次就业过程中，缺乏必要的准备和相关经验，错失了太多的机会，但是自己又不愿意在一个不满意的公司屈就，于是张华选择了继续住在学校，享受最新的就业信息，等待观望一段时间，再打一个“翻身仗”。
（四）依恋母校型：
一部分潇洒的“校漂”纯粹出于对母校的依赖，上海立信会计学院的陈凤，留恋在校园周围，这样可以继续感受和回味单纯的大学生活。BBS、球尝学生活动中心、图书馆、实惠的食堂，这些都让她不愿放弃“学生”的头衔。
陈凤觉得，目前自己还没有做好进入社会的准备，在家里经济条件允许的情况下，她不愿意这么早就面对择业压力，不愿过早就对职场前途悲观，通过寄居在学校的周围，延续校园式无忧的生活。