东胜区第九小学师徒结对师傅计划
(20xx-20xx学年度)
一、指导思想
为了更好的给青年教师迅速成长为教育教学能手创造良好的环境,全面推进青年教师队伍素质整体提高,本着取长补短,共同提高的原则,我与折巧霞老师于20xx年x月正式结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动师傅计划:
二、实施目的:
1.制定学习计划,理论学习心得交流,汇报课教案,听课指导等内容。通过这样的活动,师傅既可以锻炼自己,把经验传授给徒弟,又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识,丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中,让徒弟有所收获,交流心得,相互切磋。
2.完成师徒协议中规定的任务。
3.带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题,有选择地与徒弟进行交流、指导;
三、实施措施:
(一)师傅职责:
1.师傅做到“三带”:带师魂——敬业爱岗,无私奉献;带师能——教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能;带师德——育人之道,为人师表。
2.制定有针对性的培养方案,指导徒弟制定为期一年的成长提高计划;指导徒弟制订学期教学计划。
3.每月帮助徒弟备课至少1次,提高其分析、处理教材和分析、教育学生的能力。
4.每周至少听徒弟1节课,并按照“导学案”、“教案”的评价标准进行评析、指导,提高其课堂教学能力。
5.每学期指导徒弟上1节备课组内或校级公开课或汇报课。
6.师傅每周五要对徒弟的下周上课教案进行详细周到的检查并要签字(徒弟的教案必须有师傅的签字才能上课)。对教案中不合理的地方要给予徒弟及时的指导帮助。各组的组长以及“一加一”工程领导小组成员要对教案进行不定期的检查。
7.每学期帮助徒弟选定1篇教育教学论文,指导徒弟阅读并写出阅读体会1份。
8.每学年指导徒弟写1篇质量较高的教育教学论文,提高徒弟的教学研究水平和论文写作能力。
9.师傅制定一份培训计划、每学年徒弟撰写1份培训总
结。
(二)徒弟的职责:
1.徒弟要做到“三学”:学思想——教育教学理念;学本领——教育教学基本功;学做人——为人处世,求真求善。
2.在师傅的帮助下,对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析,明确提高的方向和成长途径。每学期与师傅一起认真制定师徒结对工作计划。
3.每月向师傅提供1份典型教案,请师傅指导备课方法,提高备课能力。
4.主动听师傅的课,每月不少于4节,听课要认真记录,每天至少观看一节优秀教学录相。
5.根据自身实际和专业发展的需要,制订好读书计划,每学期读1篇教育教学论文,并写出阅读体会1份。
6.在师傅的指导下,每学年写1篇质量较高的教育教学论文,提高教学研究水平和论文写作能力。
7.在师傅的指导下,积极参加各级各类竞赛活动。
8.平时加强学习并注意积累资料,写好学习笔记。每学期撰写1篇拜师活动小结,谈自己的收获和今后努力的方向。
9.每学期向同组老师讲公开课或汇报课不少于 1 次,虚心听取同组教师的意见并做好记录。
10.徒弟每月至少有2次师徒活动记录。
通过以上活动,积极探寻专业发展的新途径,采取新对
策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平,达到师徒共同发展的目的。
师傅:吴 霞
徒弟:折巧霞
20xx年x月x日
第二篇:师徒结对师傅计划
20xx-20xx年上学期师徒结对活动师傅计划
朱丽萍
一、 指导思想:
为了促进教师之间相互学习,不断提高自身的教学水平和专业素养。我与 姚敏老师结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动师傅计划。
二、实施目的:
1、带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题,有选择地与徒弟进行交流、指导;
2、完成师徒协议中规定的任务。
3、制定学习计划,理论学习心得交流,汇报课教案,听课指导等内容。通过这样的活动,师傅既可以锻炼自己,把经验传授给徒弟,又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识,丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中,让徒弟有所收获,交流心得,相互切磋。
三、实施措施:
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则,起模范作用;
2、指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法;
3、听徒弟三节课以上,并遵循发展性评价的原则,客观评价徒弟的教学行为,提出改进建议;
4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。
5、本着教学相长、互动共进的原则,师徒分别学习一些与教育有关的书籍,如《给教师的建议》、教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍,并做读书笔记或撰写读书心得,然后师徒相互交流;
6、为徒弟上示范课,并撰写具有引领性的课后反思、教学故事;撰写1篇较高质量的教学论文;
通过以上活动,积极探寻专业发展的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平,达到师徒共同发展的目的。