骨干教师学习总结
龙坝乡中心完小 肖慧明
通过不断的学习与培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。作为一名教师,不是只懂一些教学理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上,教师要培养学生的人文精神,要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情” 。品德教学是情感教学,主要体现在学生与生活,学生与教师的情感交流上,通过交流以使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想情感。其次,教师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生,在生活中为学生行为作表率。最后,要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。在教学中,教材是知识的载体,教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到生活中去。
同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件。
只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不
了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后让学生把这些运用到自身身上或生活中,从而养成良好的行为习惯。
总之,学习和培训让我学习到了新知识,认识到自身不足,知道了:为了更好地工作,就得更好地生活,就得开拓视野,改变观念,把握好人生。
第二篇:骨干教师学习总结
骨 干 教 师 学 习 总 结
新密市袁庄乡中心小学 李明珠
20xx.4
骨干教师学习总结
我非常荣幸能参加骨干教师的学习。在培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座,观摩课堂教学实践,用心去领悟他们观点,吸取精华。本次培训使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习,让我在专业理论知识上有了进一步的理解与提高,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,通过座谈和小组学习,能让我更多的吸取各种工作中的实践经验,以达到自我提高。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、教师要更新教育观念
二十一世纪将是高科技、高竞争的时代,对外语人才的要求显然与过去不同。二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀,丰富的知识,聪敏的智慧,开拓的精神,高尚的道德,完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需在这个基础上发展学生的能力,能适应时代的要求。
时俊清所长的报告,让我茅塞顿开,现代的教师要具有管理职能,应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
二、教师要转变角色
以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是一种家长式的角色。而现在的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“走出演讲
的角色”,并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。首先教师应树立新的师生观,即转变传统教育工作者中“唯师是从”的模式,构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。其次,做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。第三,确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以"教"为重心逐渐转移到以"学"为重心,把以"研究教法"为重心逐渐转移到以"研究学法"为重心,并做好教与学的最佳结合。以"学"为重心,其基本精神就是使学生爱学习,学会学习,养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说:"教是为了不需要教。"面对21世纪对人才的需求,"授人之渔"已成为师者的最高教育境界。
三、教师要理解、关爱、赏识学生
每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。教师要对学生多一些关爱,经常手中握有多把鼓励的尺子,从不同角度来衡量他们。对于优秀学生,可以鼓励他们动动笔,做做英语小作家;多动口,说说英语小故事;可以让他们唱英文歌,做做英语小老师。对于表现出色的学生阶段性地根据他们的表现给予奖励,并且对他们提出新的要求,使他们产生“惊讶”之感,形成新的探究反射,诱发新的兴趣或强化加深原来的兴趣,保持他们的上进心。而对于一些学困生,他们是学习上的弱势群体,也是班级的敏感部分,只
有给他们更多的鼓励和宽容,才能让他们树立学习的信心。教师应该对他们提出较低的目标,注意从各方面的表现来发现他们的点滴进步,及时给予激励,激发他们的自豪感,树立自信心。而且,对于他们可以考虑不根据全班水平打分,而根据他们过去的成绩打分,对他们的成绩予以即使肯定,使他们树立能够进步的信心。
课堂上教师应该真诚,恰如其分地给学生激励,认真倾听学生的意见,给犯错的学生一个台阶,防止伤害学生的自尊。在今后的教学中我将会多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击。珍惜少年儿童心灵深处的渴望,积极创造机会,不断地让学生取得“我能行”的成功体验。成功教育,收获的必是教育的成功。
四、教师要学会终身学习
新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。我非常感谢开平区教师进修学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会,让我们能聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。希望我们今后还能有更多这样的学习机会,不断丰富自己,提高了业务素质,为我们挚爱的教育事业做出更大的贡献。