浅议新时期实习护士带教教师的形象塑造

【中图分类号】r47 【文献标识码】 b 【文章编号】1672-3873（20xx）03-0206-01

【摘要】护理学是一门技术难度大、医疗风险高、动手能力强、相互配合几率高的实践性学科。临床实习是把理论知识与实践相结合的重要粘合剂，更是一段重要的桥梁。实习生在实习过程中的得失多少将直接影响将来工作能力。因此，注重带教形象塑造、打造良好师生关系，为学生在和谐愉悦的氛围中吸取更多的临床知识、社会知识有着不可估量的作用。

【关键词】护理；实习生；临床带教；教学形象塑造

为了让实习护士能在实习中能更好的完成学业，把在学校学到的理论知识有机的渗透到实践工作中去，成为护理队伍中“新鲜血液”。我们认为带教老师形象塑造有着深远的意义。在临床教学过程中，带教教师在学生中要具有一定的威望和影响力，除渊博的文化知识而外，更重要的是教师形象的影响力。新时期的护理实习生，除了拥有相当丰富的业务知识，更具有开阔的其他学术领域中社会知识。她们是新一代“上识天文,下知地理”的知识人[1]。思想活跃、时尚前沿、积极向上将成为新一代实习护士的代名词。所以，我们护理带教老师应改变教学理念，更新教育思想，重视形象塑造。在不断的加强业务知识的学习的同时更应加强师生之间的情感交流，把握年轻人的心态和“脉搏”，与年轻人“共舞”，在轻松愉悦的教与学的过程中完成教学和实习。在本人多年的带教生涯中认为

带教老师应注意以下几个方面：

一、强素质 树形象

当今时代已是知识化、信息化、全球化的时代，计算机网络的运用使得“秀才不出门，便知天下事” 已不再是梦想，新时期的学生可谓是一个杂家，她们了解的知识可谓面广量大。我们深有感触的是在教学互动的过程中，学生常常会向教师提出多方面的千奇百怪问题，这些问题有相当的深度和广度，综合而复杂。这就要求教师应有广博的综合知识体系和深厚的专业知识。只有这样，教师在师生互动的过程中才能让学生信服。如：“这个问题吗。。。。”；“那个问题吗。。。。。”；“让我思考一下”“让我回去查一下资料”等等。若多次出现这种情况，带教老师的威信就大打折扣，甚至形象扫地。

二、严带教、出真才

严格带教是教师形象塑造的基础。护理实践工作来不得半点虚假，任何一个护理人员均应严格执行各项规章制度及操作技能规范，保证护理工作安全，养成自觉遵守纪律的习惯，营造一个拥有高度责任心、热爱护理专业、时刻以病人为重，服务周到热情的思想氛围

[2]。带教老师更应以身作则，爱岗敬业、为人师表。养成凡事认真，不留隐患。指导学生认认真真做事、踏踏实实做人。视每一次护理操作为一次神圣的检阅。培养学生动脑、动手和动口的能力。动脑(将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情)、动手(学会护理体检，掌握专科护理和各种技能操作)、动口(学会与患者沟通，采集健康史，学会心理护理和健康教育)[3]。注重量化管理，要求

学生每天都要有收获，写实习笔记，记录每天得失，循序渐进，反复反刍，变书本知识为实践操作，培养出一批批真才实学的护理新人。

三、甘奉献、行大爱

良好师德是教师形象塑造的精神支柱。师德是老师素质的灵魂，即“师魂”。一名合格的带教老师，应以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。护士实习带教老师应淡泊名利、志存高远，以病人为中心，为培养合格的实习生不辞劳苦、甘为人梯，乐于奉献。对学生充满无限的热情，真心的关爱。要经常与学生进行业务上、生活上交流，让她们感知老师的关爱和真情。也让带教老师能把握新时期年轻人的心态和“脉搏”。鼓励她们在未来的航线上劈波斩浪、扬帆远航。同时，也能对一些偏离航线的学生进行尽早、尽力矫正和开导启发。践行一种师者慈母心的教育理念。爱之于教育，犹如水之于池塘，没有水的池塘不能称之为池塘，而没有爱的教育同样不能称之为教育。

四、交朋友、勤沟通

良师益友是教师形象塑造的最高境界。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，要想成为一名受学生尊重、爱戴的带教老师，带教老师首先要尊重学生，因材施教[4]。切不可以“虎妈”、“悍母”的形象出现在学生的面前。护士实习生是众多个体组成的群体，她们的生活环境不同、性格各异，掌握的书本知识厚薄不一，动手能

力亦参差不齐。所以，对待每一个个体都要循序渐进，耐心诱导，用心对待。板着脸、命令式、吆喝式只会反其道而行之。使学生产生逆反心理，使带教老师的形象变得暗淡无光，黯然失色。因此，带教老师只有与学生以亲密朋友的关系维系，彼此间坦诚相待，达到到知无不言，言无不尽的境界。使得学生能在欢畅愉悦的环境中学习，让更多的知识能在无意记忆中扎根萌芽、健康成长、开花结果。

总之，要成为一个优秀护理带教老师，塑造良好的教师形象。既要有雄厚专业知识、广博的社会见识，又要注重对学生的关爱和沟通，让学生感知带教老师的尊严、亲爱和随和。使一种融洽的师生关系成为教学中的主线，为临床不断的培养出一代代优秀的护理人才。

参考文献：

1． 张海燕。临床护理教师培养的思路与实践[j]。中华护理杂志，20xx，41（5）：448.

2． 孔淑芬。临床带教护理体会[j]，中国误诊学杂志，20xx，6(8)：1598。

3． 吴建伟，朱振。教学过程中教师形象塑造[j]，青年与社会，20xx，11（11）：45。

4． 朱应春。如何做好护理实习生的临床带教工作[j]，中国实用医药，20xx，10（34）：250。

第二篇：实习护士带教体会论文

浅谈实习护士带教体会

【中图分类号】r471 【文献标识码】a 【文章编号】1672-3783（20xx）03-0191-02

对每位护生来说临床实习是将来能否成为优秀护士的关键时期，这就要求她们尽快适应现代护理模式的转变，更好的为病人服务，满足其心理、生理、和社会适应的需求，那么就需要培养当代实习护生具有全面规范的专业技术和良好职业素质，为今后顺利的走向工作岗位，成为优秀的护理人才打下坚实基础。

分析当代护生的特点：

1 对医院护理工作充满神圣的向往，对护士职业有着强烈的好奇心和探知欲，精力充沛，思想活跃，勤于思考，善于发问，学习主动性较强。

2 当代男护生也在逐渐增多，在某些工作中，有着困难，同样也有着他们特有的优势。

3 她们普遍年龄小，缺乏社会经验，沟通能力和处理问题的能力较弱，情感脆弱，遇到困难会产生各种各样的心理问题。本人多年来从事带教工作总结经验：

1 加强带教老师的自身修养，带教老师要严格要求自己，爱岗敬业，以身作则，遵守各项护理操作规程和规章制度。并从思想上引导护生热爱护理专业，工作中时刻树立“以病人为中心”的护理理念。

2 构建和谐的师生关系，带教老师要尊重、关心、体贴、爱护护

生，用和蔼平等的语气与其交谈，充分了解护生的心理、社会、家庭等状况，尽所能的给予帮助，并告知护生在临床学习工作中遇到困难和问题及时与老师沟通，师生共同处理解决，使护生有归属感，从而彼此增加信任度。

3 岗前培训

3.1 护生的职业道德培养，带教老师要培训护生具有良好的职业道德和职业情感[1]教育护生要热爱本专业，提高主动服务意识，树立全心全意为病人服务的思想，用娴熟的护理技术，为病人提供安全、优质的整体护理。

3.2 科学的制定带教计划，带教老师充分了解护生已掌握的专业知识和护理技能水平，做到心中有数。带教老师要讲解本科室护理常规，常见的护理操作以及特殊的护理操作和专科知识，使学生做到心中有数。带教计划要以护生为中心，在有限的时间内，紧扣教学大纲，结合本科特点，合理安排学习内容，并把计划提前给护生，使带教有目的性、计划性、针对性。

3.3 带教老师介绍病房区环境，病房结构，病床位置，治疗室、处置室、抢救室、抢救物品、药品、设备放置的位置及相关要求，以及科室的专业特点、病人情况、用药情况等使护生尽快熟悉工作环境。

4 带教的实施，要认真落实带教计划，护生的各项护理操作认真培训达标后征得病人同意方可实施，并鼓励护生，避免产生紧张、恐惧心理。带教老师应积极启发、诱导护生提出问题，养成多问、

多学、多练、多请教的习惯，遇到护理查房、重大抢救要及时参与给予讲解，同时带教老师要将本专业的新知识、新技术、护理的重点、难点等传授给她们，从而获得更多的知识。

5 培养护生护患沟通[2]能力，在临床实践中遇到形形色色的病人时，带教老师指导护生沟通形式、技巧，以及特殊病人的沟通方法，以提高护生的沟通能力，更好的服务于病人。

6 增强护生的自我保护意识，带教老师要培训其相关法律的知识，结合实践案例来培训护生，提高法律意识，警钟长鸣，避免发生纠纷。

7 提高自我职业防护，带教老师要向护生传递职业感染的自我防护知识，防止发生职业感染，护生要学会一旦发生针刺伤、血液、体液污染、物理性损伤、化学性损伤、放射性损伤等突发事件的处理方法，避免紧张、恐惧，要关爱自己的生命、健康和职业安全。 8 科室实习考核，内容包括专科的护理常规，护理技术操作、护理病历等护理文书的书写等进行考核，形式采取书面、口试、情景模拟等方式，根据成绩及平时工作学习表现分成优秀、一般、差等级，以促进护生认真学习。

9 定期召开座谈会，征得护生的意见和建议，及时改进带教方法，提高带教质量，并评出优秀的带教老师，以促进带教工作。

体会：本人通过带教工作体会，要不断加强自身的职业修养和护理专业水平，要言传身教毫无保留的将自己知识经验交给护生，关心、爱护她们，消除恐惧、紧张心理，尽快适应角色。培养良好职

业道德和情感。充分调动她们的学习积极性，理论联系实际，提高她们发现问题、分析问题、解决问题的能力，成为全面优秀的护理人才。

参考文献

[1] 李小寒，尚小梅，人民卫生出版社，基础护理学

[2] 姜安丽，人民卫生出版社，新编护理学基础