职校班主任工作“七戒”
作为职业学校班主任,由于学生大多是普高下来,成绩不是上等,表现不那么优秀,学习任务又重,因此工作包罗万象,头绪多、任务重、问题杂。小而言之,要好学生的日常行为,起床、出操、吃饭、睡觉,大而言之,要管好学生的基础知识的学习和专业技能的培养,还要费心思谋划学生的发展和前途。一个班几十个学生,其思想素质、知识水平、家庭环境因素各不相同,参差不齐。所以,班主任在纷繁复杂的班级管理中,要抓好方方面面的工作,不是一件轻松的事。做班主任不容易,做一个好的职校班主任就更不容易,笔者从自己担当班主任的体会出发,认为当好班主任要注意以下“七戒”。
一戒:单纯强调目标、盲目制定目标。作为一个班级,每个学生一定要有目标,但又不能单纯强调目标,更不能盲目制定目标。不要过分地强调同别班的差距,同其他同学的对比,应当自己比较自己,根据本班的实际情况,每个同学的本人实际,把现有的实际作为一个起点,强调进步,今天比昨天进步,本学期比上学期有提高就是目标。特别是职高班同职专班招生进来时,每一个专业分数线不一样,各个班级平均分相差很大,而且相对而言,这些学生底子不那么扎实,知识掌握不那么全面,不管怎么努力,也很难达到普高水平,更不用说超过重点高中了。因此目标定位要因班而异、因专业而异、因人而异。
班主任必须对目标定好位,并进行细化,让学生象登山一样,一
步一个台阶,合理地降低难度,激励他们树立自信,迎接挑战。另外班主任对登梯的方向要作必要的解释,让学生知道做什么、如何去做、为什么要做、有什么意义、作用和价值,让他们胸有成竹,勇于尝试。所以,班主任如果忽略现实和实际盲目制定目标,并单纯在台上宣布目标任务,而不在台下做认真细致的引导、帮助工作,目标是很难实现的,也是有违现实的。
二戒:家长式的管理。班主任在学生面前决不能摆出“严父严母”的形象,要学生绝对服从,说一些要不然将会受到严厉的惩罚诸如此类的吓唬语言,处处高压政策。这样一来,长此以往,学生的积极性、创造性被压抑,独立思考问题、解决问题的能力不能得到培养,不利于学生心理健康,乃至影响学生成才。大部分学生还是更喜欢温和、耐心、民主的“慈父慈母”。与其天天摆出一副严肃的面孔,不如放下家长的架子,多为学生创造能大胆发挥的时机和空间,效果会更好。但要注意的是民主和温柔也不能走极端,一味滥用,而应刚柔相济,恰到好处。
三戒:暗中“侦察”。在学生中安排耳目,或在暗中监视学生,这种办法虽然能够了解一些真实情况,对学生有一定的帮助作用,但这些“侦探”却降低了班主任的威信,损害了教师形象。作为班主任,应该通过自己细致的工作、敏锐的观察、丰富的经验来来了解学生、教育学生、管理学生、培养学生。这就要求班主任要有较强的洞察能力,把握学生心理活动的推演能力,分析事态发展的预测能力。其实了解学生实际最好的方法就是真心实意地和学生沟通交
流。
四戒:“婆婆妈妈”。班主任对学生的缺点反复说教是往往方法单调、机械重复、没有新意。不论大事小事都唠唠叨叨,吩咐个不完、叮嘱个不停,学生怎会不觉得你很烦,抵触情绪油然而生。因此,不管是布置工作还是教导学生,班主任都应言简意赅、直指要害、三言两语、干脆利落,“三下五除二”。但对那些经常犯错的学生,又得不厌其烦,只是这可不等同于简单地说教和“婆婆妈妈”的唠叨。
五戒:乱发牢骚。对来自社会、学校、家庭等不尽人意的地方有看法,是人之常情。但作为班主任不要时时挂在嘴边,在学生面前乱发牢骚宣泄不满,以免自己的情绪影响学生。否则,一方面,学生不到正面的熏陶,年轻敏感的心灵感到无所适从,会产生一些副面效应;另一方面,教师的形象在一定程度上也会受到损害,得不偿失。
六戒:讲大话、说空话。班主任,对学生来说是榜样、模范、标兵,自然要说到做到,一言九鼎。如果图一时痛快,讲大话、说空话,做不到的却随便许诺,就会难下台阶,得不到学生信任。次数多了,学生还会对你会产生一种“狼来了”的感觉,厌恶你、鄙视你,根本不把你的话当作一回事,这样工作就很难开展,说话就很难有号召力,班主任威信难以建立。
七戒:过分宠溺学生,偏袒包庇学生。教师切忌把学生分为好生差生,难道考分高的就是有出息的?何况每一个学生都有长处短
处,不能以一根尺子量衡量,要知道教知识更要教做人,诚实善良比一百分重要得多。所以班主任对成绩好的学生、能力突出的学生、喜爱的学生过分宠爱,由着他们,满足各种各样的要求,这无利于班级管理,不能服众,甚至会让那些被老师遗忘的平凡生、差生更加自卑,更受挫折。此外,不要因为学生违反纪律,上报或处分会使班级形象和荣誉受到影响而包庇、偏袒学生,甚至反而为学生讲情求情。试想,学生犯了错误,本来有些害怕、愧疚、后悔,现在既然不用负责任、受处罚,那气焰不更嚣张,甚至下次变本加厉,一摊烂摊子不照样要班主任收拾?因此,班主任应谨记“校规面前人人平等”,尽到真正的教书育人的使命。
可见宠溺学生和有时为了好开展工作甚至包庇、偏袒学生,在一定时候可能会对班主任的工作开展起到一定的作用,但从教育学生,从班级长远利益和整体发展来说是弊大于利的,不用为好。
第二篇:职校班主任工作总结
班主任工作总结
本学期即将结束,对于职校生来说,整体基本素质相对较差,但通过和我系班主任老师的学习,特别是和胡猛老师的跟班见习,以及对我校多数学生的所见所闻,还是看到听到了学生优秀的亮点,当然,也有一部分学生屡教不改,身上的恶劣习惯仍显露无疑.不过,作为班主任老师,大家都在尽自己的最大能量,来"教化"学生灰暗、顽劣的"个性'.现对这段的心得体会总结如下:
一、 学生一日常规管理要常抓不懈
1、早读不到,有少部分学生找种种借口不参加早读,这一点除了用制度
规范之外,班主任也多抽查、进宿舍,发现此种情况立即处理,让学生体会到不去早读也睡不踏实,不去比去更难受,以此尽量让每位学生坚持早读。
2、卫生打扫不彻底,我校卫生总体较好,特别是内务卫生,不过,有些
卫生做得不够细致,而导致有部分不合格项很多,班主任老师抽查的严松态度也影响着学生,所以,我们也在时时关注着这方面,随时的"敲打",让学生也严要求自己。
3、纪律方面,咱们学生的理论知识底子都比较弱,所以在课堂上会有睡
觉、说话、不认真听课的现象。这点,我们只有多进课堂,减少或避免这种情况,在课外活动时间,对学生的活动场所多走动,早发现学生谈恋爱、打架或其它违纪事件等。
二、时时强调学生的安全
对于学生自身、财产、饮食等各种安全问题,班主任也要给学生讲解,
要不然,学生真的出了安全事故,对于学校和班主任来说也是较棘手
的问题。
三、班委的任用和管理
班级选用的班委当中,并不是个个都是称职且尽职尽责的,也许班委
中,有的自己做得不是很好,也许不能被多数同学所信服,也许本身能力不够,也许……那么,我们班主任即要成为她们的坚强后盾支持她们,也要不时充当"训兽师"的角色,让班委确实成为自己的左膀右臂,成为学生的榜样。
四、学生稳定工作的管理
有个别学生因为种种原因不勇完成学业,最终走上工作岗位,我们班
主任除了对学生勤督促严要求之外,也要确实真心的用心去爱她们,让她们也感觉到这份没有亲人父母在身边的温暖,让她们除了对自己及家人负责的这份外,对学校也有一种特殊的眷恋。
五、加强学生思想教育
通过开主题班会或平时与学生谈心,多加强她们的思想引导,让学生
认识到学校的严格规范是为了她们以后的未来作好准备,以便于学生易于接受。
以上是对这段时间学生管理的一个简单的大方面概括,在下期的工作中,除了对以上方面的管理之外,将尽自己的最大努力不断学习、慢慢完善提高自己,使班级工作更加井然有序。
汽车学院:王军霞
20xx年x月x日